ОГЭ 2019. Биология: сборник заданий [Георгий Исаакович Лернер] (pdf) читать онлайн

1000

ЗАДАНИЙ
С ОТВЕТАМИ

2019
Г. И. Лернер

БИОЛОГИЯ
СБОРНИК ЗАДАНИЙ
• Задания разных типов по всем темам
• Тренировочные варианты ОГЭ
• Ответы ко всем заданиям

1рАРАНТИя\|
^КДЧЕСТВ/Ч

ЗАДАНИЙ
(■Ш вЕТАМИ

2019
Г. И. Лернер

БИОЛОГИЯ
СБОРНИК ЗАДАНИЙ

£
МОСКВА
2018

УДК 373:57
ББК 28я721
Л49

Об а в т о р е :
Г. И . Лернер — кандидат педагогических наук,
зав. кафедрой методики преподавания биологии МИОО

Л49

Лернер, Георгий Исаакович.
ОГЭ 2019. Биология : сборник заданий : 1000 заданий с от­
ветами / Г. И. Лернер. — Москва : Эксмо, 2018. — 240 с. —
(ОГЭ. Сборник заданий).
ISBN 978-5-04-094842-0
Издание адресовано учащимся 9-х классов для подготовки к ОГЭ по
биологии.
Пособие включает:
• 1000 заданий разных типов;
• тренировочные варианты ОГЭ;
• ответы ко всем заданиям.
Представлены все учебные темы, знание которых проверяется экза­
меном.
Издание окажет помощь учителям при подготовке учащихся к ОГЭ
по биологии.
УДК 373:57
ББК 28я721

ISBN 978-5-04-094842-0

© Лернер Г. И., 2018
© Оформление. ООО «Издательство
«Эксмо», 2018

ПРЕДИСЛОВИЕ
Содержание экзаменационной работы по биологии в
9-м классе соответствует обязательному минимуму основ­
ных образовательных программ, а ее структура в основ­
ном повторяет экзаменационную работу за старшую шко­
лу. В предлагаемой работе автор рекомендует учителям,
готовящим учащихся к итоговой аттестации, и школьни­
кам, решившим сдавать этот экзамен, несколько выйти
за пределы демоверсии нынешнего года и охватить при
подготовке материал несколько большего содержания,
чем предлагается сегодня. Это объясняется тем, что в
ближайшее время концепция содержания единого экза­
мена может быть пересмотрена. Большее внимание будет
уделяться вопросам и заданиям практического характера.
Также важно отметить и то, что в работу включены
задания по анализу текста. Сегодня это задания на срав­
нение ряда признаков объекта, но уже в следующем году
они могут быть разнообразнее. Поэтому в данной работе
вы встретитесь с заданиями разного, а не только привыч­
ного типа. Они включены в раздел «Биология человека»
и в два тренировочных варианта экзаменационных работ.
Включение таких заданий поможет вам сориентироваться
в возможных изменениях будущих испытаний и научить­
ся отвечать на самые разнообразные вопросы.
Количество и уровень сложности многих заданий тако­
вы, что над ними следует подумать и, может быть, лиш­
ний раз поискать ответ в учебнике. Но, как говорится,
«тяжело в ученье, легко в бою». Тренировки для того и
нужны, чтобы во время испытаний добиться победы.
Желаем успехов!

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
На выполнение экзаменационной работы по биологии
отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 2 частей
и включает 32 задания.
Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом,
часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.
Ответы к заданиям 1—22 записываются в виде одной
цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.
Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.
Ответы к заданиям 23—28 записываются в виде по­
следовательности цифр в поле ответа в тексте работы.
Часть 2 содержит 4 задания (29—32), на которые сле­
дует дать развернутый ответ, из них 1 — с развернутым
ответом повышенного уровня, 1 — на нахождение ошибок
в предложенном тексте, 3 — по работе с текстом. Для вы­
полнения последних трех заданий необходимо уметь от­
бирать нужную информацию из текста, раскрывать (в том
числе на примерах) его отдельные положения, соотносить
сведения из текста со знаниями, полученными при изуче­
нии курса, применять имеющиеся знания для анализа яв­
лений и событий, высказывать и обосновывать собственное
мнение.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором
они даны. С целью экономии времени пропускайте зада­
ние, которое не удается выполнить сразу, и переходите к
следующему. Если после выполнения всей работы у вас
останется время, то можно вернуться к пропущенным за­
даниям.
За каждый правильный ответ в зависимости от слож­
ности задания дается один или более баллов. Баллы, по­
лученные вами за все выполненные задания, суммируют­
ся. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий
и набрать как можно большее количество баллов.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Роль биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей. Методы изучения живых
объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение биологических объектов.
1.

Научный метод, обобщающий знания в определен­
ной области и прогнозирующий появление новых
фактов и новых знаний, называется
1) гипотезой
2) экспериментом
3) наблюдением
4) теорией

2.

Изучением передачи наследственных признаков ор­
ганизма занимается
1) ботаника
2) зоология
3) генетика
4) экология

3.

Минимальным уровнем организации жизни, на кото­
ром проявляется такое свойство живых систем, как
способность к обмену веществ, энергии, информации,
является
1) биосферный
2) молекулярный
3) организменный
4) клеточный

4.

Высшим уровнем организации жизни является
1) биосферный
2) биогеоценотический
3) популяционно-видовой
4) организменный

6

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

5.

Укажите основной научный метод исследования в
самый ранний период развития биологии.
1) экспериментальный
2) микроскопия
3) сравнительно-исторический
4) метод наблюдения и описания объектов

6.

Какое из приведенных утверждений наиболее пра­
вильно?
1) Все организмы обладают одинаково сложным
уровнем организации.
2) Все организмы обладают высоким уровнем обмена
веществ.
3) Все организмы одинаково реагируют на окружа­
ющую среду.
4) Все организмы обладают одинаковым механизмом
передачи наследственной информации.

7.

Найдите утверждение, соответствующее положениям
клеточной теории.
1) Растения, вирусы, животные и бактерии состоят
из клеток.
2) Клетка — мельчайшая структурная и функцио­
нальная единица живого организма.
3) Все клетки образуют гаметы.
4) Все клетки имеют ядра.

8.

Межвидовые отношения начинают проявляться на
уровне
1) биогеоценотическом
3) организменном
2) популяционном
4) биосферном

9.

Изменение строения белка в результате мутации
происходит на уровне
1) клеточном
3) организменном
2) молекулярном
4) популяционном

10.

Первым надорганизменным уровнем жизни является
1) биосферный
2) биогеоценотический

7

БОТАНИКА

3) популяционно-видовой
4) клеточный
11.

Предметом изучения биологии является(-ются)
1) строение и функции организма
2) природные явления
3) закономерности развития и функционирования
живых систем
4) строение и функции растений и животных

12 .

Элементарной живой системой можно считать
1) молекулу ДНК
2) вирус кори
3) инфузорию-туфельку
4) муравейник

13.

Положение теории эволюции о нескрещиваемости
разных видов подтвердило открытие
1) строения и функций половых клеток
2) числа хромосом, характерного для особей одного
вида
3) естественного отбора в природе
4) существование двойного набора хромосом в зиготе

14.

Клеточная теория обобщает представления о
1) родстве всех существующих организмов
2) различиях между представителями разных царств
3) различных причинах происхождения организмов
4) сходстве в строении и развитии организмов
БОТАНИКА
Часть 1

Царство растений, их многообразие. Особенности строения,
жизнедеятельности, размножение. Роль растений в природе
и повседневной жизни человека. Меры профилактики от­
равлений, вызываемых ядовитыми растениями. Культурные
растения и приемы их выращивания.

8

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1.

Одна сосна в отличие от горы
1) тратит энергию и пополняет ее
2) постоянно разрушается под влиянием внешней
среды
3) может изменять свое строение
4) может изменять свою форму

2.

К
1)
2)
3)
4)

3.

На русский язык слова «растение, трава* переводят­
ся как
1) «ботанэ*
3) «дендро*
2) «биос*
4) «логос*

4.

Не является органом цветкового растения
1) соцветие
3) побег
2) цветок
4) корень

5.

Генеративным органом цветкового растения является
1) стебель
3) шишка
2) цветок
4) коробочка со спорами

6.

Растительный организм представляет собой биологи­
ческую систему, потому что
1) он состоит из множества органов
2) все его органы взаимосвязаны и взаимодействуют
между собой
3) он связан с другими организмами
4) он связан с окружающей средой

7.

Ночных насекомых-опылителей скорее привлекает
1) форма цветка
2) окраска цветка
3) размеры цветка
4) аромат цветка

растениям относятся
только многоклеточные организмы
одноклеточные организмы
многоклеточные и одноклеточные организмы
неклеточные, одноклеточные и многоклеточные
формы

БОТАНИКА

9

8.

Кустарничком является
1) вяз
2) лещина
3) можжевельник
4) клюква

9.

Банан относят к
1) однолетним травам
2) деревьям
3) многолетним травам
4) кустарникам

10.

За один год может заканчивать свой жизненный
цикл
1) пшеница
3) свекла
2) морковь
4) редька

11.

Липа отличается от жука
1) способностью к росту
2) способом питания
3) отсутствием покровной ткани
4) неклеточным строением

12.

Растения считаются на Земле основным источником
1) углекислого газа
3) водорода
2) азота
4) кислорода

13.

Корни одного растения называют корневой системой,
потому что
1) у растения много корней
2) все корни растения связаны общей функцией
3) у корней разные названия
4) все корни растут из одного корня

14.

Какую из перечисленных функций корни не выпол­
няют?
1) закрепление растения в почве
2) всасывание воды и минеральных солей из почвы
3) запасание питательных веществ
4) образование питательных веществ в растении

10

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

15.

Корни, которые образуются на донце луковицы чес­
нока, называются
1) стержневыми
3) боковыми
2) воздушными
4) придаточными

16.

Почки, из которых вырастают цветки яблони, на­
зываются
1) вегетативными
3) придаточными
2) генеративными
4) верхушечными

17.

Сходство между корнем и стеблем проявляется
в том, что оба органа
1) растут своей верхушкой
2) делятся на одинаковые функциональные зоны
3) имеют почки
4) растут из почки

18.

Если у растения сетчатое жилкование листьев, то
это скорее всего
1) однодольное растение
2) двудольное растение
3) с равной вероятностью однодольное или двудоль­
ное растение
4) хвойное растение

19.

Если у растения параллельное или дуговое жилко­
вание листьев, то у этого растения скорее всего
1) стержневая корневая система
2) мочковатая корневая система
3) с равной вероятностью может быть любая корне­
вая система
4) тип жилкования не связан с типом корневой си­
стемы

20.

Корень, стебель и лист — отдельные органы расте­
ния, потому что
1) они состоят из совершенно разных тканей
2) выполняют разные функции
3) каждый из органов может существовать самосто­
ятельно
4) они находятся в разных условиях среды

11

БОТАНИКА

21* Основное отличие листа березы от листа дуба заклю­
чается в
1) сложности строения
2) типе жилкования листьев
3) количестве хромосом в клетках
4) количестве хлоропластов в листьях
22.

К вегетативным органам и частям растения не от­
носится
1) цветок
3) лист
2) стебель
4) почка пазушная

23.

Плод вишни образуется из
1) цветоложа
3) пыльника
2) завязи
4) столбика пестика

24.

Пыльца образуется в
1) пестике
2) завязи

25.

3) тычинке
4) чашечке

Между первым и вторым понятием существует опре­
деленная связь. Такая же связь существует между
третьим и одним из предложенных понятий. Най­
дите это понятие.
Лист : фотосинтез = цветок : _______________
1) размножение
2) дыхание

3) питание
4) рост

26.

Семена образуются
1) на рыльце пестика
2) в завязи пестика
3) в столбике пестика
4) в пыльнике тычинки

27.

Создание первого микроскопа относится к
1) XVII веку
2) XII веку
3) XIX веку
4) XX веку
* Звездочкой отмечены задания повышенного уровня сложности.

12

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

28.

Школьник взял для исследования сорванный с де­
рева лист. Он пытался увидеть под микроскопом
хлоропласты в его клетках. Ничего, кроме темно-зе­
леного поля, он не увидел. В чем заключалась его
ошибка?
1) в неправильной установке света
2) нужно было поставить большее увеличение
3) нужно было сделать тонкий срез листа
4) нужно было подкрасить лист красителями

29.

Антоний ван Левенгук мог быть или был знаком с
1) Наполеоном Бонапартом
2) Михаилом Ломоносовым
3) Петром Первым
4) Чарльзом Дарвином

30.

Функции, сходные с функциями таможни, в расти­
тельной клетке выполняет
1) цитоплазма
3) вакуоль
2) клеточная стенка
4) ядро

31.

Клеточный сок обычно заполняет
1) молодые вакуоли
3) межклетники
2) ядро клетки
4) цитоплазму

32*. Между первым и вторым словом в задании суще­
ствует определенная связь. Такая же связь существу­
ет между третьим и одним из 4 слов, приведенных
ниже. Найдите это слово.
Растение : лист = клетка : _________________
1) корень
2) стебель
33.

3) пестик
4) ядро

Запас питательных веществ клетки содержится в
1) ядре
3) ядрышке
2) хлоропластах
4) лейкопластах

3#. Между первым и вторым понятием в задании суще­
ствует определенная связь. Такая же связь существу­
ет между третьим и одним из понятий, приведенных
ниже. Найдите это понятие.

13

БОТАНИКА

Хлоропласты : зеленые пластиды = наследственный
аппарат клетки : __________________
1) хромопласты
2) хромосомы

3) лейкопласты
4) ядрышки

35.

Общим признаком клеток всех существующих на
Земле организмов является
1) обмен веществ
2) одинаковое количество хромосом
3) наличие хлоропластов
4) одинаковое строение

36.

Живые клетки разных видов растений отличаются
друг от друга
1) количеством ядер
2) наличием клеточной стенки
3) наличием хромосом
4) числом хромосом

37.

Образовавшиеся после деления клетки корня несут
1) измененную наследственную информацию
2) информацию, такую же как и в материнских
клетках
3) в два раза меньше информации
4) в два раза больше информации

38.

Между первым и вторым понятием в задании суще­
ствует определенная связь. Такая же связь существу­
ет между третьим и одним из понятий, приведенных
ниже. Найдите это понятие.
Цитоплазма : обмен веществ = клеточная стенка :
1) фотосинтез
2) защита клетки
3) запасание веществ
4) растворение веществ

39.

Дифференциация клеток и тканей — это
1) их рост
2) утрата их способности к делению
3) разделение по строению и функциям
4) прекращение развития

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

14
40.

Делящиеся клетки растения относятся к ткани
1) образовательной
3) покровной
2) механической
4) основной

41.

К
1)
2)
3)
4)

42.

Фотосинтезирующие клетки находятся
1) только в кожице листа
2) в кожице и мякоти листа
3) в жилке
4) во всех клетках листа

43.

Запасные органические вещества в стебле липы от­
кладываются в клетках
1) камбия
3) кожицы
2) луба
4) сердцевины

44.

Продуктами фотосинтеза являются
1) углекислый газ и вода
2) вода и кислород
3) кислород и глюкоза
4) углекислый газ и кислород

45.

Верным является утверждение, что все организмы в
процессе расщепления глюкозы
1) выделяют энергию
2) используют атмосферный кислород
3) образуют органические вещества
4) используют митохондрии

46.

Появление различий в строении и функциях клеток
называется их
1) делением
2) размножением
3) ростом
4) дифференциацией

проводящей ткани относятся
столбчатые клетки листа
корневые волоски
каменистые клетки груши
ситовидные трубки

БОТАНИКА

15

47.

В новой клетке кожицы лука после деления число
1) хромосом увеличивается вдвое
2) хромосом уменьшается вдвое
3) ядер увеличивается вдвое
4) ядер и хромосом остается прежним

48.

Объединяющими корни, стебли и листья растения
являются ткани
1) проводящие
3) основные
2) всасывающие
4) покровные

49.

В какую ткань корня непременно должны достав­
ляться продукты фотосинтеза, в первую очередь,
чтобы обеспечить рост растения?
1) в механическую
2) во всасывающую
3) в покровную
4) в образовательную

50.

Каковы будут последствия повреждения коры плодо­
вого дерева (кольцевой срез на высоте 1 м)?
1) вода и минеральные вещества не поступят в ли­
стья
2) органические вещества не поступят в цветы
3) органические вещества не дойдут до корней
4) органические вещества не будут синтезироваться

51.

Выберите правильное утверждение.
1) Запасные вещества в растении необходимы для
фотосинтеза.
2) Запасные вещества необходимы для питания и
роста проростка и развития растения.
3) Запасные вещества необходимы для поглощения
воды из почвы.
4) Запасные вещества есть только у съедобных рас­
тений.

52.

Культурные растения отличаются от дикорастущих
тем, что они
1) образуют меньше органических веществ, чем ди­
кие

16

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

2) гибнут без заботы человека
3) шире распространены на Земле
4) не растут вместе с дикими растениями
53.

Исключите лишнее понятие.
1) ситовидные трубки
2) ксилема
3) флоэма
4) камбий

54.

Выберите правильное утверждение.
1) Органические вещества создаются и запасаются в
тканях корня.
2) Для синтеза сахаров необходимы углекислый газ
и кислород.
3) Органические и минеральные вещества обычно
передвигаются по стеблю растения в разных на­
правлениях.
4) Основная функция листа — испарение влаги.

55.

В старых деревьях часто встречаются большие дуп­
ла. Это опасно для живого дерева в первую очередь
тем, что
1) у дерева не развиваются корни
2) дуплистое дерево не способно к размножению
3) на дереве не развиваются новые побеги
4) нарушается проведение воды и органических ве­
ществ по стволу

56.

Процесс фотосинтеза не будет происходить без
1) воды
2) азота
3) минеральных солей
4) лейкопластов в клетках листа

57.

На скорость фотосинтеза в дневное время больше
всего влияет
1) количество углекислого газа в теплице
2) количество кислорода
3) понижение температуры воды с 17° до 14 °С
4) повышение температуры почвы с 15° до 21 °С

БОТАНИКА

17

58.

В приведенном списке растений одно — лишнее.
Найдите его.
1) дуб
3) ель
2) клен
4) ясень

59.

Надземная ярусность в растительном сообществе —
это приспособление растений к
1) освещенности
2) опылителям, живущим в разных ярусах
3) характеру и составу почвы
4) минеральному питанию

60.

Какой вред может принести растительному сообще­
ству исчезновение из дубравы обитателей почвы —
насекомых, червей, бактерий?
1) дубрава погибнет
2) дубрава будет процветать
3) почва дубравы станет плодороднее
4) вырастет много травянистых растений

61.

В народных промыслах часто используется береста.
При сборе бересты повреждается
1) ксилема
3) сердцевина
2) флоэма
4) древесина

62.

Чеснок получает питательные вещества для своего
развития и цветения из
1) почвы
3) луковицы
2) корнеплода
4) корневища

63.

Кора стебля трехлетней липы не выполняет функ­
ций
1) газообмена
2) фотосинтеза
3) защиты растения от инфекций
4) проведения органических веществ

64.

Растения в природных сообществах
1) разрушают органические вещества
2) потребляют органические вещества
3) паразитируют на почве
4) производят органические вещества

18

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

65.

Цветковые растения размножаются
1) семенами и вегетативным путем
2) только вегетативным путем
3) только семенами
4) спорами

66.

Цветком с двойным околоцветником называется тот,
у которого есть
1) пестики и тычинки
2) лепестки и чашелистики
3) венчик и пестик
4) цветоножка и венчик

67.

Цветки, у которых есть пестики и тычинки, назы­
ваются
1) пестичными
3) раздельнополыми
2) тычиночными
4) обоеполыми

68.

Плод цветкового растения развивается из
1) семязачатка
3) пыльника
2) завязи пестика
4) столбика пестика

69.

В результате полового размножения
1) делятся клеточные ядра материнского растения
2) образуются семена
3) развиваются листья
4) формируются подземные побеги

70.

Что вы разгрызаете в первую очередь, когда гры­
зете семечки?
1) околоплодник
3) эндосперм
2) семя
4) зародыш

71.

Если в яблоке четыре семени, то сколько яйцеклеток
участвовало в их образовании?
1) 2
2) 4

72.

3) 8

4) 16

Сколько спермиев участвовало в образовании 4 се­
мян яблока?

БОТАНИКА

19

73.

Все клетки одного сорта сливы содержат 48 хромо­
сом. Сколько хромосом содержит эндосперм семени
сливы?
1) 48
3) 72
2) 24
4) 18

74.

У
1)
2)
3)
4)

75.

В приведенном списке признаков семян выберите
признак, общий для однодольных и двудольных рас­
тений
1) зародыш семени состоит из корешка, стебелька
и почечки
2) эндосперм прилегает к зародышу семени
3) зародыш содержит тройной набор хромосом, а эн­
досперм — двойной
4) питательные вещества содержатся в зародыше

76.

Пестик и тычинки — главные части цветка, потому
что они
1) самые большие
2) самые яркие
3) являются органами размножения
4) самые сложные по строению части

77.

Из центральной клетки после ее слияния со спермием возникает
1) зародыш
3) эндосперм
2) семязачаток
4) зигота

78.

Сколько спермиев участвует в оплодотворении цен­
тральной клетки?
1) 1
3) 4
2) 2
4) 6

79.

В яблоке или груше съедобным являются бывшие
1) семязачатки
3) цветоложа
2) стенки завязи
4) пыльники

семени фасоли наибольшую массу имеет
семенная кожура
семядоля
зачаточные листья
зародышевый корень

20

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

80.

Зародыш нового растения образуется в результате
деления клеток
1) эндосперма
3) зиготы
2) стенок завязи
4) вегетативной клетки

81.

Плод ягода у
1) вишни
2) помидора

3) сливы
4) земляники

Плод костянка у
1) дуба
2) смородины

3) томата
4) персика

82.

83.

На перегородке плода семена расположены у
1) фасоли
3) гороха
2) репы
4) акации

84.

Наиболее приспособлены к распространению ветром
семена
1) дуба
3) акации
2) бузины
4) клена

85. Распространяются животными плоды
3) липы
1) клена
2) ольхи
4) лопуха
86.

87.

Плод коробочка у
1) мака
2) подсолнечника

3) лещины
4) капусты

Плод семянка у
1) ячменя
2) редиса

3) подсолнуха
4) дуба

88.

Для прорастания семян необязательным условием
является
1) влага
3) свет
2) тепло
4) воздух

89.

Вода необходима для прорастания семян, потому
что
1) зародыш потребляет только растворенные пита­
тельные вещества

БОТАНИКА

21

2) в воде растворены органические вещества
3) в воде находятся минеральные вещества
4) при прорастании необходимо увеличить массу семян
90.

В опыте, выясняющем необходимость света для про­
растания семян, были получены следующие резуль­
таты: семена проросли и на свету, и в темноте. Сле­
довательно
1) оба условия необходимы для прорастания семян
2) свет необходим для прорастания семян
3) свет не нужен для прорастания семян
4) опыт ничего не показал

91.

Содержание кислорода в герметично закрытом сосу­
де с прорастающими семенами по сравнению с со­
держанием кислорода в таком же в сосуде с сухими
семенами
1) меньше
2) больше
3) одинаково
4) зависит от вида растения

92.

Жизнь и развитие цветкового растения начинается с
1) образования зиготы
2) прорастания семени
3) момента опыления
4) цветения

Систематика. Основные отделы растений. Классы
цветковых растений.
1.

Самой крупной из перечисленных систематических
групп является
1) вид
3) семейство
2) род
4) класс

2.

В каком случае систематические группы расположе­
ны в правильной последовательности?
1) вид — род — отдел — класс — царство — се­
мейство

22

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

2) род — семейство — вид — отдел — царство —
класс
3) царство — отдел — класс — семейство — род —
вид
4) семейство — вид — род — класс — царство —
отдел
3.

К
1)
2)
3)
4)

покрытосеменным растениям относятся все
цветковые растения
растения Земли
растения, дающие семена
опыляемые растения

4.

Если у растения параллельное жилкование листьев,
то у него скорее всего
1) мочковатая корневая система и зародыш с двумя
семядолями
2) мочковатая корневая система и зародыш с одной
семядолей
3) стержневая корневая система и зародыш с двумя
семядолями
4) стержневая корневая система и зародыш с одной
семядолей

5.

К
1)
2)
3)
4)

6.

В каком случае приведено название рода растений?
1) покрытосеменные
3) редька дикая
2) редька
4) крестоцветные

7.

В каком случае указано название отдела растений?
1) злаки
3) однодольные
2) голосеменные
4) двудольные

8.

Исключите лишнее понятие.
1) крестоцветные
3) бобовые
2) розоцветные
4) лилейные

однодольным растениям относят
все покрытосеменные растения
только злаки
все культурные растения
злаки, осоки и лилейные

БОТАНИКА

23

9.

Систематическая группа, обозначаемая двойным на­
званием, называется
1) род
3) семейство
2) класс
4) вид

10.

Общим признаком для семейства крестоцветных яв­
ляется
1) плод стручок или стручочек
2) соцветие корзинка
3) мочковатый корень
4) параллельное жилкование листьев

11.

К
1)
2)
3)
4)

12.

Какие жизненные формы встречаются в семействе
розоцветных?
1) деревья
3) травы
2) кустарники
4) все формы

13.

Травянистые розоцветные от крестоцветных легко
можно отличить по
1) внутреннему строению листа
2) внутреннему строению стебля
3) строению и форме плода
4) строению и форме корня

14.

Цветок бобовыхприспособлен к опылению
1) ветром
2) водой
3) мелкими млекопитающими
4) насекомыми и самоопылению

15.

Клубеньки на корнях бобовых — это
1) колония бактерий
2) вредные опухоли на корнях растения
3) погибшие от бактерий корни
4) разросшиеся корни

сорнякам из семейства крестоцветных относится
брюква
турнепс
левкой
сурепка обыкновенная

24

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

16.

Бактериям легче проникнуть в растение гороха через
1) атмосферный воздух
3) листья
2) корневые волоски
4) стебель

17.

Семена сои и арахиса богаты в основном
1) жирами и углеводами
2) белками и жирами
3) углеводами и жирами
4) минеральными солями

18.

К
1)
2)
3)
4)

19.

Основным отличительным признаком
сложноцветных является
1) сетчатое жилкование листьев
2) соцветие-корзинка
3) две семядоли в зародыше
4) стержневая корневая система

20.

Родиной хризантем является
1) Восточная Азия
3) Западная Европа
2) Южная Америка
4) Австралия

21.

К древовидным лилейным относится
1) тюльпан
3) столетник
2) гладиолус
4) ландыш

22.

Корневая система лилейных образована
1) придаточными корнями
2) боковыми корнями
3) стержневыми корнями
4) всеми типами корней

23.

Одним из основных признаков злаков является
1) плод семянка
2) одна семядоля в семени
3) плод зерновка
4) верхушечный рост побега

семейству пасленовых относятся растения родов
петунья и перец
картофель и соя
белена и шиповник
белладонна и фасоль
семейства

БОТАНИКА

25

24.

Початок кукурузы — это
1) плод
2) цветок
3) соцветие
4) соплодие

25.

Органоидом, реагирующим на свет, у хлореллы яв­
ляется
1) хроматофор
3) глазок
2) жгутик
4) ядро

26.

Хлореллу используют для очистки водоемов, потому
что она
1) содержит много витаминов и белков
2) богата жирами и углеводами
3) питается бактериями, очищая воздух
4) поглощает соли азота и выделяет кислород

27.

Зигота — это
1) соматическая клетка
2) мужская половая клетка
3) оплодотворенная яйцеклетка
4) неоплодотворенная яйцеклетка

28*. Зигота от женской гаметы отличается
1) размерами
2) формой
3) числом хромосом
4) подвижностью
29.

Бесполое размножение одноклеточных водорослей
происходит
1) слиянием гамет
2) спорами или делением пополам
3) неравными частями тела
4) всеми указанными способами

30.

Водоросли питаются
1) создавая органические вещества из неорганиче­
ских
2) потребляя готовые органические вещества

26

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

3) создавая неорганические вещества из органиче­
ских
4) способами 1 и 2
31.

К многоклеточным зеленым водорослям относится
1) хламидомонада
3) хлорококк
2) спирогира
4) хлорелла

32.

Из названных растений можно считать водорослью
1) ряску
3) морскую капусту
2) камыш
4) кувшинку

33.

Водоросли, из которых добывают агар-агар
1) красные
3) бурые
2) зеленые одноклеточные 4) зеленые многоклеточные

34.

Половое размножение улотрикса происходит с помо­
щью
1) спор
3) гамет разных особей
4) зиготы
2) клеток тела

35.

К красным водорослям относится
1) порфира
3) ламинария
2) кладофора
4) фукус

36.

Водоросли поглощают воду и минеральные вещества
1) ризоидами
3) корнями
2) листьями
4) всем телом

37.

Папоротники относят к высшим растениям, потому
что у них есть
1) ризоиды
3) органы растения
2) хлорофилл
4) споры

38.

После оплодотворения у кукушкина льна развива­
ются
1) споры
2) коробочки со спорами
3) зеленые нити (предростки)
4) листостебельные растения

БОТАНИКА

39.

27

Споры от зиготы отличаются тем, что
1) спора состоит из одной клетки, а зигота из многих
2) зигота состоит из одной клетки, а спора из не­
скольких
3) в споре в два раза меньше хромосом, чем в зиготе
4) в зиготе в два раза меньше хромосом, чем в споре

40*. Коробочка со спорами (спорангий) — это
1) самостоятельное растение
2) паразитирующая часть мха
3) предросток
4) гаметофит
41.

Половые клетки у сфагнума образуются на(в)
1) гаметофите
2) спорофите
3) спорах
4) предростке

42.

Из споры мха вырастает
1) коробочка со спорами
2) зеленое растение с листьями и стеблем
3) предросток (зеленая нить)
4) заросток

43.

Мхи отличаются от многоклеточных водорослей тем,
что у них есть
1) ризоиды
3) хлорофилл
2) стебли и листья
4) бесполое поколение

44.

В торфе хорошосохраняются остатки растений, по­
тому что в торфяном пласте
1) много кислорода
2) нет бактерий
3) мало кислорода
4) много бактерий

45.

Расположение листьев у хвоща полевого
1) очередное
3) мутовчатое
2) супротивное
4) встречаются все ука­
занные виды

28

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

46*. Спорофит хвоща — это
1) предросток
2) зеленое растение
3) заросток
4) спороносный колосок
47.

Почвы, на которых растут заросли хвощей, чаще
всего
1) щелочные и нуждаются в гипсовании
2) кислые и нуждаются в известковании
3) нейтральные и не нуждаются в указанных мерах
4) могут быть всех указанных видов

48.

Подземная часть хвощей образована
1) корнями
2) корневищами
3) корнеклубнями
4) луковицами

49.

Папоротники — это
1) только травянистые растения
2) только кустарники
3) травянистые и древовидные растения
4) кустарники и травы

50.

Хлорофилл в листьях папоротника находится
1) в хроматофорах
2) в хлоропластах
3) рассеян по цитоплазме клеток
4) в спорангиях

51.

Спорофит папоротника — это
1) предросток
2) заросток
3) взрослое зеленое растение
4) спорангий

52.

Из споры папоротника вырастает
1) заросток
2) спорангий
3) взрослое растение
4) зигота

БОТАНИКА

29

53.

Оплодотворение у папоротников происходит
1) на листьях
3) в цветках
2) в спорангиях
4) на заростке

54.

В клетках тела мхов нет, а в клетке хламидомонады
есть
1) ядра
3) цитоплазма
2) жгутики
4) хлоропласты

55.

Из зиготы у папоротников развивается
1) гаметофит
3) коробочка со спорами
2) спорофит
4) заросток

Царства бактерий и грибов. Их роль в природе,
жизни человека. Меры профилактики заболеваний,
вызываемых бактериями и грибами. Лишайники —
комплексные организмы.
1.

Клетки бактерий отличаются от клеток растений и
животных отсутствием
1) клеточной оболочки
3) ядра
2) цитоплазмы
4) рибосом

2.

Бактерии, живущие на Земле, питаются
1) только паразитическим способом
2) только автотрофным путем
3) автотрофным и гетеротрофным путями
4) только минеральными веществами

3.

Чтобы вырастить культуру бактерий сенной палоч­
ки, настой сначала кипятят в течение 20—30 мин.
Это делают для того, чтобы
1) бактерии активнее размножались
2) убить всех, кроме сенной палочки, бактерий
3) сенная палочка образовала споры
4) повысить жизнеспособность сенной палочки

4.

Труднее всего жить бактериям в условиях
1) почвы
3) высокогорья
2) водоема
4) организма животных

эо

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

5.

Трудней? нсего бактериям разлагать останки живот­
ных в(во)
1) водоемах Африки
3) почвах Европы
2) льдах Арктики
4) джунглях Бразилии

6.

Бактерии, наиболее полезные для человека
1) стрептококки
2) туберкулезные палочки
3) молочнокислые
4) пневмококки

7.

Антибиотики не действуют на
1) вирус гриппа
3) стрептококк
2) чумную бациллу
4) холерный вибрион

8.

Некоторые бактерии выживают при - 5 0 °С в виде
1) группы делящихся клеток
2) спор
3) отдельных клеток
4) множественных колоний

9.

Уничтожение всех бактерий на Земле приведет к
1) расцвету жизни
2) улучшению здоровья населения
3) угнетению и исчезновению жизни
4) исчезновению заразных болезней

10.

Бактерии гниения не будут развиваться длительное
время в
1) сгущенном молоке
3) мясе в морозильнике
2) открытых консервах
4) овощах на рынке

11.

Спора отличается от свободной бактерии тем, что
1) у споры более плотная оболочка
2) в споре несколько бактериальных клеток
3) спора менее долговечна, чем свободная бактерия
4) спора питается автотрофно, а свободная бакте­
рия — гетеротрофно

12 .

Возбудители дифтерии являются
1) паразитами
3) симбионтами
2) сапрофитами
4) автотрофами

БОТАНИКА

31

13.

Какой из приемов стерилизации операционных наи­
более эффективно действует на бактерий?
1) мытье полов
2) проветривание
3) облучение ультрафиолетовыми лучами
4) нагрев воздуха до температуры +30 °С

14.

В симбиотических отношениях находятся
1) возбудитель холеры и человек
2) сальмонелла и курица
3) возбудитель сибирской язвы и овца
4) клубеньковые бактерии и бобовые растения

15.

Исключите лишнее понятие.
1) чума
2) холера
3) грипп

4) тиф

16.

В каких отношениях находятся гриб и водоросль,
образующие лишайник?
1) гриб паразитирует на водоросли
2) водоросль паразитирует на грибе
3) гриб и водоросль взаимно полезны друг другу
4) каждый живет как самостоятельный организм

17.

Каким из способов лишайник НЕ размножается?
1) спорами
2) кусочками слоевища
3) особыми клетками, состоящими из водоросли и
гриба
4) половыми клетками

18.

Лишайники не растут в промышленных городах, по­
тому что в городах
1) нет грибов
3) загрязнен воздух
2) нет водорослей
4) нет почвы для роста
лишайника

19.

В состав лишайника входят
1) грибы и одноклеточные водоросли
2) грибы-паразиты и многоклеточные водоросли
3) трубчатые грибы и бурые водоросли
4) пластинчатые грибы и многоклеточные зеленые
водоросли

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

32

20 .

Основная роль лишайников для человека заклю ча­
ется в том, что они
1) паразитируют на больных деревьях
2) являются основным источником кислорода на
Земле
3) участвуют в почвообразовании и разрушении гор­
ных пород
4) являются биологическими индикаторами (измери­
телями) загрязнения окружающей среды

21 .

Быстрее остальных в тепле будут размножаться
1)
2)
3)
4)

22 .

одноклеточные грибы — мукор
стрептококки
мухоморы
ягель

Основное сходство между бактериями, грибами и ли­
шайниками заключается в том, что
1)
2)
3)
4)

их клетки имеют ядра
они способны к фотосинтезу
их клетки имеют митохондрии
все названные организмы — многоклеточные

23 .

Источником энергии для жизнедеятельности грибов
и бактерий является
1) кислород
2) вода и минеральные соли
3) углекислый газ
4) АТФ

24 .

Основную роль в образовании почвы и разложении
органических веществ играют
1) паразиты растений
2) сапрофиты

25 .

3) симбионты
4) паразиты животных

Наиболее важным отличием клеток бактерий от кле­
ток грибов и лишайников является
1) способность к образованию спор
2) наличие клеточной стенки

БОТАНИКА

33

3) отсутствие ядра
4) отсутствие рибосом
26.

Сахар превращают в спирт с помощью
1) дрожжей
3) мукора
2) сыроежек
4) пеницилла

27.

Грибница, опутывающая корни растений, называ­
ется
1) плесень
2) лишайник
3) микоз (грибковое заболевание)
4) микориза

28.

Съедобная часть белого гриба называется
1) грибницей
3) шляпкой
2) пеньком
4) плодовым телом

29.

По характеру питания грибы относятся к
1) гетеротрофам
2) автотрофам
3) автотрофам и гетеротрофам одновременно
4) паразитическим гетеротрофам

30.

Для синтеза собственных белков грибы используют
1) жиры
2) углеводы и фосфор
3) азот и углеводы
4) все эти вещества

31*.

Грибница мукора — это
1) многоклеточное образование
2) синцитий
3) аминокислоты
4) неклеточное образование

32.

Мукор, скорее всего, можно встретить на(в)
1) дереве
2) почве
3) влажном хлебе
4) злаках

34

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

33.

Пеницилл отличается от мукора
1) способом питания
2) способом размножения
3) строением
4) всеми указанными особенностями

34.

Дрожжи получают энергию для жизнедеятельности
за счет
1) фотосинтеза
2) поглощения из почвы минеральных веществ
3) разложения сахара на спирт и углекислый газ
4) получения из почвы органических веществ

35.

Антибиотики готовят из
1) пеницилла
2) дрожжей

3) спорыньи
4) мукора

36.

Окаменение растительных остатков происходило
из-за
1) нехватки кислорода в почвах и болотах
2) избытка кислорода в почвах и болотах
3) недостатка углекислого газа
4) избытка углекислого газа

37.

На существование растений около 100 млн лет назад
указывает(-ют)
1) возраст Земли
2) отпечатки растений на древних известняках
3) годичные кольца крупных деревьев
4) разнообразие растительных организмов

38.

Какой из процессов в жизни растения ускоряет по­
явление новых признаков у потомства?
1) половое размножение
2) бесполое размножение
3) размножение спорами
4) вегетативное размножение

39.

В ископаемых породах лучше всего сохраняются
1) плоды
3) пыльца, споры, семена
2) корни
4) цветы

БОТАНИКА

35

40.

Приблизительный возраст земной коры
1) 1,5 млрд лет
3) 3,5 млрд лет
2) 2,5 млрд лет
4) 4,5 млрд лет

41.

Если бы сейчас на Земле жили организмы только с
гетеротрофным типом питания, то это привело бы
1) к расцвету растений и животных
2) к постепенной гибели всего живого
3) к расцвету только животных
4) только к гибели растений

42.

С появлением растений на Земле атмосфера обогати­
лась
1) кислородом
2) азотом
3) углекислым газом
4) азотом и углекислым газом

43.

Для выхода растений на сушу была необходима по­
чва. Какие организмы обеспечили ее создание?
1) бактерии и водоросли
2) мхи и папоротники
3) покрытосеменные и голосеменные
4) хвощи и плауны

44.

Какой из признаков первых организмов вероятнее
всего привел к многоклеточности?
1) способность к питанию
2) увеличение площади поверхности клетки
3) способность жить в воде
4) способность к дыханию

45.

Появление многоклеточности привело к
1) разнообразию функций клеток
2) фотосинтезу
3) образованию кислорода в атмосфере
4) появлению колониальных организмов

46.

Первыми наземными растениями были
1) водоросли
3) папоротники
2) мхи
4) псилофиты

36

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

47.

Похолодание и сухость климата на Земле способство­
вали постепенному расцвету
1) древовидных папоротников
2) голосеменных
3) грибов
4) бактерий

48.

Первыми семенными растениями были
1) голосеменные хвойные растения
2) семенные папоротники
3) покрытосеменные
4) псилофиты

49.

Менее всего при половом размножении зависят от
воды
1) мхи
3) папоротники
2) покрытосеменные
4) плауны

50.

Повсеместное распространение покрытосеменных
растений на Земле связано с появлением
1) корней
3) стеблей
2) листьев
4) цветка

51.

Приспособленность растений к условиям жизни воз­
никла в результате
1) способности к изменениям своих свойств
2) способности к наследованию признаков
3) естественного отбора
4) программы, созданной творцом

Задания с выбором нескольких правильных ответов
Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которы­
ми они указаны.
1.

Выберите растения, у которых сложные листья.
1) конский каштан
4) липа
2) желтая акация
5) дуб
3) береза
6) шиповник

БОТАНИКА

37

2.

Выберите растения с дуговым жилкованием листьев.
1) пальма веерная
4) вишня
2) сирень
5) рожь
3) клен
6) кукуруза

3.

Из приведенного списка выберите признаки, по кото­
рым можно определить класс растения (однодольные
или двудольные).
1) строение почки
2) срок жизни
3) тип жилкования листа
4) строениесемени
5) сложность строения листа
6) тип корневой системы

4.

Выберите растения, у которых плоды сухие многосемянные.
1) горох
4) вика посевная
2) дуб
5) клен
3) липа
6) чечевица

5.

Выберите растения, у которых плоды сочные одно­
семянные.
1) абрикос
4) манго
2) смородина
5) черешня
3) виноград
6) рябина

6.

Выберите правильные утверждения.
1) Все растения, существующие на Земле, имеют
цветки.
2) Цветок — это орган полового размножения рас­
тений.
3) Все цветки имеют одинаковое строение.
4) Плоды образуются из завязи и иногда из цвето­
ложа.
5) Растения, у которых тычиночные и пестичные
цветки развиваются на одном растении, называ­
ются однодомными.
6) Двойной околоцветник образован венчиком
цветка.

38

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

7.

Выберите признаки хлоропластов.
1) имеют внутренние мембраны
2) бесцветны
3) содержат хлорофилл
4) способны к фотосинтезу
5) не размножаются автономно
6) не содержат ДНК

8.

Выберите признаки образовательной ткани расте­
ния.
1) образована мертвыми клетками
2) проводит воду и минеральные соли
3) образована делящимися клетками
4) обеспечивает рост растения в длину
5) образует запас питательных веществ
6) обеспечивает рост растения в толщину

9.

Выберите функции покровной ткани растения.
1) регуляция газообмена в растении
2) защита от механических повреждений
3) формирование скелета растения
4) проведение органических веществ в растении
5) проведение неорганических веществ
6) защита от перепада температур

10.

Выберите функции основной ткани растения.
1) заполнение пространства между покровной и про­
водящей тканями
2) транспорт воды и солей
3) транспорт органических веществ
4) рост стебля в толщину
5) запасание органических веществ
6) образование скелета растения

11.

Из приведенного списка выберите структуры, отно­
сящиеся к проводящей ткани.
1) ситовидные трубки
2) лубяные волокна
3) сосуды древесины

БОТАНИКА

39

4) межклетники
5) устьица
6) клетки спутницы
12.

Выберите процессы, происходящие при фотосин­
тезе.
1) образование углекислого газа
2) выделение азота
3) выделение кислорода
4) образование глюкозы
5) поглощение кислорода
6) преобразование энергии света

13.

Выберите процессы, происходящие при дыхании.
1) поглощение кислорода
2) выделение энергии
3) поглощение углекислого газа
4) выделение углекислого газа
5) поглощение воды
6) поглощение энергии

14.

Выберите функции цветка, важные для жизнедея­
тельности растения.
1) испарение воды
2) привлечение опылителей
3) рост растения в высоту
4) образование нектара
5) образование семян
6) запасание органических веществ

15.

Выберите структуры, относящиеся к проведению
растворенных веществ в цветковом растении.
1) кора
4) ксилема
2) сердцевина
5) флоэма
3) жилка листа
6) камбий

16.

Выберите правильные утверждения.
1) При прорастании семена поглощают углекислый
газ и выделяют кислород.
2) При прорастании зародыш питается запасом пита­
тельных веществ — эндосперма и семя дол ь.

40

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

3) Проросшие зерновки пшеницы имеют сладкова­
тый вкус.
4) Проросток растения образуется в результате деле­
ния клеток зародыша.
5) Мелкие семена лучше прорастают и дают сильные
проростки.
6) При дыхании семян поглощается тепло.
17.

Из приведенного списка выберите только двудольные
растения.
1) морковь
2) астра
3) тюльпан
4) редька
5) капуста
6) рожь

18.

Выберите правильные утверждения.
1) Все пасленовые имеют одинаковое строение цветка.
2) Пасленовые — в основном травянистые расте­
ния.
3) Плод пасленовых — орешек.
4) У томата и паслена черного плод — ягода.
5) Родина картофеля — Индия.

19.

Какие из указанных признаков соответствуют кар­
тофелю?
1) теневыносливое и теплолюбивое растение
2) холодостойкое и светолюбивое растение
3) в основном перекрестноопыляющееся растение
4) плод картофеля — клубень
5) плод — ягода
6) родина — Австралия

20.

Выберите правильные утверждения.
1) Цветок одуванчика имеет несколько лепестков.
2) У всех сложноцветных плод — семянка.
3) В корзинке бодяка полевого все цветки трубча­
тые.
4) Пижма и череда — лекарственные растения.

БОТАНИКА

41

5) Подсолнечник — многолетнее растение.
6) Трубчатые цветки не имеют чашечки.
21.

Выберите только те признаки, которыми обладают
растения семейства лилейных.
1) одна семядоля в семени
2) стержневая корневая система
3) сетчатое жилкование листьев
4) параллельное жилкование листьев
5) мочковатая корневая система
6) простой околоцветник

22.

Выберите только те признаки, которыми обладают
растения семейства мотыльковых.
1) стебель видоизменен в луковицу
2) в зародыше две семядоли
3) имеют главные корни
4) дуговое жилкование листьев
5) в околоцветнике 6 лепестков
6) плод — боб

23.

Выберите только те признаки, которыми обладают
растения семейства сложноцветных.
1) цветки одиночные
2) плод зерновка
3) соцветие корзинка
4) однодольные растения
5) двудольные растения
6) плод семянка

24.

Выберите правильные утверждения.
1) Предками культурных растений были дикие рас­
тения.
2) Прежде чем появилось земледелие, было собира­
тельство.
3) Культурные растения внешне полностью похожи
на своих предков.
4) Овощеводы и полеводы размножают растения
только семенами.

42

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

5) При вегетативном размножении растений у по­
томства появляются новые наследственные при­
знаки.
6) Разные сорта яблони могут скрещиваться друг с
другом.
25.

Выберите правильные утверждения.
1) Мхи относятся к споровым растениям.
2) Спорофитом кукушкина льна является зеленое
растение.
3) У мхов впервые появляются настоящие проводя­
щие ткани.
4) Мхи — наземные растения.
5) Оплодотворение у мхов тесно связано с водой.
6) У кукушкина льна на гаметофите созревает не­
сколько спорофитов.

26.

Выберите условия, обеспечивающие сапрофитным
бактериям процветание в природе.
1) сложность внутреннего строения
2) способность к фотосинтезу
3) сложность обмена веществ
4) простота внутреннего строения
5) способность к быстрому размножению
6) питание органическими остатками

27.

Выберите правильные утверждения.
1) Клубеньковые бактерии обогащают почву азотом.
2) Бактерии затрудняют усвоение растениями мине­
ральных веществ.
3) Сапрофитные бактерии паразитируют в организме
животных.
4) Бактерии гниения питаются остатками растений
и животных. Они своеобразные санитары пла­
неты.
5) Квашение капусты и силосование кормов вызыва­
ется молочнокислыми бактериями.
6) Чтобы продукты не портились, им необходим до­
ступ воздуха.

БОТАНИКА

43

28.

Лишайники относят к симбиотическим организмам,
потому что
1) организмы, их составляющие, вредят друг другу.
2) они состоят из бактерий и грибов.
3) гриб добывает для водоросли минеральные соли
и воду.
4) водоросль образует, а гриб использует органиче­
ские вещества.
5) гриб поставляет водоросли органические вещества
из почвы.
6) организмы, составляющие лишайник, приносят
взаимную пользу друг другу.

29.

Выберите характерные особенности клеток грибов.
1) клетка не содержит хлоропластов
2) клеточная стенка построена из целлюлозы
3) питание автотрофное
4) клетка содержит хлоропласты
5) клеточная стенка состоит из хитина
6) гетеротрофное питание

30.

Выберите способы, которыми могут размножаться
грибы.
1) гифами
2) спорами
3) черенками
4) семенами
5) половым путем
6) прививками

31.

К
1)
2)
3)
4)
5)
6)

продуцентам относится
береза
раффлезия
синезеленые водоросли
стрептококк
инфузория
ламинария

44

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задания на установление соответствия
1.

Установите соответствие между типом плода и его
названием.

виды плодов

ПЛОДЫ
1) С у х и е
2) С оч н ы е

2.

А)
Б)
В)
Г)
Д)
Е)

К остян к а
С ем янка
О р ех
Ты квина
Я года
С тручок

Установите соответствие между названиями расте­
ний и способами распространения их плодов.
СПОСОБЫ Р А С П Р О С Т Р А Н Е Н И Я

1) Р а с п р о с т р а н е н и е в е т р о м
2) Р а с п р о с т р а н е н и е п т и ц а м и ,
м л ек оп и таю щ и м и ж и в о т ­
ными

3.

Н А ЗВ А Н И Я РАСТЕН И Й
A)
Б)
B)
Г)
Д)
Е)

П ш ен иц а
Тополь
К л ен
Ч ереда
Рябина
Ч ерем уха

Установите соответствие между признаком растения
и классом, к которому оно принадлежит.
КЛАСС

1) О д н о д о л ь н ы е
2) Д в у д о л ь н ы е

4.

П РИ ЗН А К
A)
Б)
B)
Г)

К орень стер ж н ев ой
Ж и л к о в а н и е листьев дуго в о е
К ор ень м очковаты й
Ж и л к о в а н и е сетч атое

Установите соответствие между признаками расте­
ний и их классами.
КЛАССЫ РАСТЕНИЙ

1) О д н о д о л ь н ы е
2) Д в у д о л ь н ы е

П Р И ЗН А К И РАСТЕН И Й
A ) С т е р ж н е в а я к о р н ев а я с и с т е м а
Б) П ар ал л ел ьн ое и л и д угов ое
ж и л к о в а н и е листьев
B) С е т ч а т о е ж и л к о в а н и е
листьев

45

БОТАНИКА

ПРИЗНАКИ РАСТЕНИЙ

КЛАССЫ РАСТЕНИЙ

Г) Камбий и древесина развиты
Д) Мочковатая корневая система
Е) Камбия нет

5.

Установите соответствие между названием растения
и типом его листьев.
ТИП ЛИСТЬЕВ

НАЗВАНИЕ РАСТЕНИЯ
1) Береза
2) Клевер

6.

A)
Б)
B)
Г)

Лист
Лист
Лист
Край

сложный
простой
тройчатый
листа пильчатый

Установите соответствие между названием ткани и
ее функциями.
НАЗВАНИЕ ТКАНИ

1) Покровная
2) Проводящая

7.

ФУНКЦИИ ТКАНИ
A) Ткань образована плотно
прилегающими клетками.
Б) Клетки ткани вытянуты в
длину.
B) Ткань формирует кожицу
листа, кору стебля.
Г) Ткань пронизывает древесину.
Д) Клетки ткани могут иметь
перегородки с отверстиями,
проходить по лубу.
Е) Корневые волоски — выро­
сты клеток этой ткани.

Установите соответствие между процессами, проис­
ходящими при дыхании и фотосинтезе, и их харак­
теристиками.
ПРОЦЕССЫ

1) Дыхание
2) Фотосинтез

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЦЕССОВ
A) Кислород выделяется
Б) Органические вещества расхо­
дуются
B) Энергия накапливается
Г) Кислород поглощается

46

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

П РО Ц ЕССЫ

Х А РА К ТЕРИ С ТИ К И ПРОЦЕССОВ
Д) П роисходит почти у всех орга­
низмов
Е) П роисходит только у растений
и н екоторы х бактерий

8.

Установите соответствие между видами раститель­
ных сообществ и названиями растений.
ВИ Д Ы СООБЩ ЕСТВ

1) Ш ироколиственны й лес
2) Еловы й лес

9.

A)
Б)
B)
Г)
Д)
Е)

Клен
Ч ерн и ка
Ясень
К и сли ц а обы кновенная
Б ересклет бородавчаты й
Зелены й мох

Установите соответствие между царствами и прису­
щими им признаками.
Ц АРСТВА

1) Грибы
2) Бактерии

10.

Н А З В А Н И Я РАСТЕНИЙ

П РИ ЗН А К И
A) Э укариоты
Б) И спользую тся в хлебопекар­
ной и винодельческой про­
м ы ш ленности
B) О дноклеточные и м н огокле­
точные организм ы
Г) В кл етк е одна хром осома
Д) Н екоторы е способны к хемои ф отосинтезу
Е) М ногие явл я ю тся возбудите­
л ям и заболеваний человека и
ж и во тн ы х

Установите соответствие между организмами и спо­
собами их питания.
СПОСОБЫ П И ТА Н И Я

1) А втотроф н ы й
2) Гетеротрофны й

ОРГАНИЗМ Ы
A) И нфузории
Б) Ц ианобактерии
B) М ухомор

47

БОТАНИКА

СПОСОБЫ П И Т А Н И Я

О РГА Н И ЗМ Ы
Г) Тополь
Д ) Д о ж д ев о й червь
Е) Х л а м и д о м о н а д а

Задания на последовательность событий,
явлений, процессов
1.

Установите последовательность событий, происходя­
щих во время деления клеточного ядра.
1) удвоение ДНК
2) образование новых ядер
3) появление веретена деления
4) расхождение хромосом
5) образование новых клеток
6) появление видимых в микроскоп хромосом

2.

Укажите последовательность прохождения почвенно­
го раствора и образовавшихся органических веществ
по растению.
1) из основной ткани листа в жилку
2) из почвы в корневые волоски
3) из сосудов стебля в жилки листа
4) из всасывающей зоны корня в проводящую
5) из проводящей зоны корня в ксилему
6) из жилок листа в основную ткань листа

3.

Установите последовательность процессов, происхо­
дящих при фотосинтезе.
1) образование сахара
2) освещение листьев солнцем
3) поступление воды и углекислого газа
4) выделение кислорода
5) разложение воды солнечным светом

4.

Установите последовательность процесса опыления,
оплодотворения и развития зародыша.
1) проникновение пыльцевой трубки в семязачаток
2) опыление
3) образование зиготы

48

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

4) образование эндосперма
5) прорастание пыльцевой трубки с двумя спермиями
6) рост и развитие зародыша
5.

Установите последовательность этапов прорастания
семени фасоли.
1)
2)
3)
4)
5)
6)

6.

Установите последовательность этапов прорастания
семян пшеницы.
1)
2)
3)
4)
5)
6)

7.

колошение
всходы
цветение
выход в трубку
кущение
созревание семян

Установите последовательность развития мха кукуш­
кин лен, начиная с прорастания споры.
1)
2)
3)
4)
5)

8.

лопается кожура
образуются семядольные листья
семя набухает
появляется зародышевый стебелек с почечкой
семядольные листья отваливаются
появляется корешок

оплодотворение
появление зеленой нити — предростка
попадание споры на землю
развитие зеленого растения
формирование коробочки со спорами

Установите правильную последовательность стадий
развития папоротника, начиная с оплодотворения.
1) развитие заростка
2) оплодотворение
3) развитие спорофита
4) образование архегониев и антеридиев (половых
органов)
5) образование спорангиев и выброс спор
6) прорастание споры

БОТАНИКА

49

9.

Установите последовательность слоев дерева, начи­
ная с наружного.
1) пробка
4) луб
2) кожица
5) сердцевина
3) камбий
6) древесина

10.

Установите последовательность стадий митотическо­
го деления клетки.
1) укорочение и утолщение хромосом
2) удвоение ДНК
3) расхождение хромосом к полюсам клетки
4) образование веретена деления
5) образование двух ядер
6) деление цитоплазмы
Часть 2

1.

Каковы основные признаки царства растений?

2.

Назовите основные отличия живого от неживого.

3.

Чем отличаются травы от деревьев и кустарников?

4.

По каким признакам живые организмы объединяют
в царства?

5.

Чем отличаются видоизмененные побеги от видоиз­
мененных корней?

6.

Какие существуют приспособления у плодов расте­
ний для распространения и расселения?

7.

Чем можно объяснить различия во внешнем строе­
нии листьев у разных растений?

8.

Происходит ли фотосинтез в молодых бобах фасоли
и гороха?

9.

Какие приспособления могут иметь растения джун­
глей для того, чтобы обеспечить себе питание?

10.

Откуда берут растения вещества для своего роста и
развития?

11.

Чем отличаются клетки растений от клеток живот­
ных?

50

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

12.

Прочтите текст. Укажите номера предложений, в ко­
торых допущены ошибки, и объясните их.
1. Среди зеленых клеток кожицы листа находятся бесц­
ветные замыкающие клетки устьиц. 2. В них нет хлоропластов. 3. Клетки устьиц регулируют газообмен и процес­
сы испарения воды в растении. 4. У большинства растений
устьица находятся на верхней стороне листа. 5. Только у
водных растений устьица расположены на нижней стороне.
13.

Если к свежему препарату с клетками листа элодеи
добавить немного соленой воды или спирта, то клет­
ка несколько сморщится. Почему?

14.

Почему открытие клеточного строения организмов
оказалось важным для науки?

15.

Докажите, что по строению органа можно опреде­
лить его функцию.

16.

Почему многие растения погибают при избыточном
поливе?

17.

От чего может зависеть скорость фотосинтеза?

18.

Почему деревья, стоящие вдоль автострады, развивают­
ся хуже, чем те, которые растут в километре от нее?

19.

Почему надо пропалывать огород?

20.

Назовите несколько функций корня.

21.

Каким образом связаны между собой корни и ли­
стья?

22.

Как скажется на урожае яблони повреждение части
ее корневых волосков? Докажите ответ.

23.

Почему люди просыпаются с больной головой в ком­
нате, где стоит слишком много растений?

24.

Какие признаки характерны для покрытосеменных
растений?

25.

Какие биологические условия могут привести к сни­
жению урожая клевера на полях?

26.

Каким образом можно доказать, что растения или
семена дышат?

БОТАНИКА

51

27.

Почему водоросли относят к автотрофным организ­
мам?

28.

Какие виды размножения возможны у многоклеточ­
ных водорослей?

29.

Что такое спорофит и гаметофит? Чем они представ­
лены у мхов и папоротников?

30.

Как в промышленности и медицине используются
хвойные растения?

31.

Почему бактерии выделяют в отдельное царство?

32.

В чем заключаются основные отличия бактерий от
вирусов?

33.

Прочтите текст. Укажите номера предложений, в ко­
торых допущены ошибки, и объясните их.
1. Подавляющее большинство бактерий — фотосинте­
зирующие организмы. 2. Они широко распространены в
природе и разлагают органические вещества — останки и
продукты жизнедеятельности других организмов. 3. При
делении бактерий их ядро и цитоплазма делятся пополам.
4. Две новые бактериальные клетки содержат по 4 хро­
мосомы, так же как и материнская клетка. 5. Бактерии
используются в пищевой, текстильной, медицинской про­
мышленности. 6. Все бактерии — паразиты.
34.

Какая часть лишайника может существовать само­
стоятельно и почему? А может ли другая часть ли­
шайника жить отдельно?

35.

Лишайники не являются паразитами деревьев, и
все-таки их появление может принести определен­
ный вред дереву. Каким образом?

36.

Каким образом развивались растения в процессе эво­
люции?

37.

По каким признакам организмы выделяются в систе­
матические группы? Ответ подтвердите примерами.

38.

Дайте характеристику царству грибов.

39.

Какие способы размножения существуют у расте­
ний?

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

52

40.

Какова роль грибов и бактерий в экосистеме?

41.

Какова роль фотосинтеза в природе?

42.

В чем заключается сходство и различие между ды­
ханием и фотосинтезом?

43.

В чем заключаются различия между покрытосемен­
ными и голосеменными растениями?

44.

В чем заключаются сходства и различия между мха­
ми и папоротниками?

45.

Исследователь взял две группы клеток и поместил
их в разные пробирки с питательной средой. У од­
ной группы клеток он удалил ядро. Другая группа
клеток осталась невредимой. Как изменится число
клеток в разных группах через некоторое время и
почему?

46.

Прочтите текст. Укажите номера предложений, в ко­
торых допущены ошибки, и объясните их.
1. Дышат растения только днем, на свету. 2. В то же
самое время происходит и фотосинтез. 3. Углекислого газа
при фотосинтезе растения поглощают гораздо больше, чем
выделяют при дыхании. 4. Во время фотосинтеза растения
используют энергию органических веществ, накопленных
ими. 5. Во время дыхания они используют энергию света.
6. Так же как и животные, растения погибают при пре­
кращении дыхания.

Дополнительные задания
1.

Какой цифрой обозначен камбий?

1)
2)
3)
4)

1
2
3
4

1
2

3
4

4

ЖИВОТНЫЕ

2.

3.

53

Какой цифрой обозначена зона
всасывания?

4

1)
2)
3)
4)

2

1
2
3
4

3

Какой цифрой обозначен стебель лу­
ковицы?
1)
2)
3)
4)

1
2
3
4

4. Какой цифрой обозначен эндосперм?
1)
2)
3)
4)

1

1
2
3
4

2

ЖИВОТНЫЕ

Часть 1
Царство животных. Основные типы беспозвоночных
животных, классы хордовых. Особенности строения
и жизнедеятельности в связи с их средой обитания.
Роль животных в природе и жизни человека. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых животными,
Домашние животные и уход за ними.
Общие сведения о животном мире
1.

Из названных животных в двух средах жизни обитает
1) акула
3) личинка майского жука
2) полевая мышь
4) дождевой червь

54

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

2.

Выберите правильное утверждение.
1) У всех животных есть приспособления к условиям
среды, в которой они обитают.
2) Приспособленность животных к условиям среды
выражена только во внешних признаках.
3) Все животные обладают лучевой симметрией тела.
4) Все животные — двусторонне-симметричные жи­
вотные.

3.

Отношения «хищник-жертва» существуют между че­
ловеком и
1) черноморской акулой
2) человеческой аскаридой
3) домовыми тараканами
4) треской

4.

К разрушителям органических веществ относятся
1) муравьи
3) камыши
2) почвенные бактерии
4) белки

5.

Какая из цепей питания составлена правильно?
1) лиса — заяц-беляк — мох — полярная сова
2) горох — бабочка — дрозд — почвенные бактерии
3) почвенные бактерии — клевер — мышь-полевка —
ястреб
4) клен — волк — заяц — почвенные черви

6.

При увеличении в биоценозе численности жертв,
численность хищников
1) возрастает
2) снижается
3) сначала возрастает, затем снижается вместе с чис­
ленностью жертв
4) не изменяется

7.

Вымиранию зубров в большей мере способствует
1) строительство в местах обитания животных
2) наличие волков и других хищников
3) осушение болот
4) увеличение численности мух и оводов

ЖИВОТНЫЕ

55

8.

Наиболее эффективным способом сохранения живот­
ного мира является
1) запрещение охоты
2) создание заповедников
3) создание и соблюдение законов об охране живот­
ных
4) отказ от пищи животного происхождения

9.

Квартирантство существует между
1) острицей и человеком
2) рыбой-прилипалой и акулой
3) соболем и лисой
4) двумя видами дятлов

10.

Отношения, при которых одно животное использует
для укрытия жилище другого, не причиняя вреда
хозяину, называются
1) квартирантством
3) конкуренцией
2) паразитизмом
4) захватничеством

11.

Паразит обычно
1) убивает свою жертву
2) сосуществует с ней в симбиозе, не причиняя вреда
3) использует ее в качестве источника пищи, не уби­
вая
4) использует ее только как убежище от врагов

12.

Численность сайгаков в последние годы восстанови­
лась благодаря
1) увеличению количества пастбищ для них
2) изучению образа жизни этих животных
3) регулированию сроков охоты
4) отсутствию врагов

13.

Основное значение продуцентов в природе заключа­
ется в том, что
1) они превращают органические соединения в не­
органические
2) все животные питаются растениями или их со­
ками

56

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

3) все растения потребляют органические вещества и
поэтому являются пищей для животных
4) они синтезируют органические вещества и выде­
ляют кислород
14.

При скрещивании не дают плодовитого потомства
1) зайцы-беляки
2) дог и сенбернар
3) орловский рысак (мать) и владимирский тяжело­
воз (отец)
4) ворон и ворона

15.

Двойное латинское название принято для обозначе­
ния
1) класса
3) рода
2) вида
4) типа

16.

Основным критерием (признаком) вида является
1) его существование на определенной территории
2) деление на популяции
3) географическая изоляция от других видов
4) неспособность особей данного вида скрещиваться
с особями других видов

17.

Современная классификация органического мира ос­
нована на системе
1) Ч. Дарвина
3) Ж.-Б. Ламарка
2) К. Линнея
4) Аристотеля

18.

Самой крупной систематической единицей из ука­
занных является
1) тип
3) класс
2) отряд
4) род

19.

Семейства животных объединяются в
1) царства
3) роды
2) классы
4) отряды

20.

Главным признаком для отнесения организмов к
одному классу (или другой систематической группе)
является

ЖИВОТНЫЕ

1)
2)
3)
4)

57

внешнее сходство
сходный образ жизни
общая территория обитания
историческое родство между организмами

21.

Главным признаком, определяющим принадлеж­
ность особи к конкретному виду, является
1) внешнее сходство с другими особями
2) общность занимаемой территории
3) сходный тип питания
4) рождение плодовитого потомства при скрещива­
нии с другими особями

22.

В
1)
2)
3)
4)

23.

Сократимость — это функция ткани
1) мышечной
2) эпителиальной.
3) нервной
4) соединительной

организме животного не существует ткани
соединительной
нервной
проводящей
мышечной

24. Многоядерными клетками образована ткань,
1) выстилающая головной мозг
2) обеспечивающая бег лошади
3) доставляющая газы и питательные вещества к
органам
4) образующая покровы тела
25. Скелет жирафа в основном образован тканью
1) нервной
3) соединительной
2) мышечной
4) эпителиальной
26.

Важным признаком нервных клеток является
1) возбудимость
2) сократимость
3) многоядерность
4) способность транспортировать кислород

58

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

27.

Кровь поступает из сердца в легкие по
1) венам
2) артериям
3) капиллярам
4) всем указанным сосудам

28.

Незамкнутая кровеносная система у
1) улитки
3) дождевого червя
2) ежа
4) моржа

29.

Органы объединяются в систему, потому что
1) они рядом расположены
2) сходны по строению
3) выполняют общую функцию
4) взаимодействуют с другими системами

30.

Частью опорно-двигательной системы является
1) череп слона
2) панцирь черепахи
3) хитиновый покров жука
4) все перечисленное

31.

Защиту организма животного от инфекции обеспе­
чивают
1) лейкоциты
3) миоциты
2) нейроны
4) эритроциты

32.

Мальпигиевы сосуды — это органы
1) пищеварения
3) кровообращения
2) дыхания
4) выделения
Подцарство простейшие

1.

Эвглена зеленая передвигается с помощью
1) жгутиков
3) ложноножек
2) ресничек
4) щетинок

2.

Сократительная вакуоль инфузории — это органоид
1) выделения
3) пищеварения
2) размножения
4) дыхания

ЖИВОТНЫЕ

59

3.

Процесс расщепления и переваривания пищи проис­
ходит
1) в сократительной вакуоли
2) в пищеварительной вакуоли
3) вне вакуолей — в цитоплазме
4) в ядре

4*.

В половом процессе инфузорий основную роль играет(-ют)
1) малое ядро
2) большое ядро
3) оба ядра
4) цитоплазма

5.

К фотосинтезу способна
1) инфузория-бурсария
2) амеба дизентерийная

3) эвглена зеленая
4) лямблия кишечная

6.

Синтез белков в организме эвглены происходит
1) постоянно
3) только ночью
2) только на свету
4) не происходит

7.

Фотосинтез в хлоропластах эвглены происходит
1) в темноте
3) только на свету
2) постоянно
4) не происходит

8.

Из перечисленных организмов к типу жгутиковых
относится
1) стрептококк
3) инфузория-туфелька
2) лямблия печеночная
4) амеба обыкновенная

9.

Малярийный плазмодий относится к типу
1) жгутиковых
3) саркодовых
2) споровиков
4) инфузорий

10.

Дизентерийную амебу, инфузорию-трубача и эвглену
зеленую относят к простейшим животным, потому
что у них
1) общий принцип строения
2) сходный тип питания
3) одинаковые способы размножения и образования
цисты
4) общая среда обитания

60

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

11.

Мел и другие известковые породы4образованы пред­
ставителями типа
1) споровиков
2) жгутиконосцев
3) саркодовых
4) инфузорий

12.

Функция простейших в природе заключается в том,
что они
1) служат пищей животным
2) поедают бактерий
3) образуют осадочные породы
4) участвуют во всем перечисленном

13.

К наиболее высокоорганизованным простейшим от­
носятся
1) споровики
2) инфузории
3) жгутиковые
4) саркодовые

14.

Эвглена зеленая
1) дышит постоянно
2) дышит только на свету
3) дышит только в темноте
4) не дышит

15.

Способ питания эвглены зеленой
1) автотрофный
2) гетеротрофный
3) смешанный
4) хемотрофный
Тип Кишечнополостные

1.

Наружный слой клеток тела медузы называется
1) энтодермой
2) мезоглеей
3) эктодермой
4) эпителием

ЖИВОТНЫЕ

61

2.

Гидра восстанавливает потерянное в борьбе щупаль­
це за счет деления клеток
1) стрекательных
2) промежуточных
3) эпителиально-мускульных
4) нервных

3.

Пресноводная гидра по способу питания является
1) травоядным животным
2) хищником
3) миксотрофом (смешанный тип питания)
4) автотрофом

4.

Половые клетки гидры образуются в
1) эктодерме
2) энтодерме
3) кишечной полости
4) мезоглее

5.

Выберите правильно указанный путь проведения
нервного импульса (рефлекторную дугу).
1) передача импульса — возбуждение рецепторов —
ответ
2) возбуждение рецепторов — ответ — передача им­
пульса
3) возбуждение рецепторов — передача импульса —
ответ
4) возбуждение рецепторов — ответ

6.

Какие из клеток тела гидры не входят в эктодерму?
1) стрекательные
3) железистые
2) кожно-мускульные
4) нервные

7.

Чередование поколений происходит у
1) медуз
3) кораллов
2) гидр
4)планарий

8.

К гидроидным полипам относится
1) коралл
3) гидра
2) медуза-аурелия
4) корнерот

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

62
9.

.

Одним из важных доказательств происхождения ки­
шечнополостных от простейших является
1) их развитие из одной клетки
2) способность реагировать на раздражение
3) двухслойное строение тела
4) наличие жгутиков у стрекательных клеток

10

В цикле развития нет стадии медузы у
1) аурелии
3) актинии
2) корнерота
4) цианеи

11.

Планула — это название
1) слоя тела медузы
3) личинки медузы
2) колонии животных
4) личинки гидры

12 .

Оплодотворение у коралловых полипов происходит в
1) кишечной полости
2) эктодерме
3) мезоглее
4) воде, за пределами организма

13.

Наиболее прогрессивным признаком кишечнополост­
ных по сравнению с простейшими является
1) наличие ложноножек в отдельных клетках
2) возникновение полового процесса
3) двухслойное строение тела
4) раздражимость

14.

Общим для медуз и других кишечнополостных жи­
вотных является
1) наличие стрекательных клеток
2) неподвижный образ жизни
3) способность к активному движению
4) развитие с полным превращением
Тип Плоские, Круглые,
Кольчатые черви
К свободноживущим червям из перечисленных от­
носится
1) черная планария
3) печеночный сосальщик
4) свиной цепень
2) эхинококк

ЖИВОТНЫЕ

63

2.

Из перечисленных червей в кишечнике человека па­
разитирует
1) многоглазка
2) печеночный сосальщик
3) белая планария
4) бычий цепень

3.

Выделительную функцию у плоских червей
выполняет(-ют)
1) кожа
2) отдельные звездчатые клетки
3) отдельные выделительные канальцы
4) канальцы, оканчивающиеся звездчатыми (пламен­
ными) клетками

4.

Кровеносная система у планарий
1) замкнутая
2) незамкнутая
3) с одним кругом кровообращения
4) отсутствует

5.

Личинка широкого лентеца развивается в теле
1) циклопа и рыбы
3) собаки
2) малого прудовика
4) человека

6.

Стадию шестикрючной личинки имеет
1) эхинококк
3) бычий цепень
2) печеночный сосальщик
4) широкий лентец

7.

Ресничная и хвостатая формы личинок имеются у
1) эхинококка
2) широкого лентеца
3) печеночного сосальщика
4) бычьего цепня

8.

Пузырчатая стадия развития существует у
1) широкого лентеца
2) бычьего цепня
3) планарии
4) эхинококка

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

64

9.

У круглых червей
1) двусторонняя симметрия и трехслойное строение
тела
2) лучевая симметрия и трехслойное строение тела
3) двуслойное строение тела и двусторонняя симме­
трия
4) двуслойное строение тела и лучевая симметрия

10.

Кольчатые черви отличаются от плоских
1) типом симметрии тела
2) сквозной пищеварительной системой
3) количеством слоев клеток тела
4) раздельнополостью

11.

В легкие человека с током крови попадают
1) взрослые аскариды
2) яйца остриц
3) личинки аскариды
4) личинки остриц

12.

Трихинеллы поражают
1) кровь человека
2) легкие
3) толстый кишечник
4) мышцы

13.

Возникновение паразитизма у червей свидетельству­
ет о
1) постепенном прогрессивном развитии животных
2) постепенном вымирании
3) том, что в этой группе эволюции не происходило
4) бурном расцвете всех типов червей

14.

Основная роль дождевых червей в природе заключа­
ется в том, что они
1) уничтожают почвенных бактерий
2) «предвещают погоду», выползая на поверхность
после дождя
3) уплотняют почву
4) повышают плодородие почвы

ЖИВОТНЫЕ

65

15.

К раздельнополым животным из перечисленных от­
носится
1) широкий лентец
3) печеночный сосальщик
2) аскарида
4) белая планария

16.

Нервная система кольчатых червей состоит из
1) спинной и брюшной нервных цепочек
2) окологлоточного нервного кольца и спинной нерв­
ной цепочки
3) окологлоточного кольца и брюшной нервной це­
почки
4) сети нервных клеток

17.

Пищеварительная система у кольчатых червей
1) есть и разделена на отделы
2) есть, но не разделена на отделы
3) отсутствует
4) есть, но не имеет анального отверстия

18.

У
1)
2)
3)
4)

19.

Развитие у дождевых червей густой сети капилляров
связано с
1) кожным типом дыхания
2) отсутствием органов выделения
3) развитием нервной системы
4) развитием кожно-мускульного мешка

20.

Наиболее прогрессивным признаком кольчатых чер­
вей по сравнению с круглыми является
1) развитие пищеварительной и выделительной си­
стем
2) гермафродитизм
3) развитие третьего слоя клеток и двусторонней
симметрии
4) образование вторичной полости тела

многощетинковых червей развитие происходит в
воде
муфточке
коконе
теле самки

ев

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

21.

Дополнительной опорой (внутренним скелетом) для кож­
но-мускульного мешка кольчатых червей служит(-ат)
1) щетинки
2) вторичная полость тела, заполненная жидкостью
3) кожный покров
4) сегменты тела

22.

В
1)
2)
3)
4)

процессе эволюции позже остальных возникли
гидроидные и медузы
планарии, сосальщики, цепни
нереиды и кольчецы
острицы, аскариды
Тип Моллюски

1.

К моллюскам, обитающим на суше, относится
1) мидия
3) голый слизень
2) осьминог
4) беззубка

2.

Терка или радула у многих моллюсков находится в
1) желудке
3) тонкой кишке
2) глотке
4) на поверхности раковины

3.

Ток воды через сифоны беззубки обеспечивается
1) движениями ресничек мантии, жабр, ротовых ло­
пастей
2) разностью давления воды на входе и выходе
3) заглатыванием воды
4) сокращениями мускулатуры тела

4.

К пищеварительным железам брюхоногих моллю­
сков относятся
1) печень и поджелудочная железа
2) печень и слюнные железы
3) слюнные и поджелудочная железы
4) желудок и печень

5.

Мантийная полость — это пространство
1) в пищеварительном тракте
2) между раковиной и мантией
3) между мантией и телом
4) всей полости тела

ЖИВОТНЫЕ

67

6.

Редукция (исчезновение) головы беззубки связана с
1) отсутствием у всех моллюсков головного отдела
2) малоподвижным образом жизни
3) водной средой обитания
4) пассивностью питания

7.

Реактивный способ передвижения характерен для
1) беззубки
3) кальмара
2) мидии
4) голого слизня

8.

Легкими дышат
1) перловицы
2) осьминоги

9.

3) слизни
4) беззубки

Малый прудовик играет определенную роль в жизни
1) бычьего цепня
2) печеночного сосальщика
3) аскариды
4) дождевого червя
Тип Членистоногие

1.

Членистоногих на Земле насчитывается
1) 5 млн видов
3) более 3 млн видов
2) 1—1,5 млн видов
4) 100 тысяч видов

2.

Больше всего ног у
1) кузнечика
2) капустной белянки

3) паука-серебрянки
4) муравья

3.

Хитиновый покров НЕ выполняет функцию
1) защиты
2) внутреннего скелета
3) наружного скелета
4) опоры

4.

Усики насекомых выполняют
1) функции осязания
2) обоняния
3) обе функции
4) ни одной из указанных функций

68

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

5.

Трахеями и легочными мешками одновременно ды­
шат
1) пауки
3) пчелы
2) жуки
4) креветки

6.

Зеленые железы рака выполняют те же функции,
что и
1) желудок жука
2) паутинные железы паука
3) печеночные протоки
4) мальпигиевы сосуды пчелы

7.

Какая новая система органов возникла у членисто­
ногих в процессе эволюции?
1) кровообращения
2) выделения
3) размножения
4) дыхания

8.

Насекомые развиваются
1) только в воде
2) только на суше
3) в воде, почве и на ее поверхности
4) только в почве

9.

Признаком, более других свидетельствующим о хо­
рошем развитии нервной системы насекомых, явля­
ется
1) слияние передних нервных узлов
2) длина нервной цепочки
3) размеры окологлоточного нервного кольца
4) наличие термочувствительных органов

10.

Слово «метаморфоз» означает
1) линьку
3) размножение
2) рост
4) превращение

11.

Первая пара ходильных ног речного рака преврати­
лась в
1) ногочелюсти
3) короткие усики
2) клешни
4) длинные усики

ЖИВОТНЫЕ

69

12.

К выделительной системе рака относятся
1) задняя кишка
3) мальпигиевы сосуды
2) зеленые железы
4) половые железы

13.

У речного рака симметрия тела
1) радиальная
3) двусторонняя
2) лучевая
4) осевая

14.

Из перечисленных ракообразных наземный образ
жизни ведут
1) мокрицы
3) циклопы
2) дафнии
4) лангусты

15.

В каком случае перечислены только представители
класса паукообразных?
1) пауки, клещи, клопы
2) пауки, клещи, скорпионы
3) пауки, клещи, тараканы
4) пауки, стрекозы, клопы

16.

Какая из систем органов рака-отшельника суще­
ственно отличается от ее строения у майского жука?
1) нервная
3) дыхательная
2) кровеносная
4) пищеварительная

17.

Органами осязания пауков являются
1) ногощупальца
3) гребенчатые коготки
2) усики
4) ходильные ноги

18.

К паразитическим паукообразным из перечисленных
относится
1) паук-птицеед
3) каракурт
2) чесоточныйзудень
4) паук-крестовик

19.

Сколько отделов в теле насекомого?
1) три
3) один
2) два
4) четыре

20.

Органами осязания у большинства насекомых явля­
ются
1) ротовые органы
3) усики и ножки
2) крылья
4) только ножки

70

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

21.

Дыхальца насекомых расположены
1) на голове
2) только на груди
3) на груди и брюшке
4) на голове, груди, брюшке и других частях тела

22.

Ротовой аппарат грызущего типа у
1) мухи
2) бабочки
3) стрекозы

4) комара

23.

Главным систематическим признаком типа членисто­
ногих является
1) трахейное дыхание
2) развитие с полным превращением
3) сегментация тела и конечностей
4) незамкнутая кровеносная система

24.

Раньше считалось, что членистоногие произошли от
1) плоских червей
3) кольчатых червей
2) круглых червей
4) простейших

25.

К
1)
2)
3)
4)

26.

Кто из насекомых проходит стадию куколки?
1) саранча
3) бабочка
2) тля
4) клоп

27.

Строительство ульев у пчел — это
1) условный рефлекс
2) простой безусловный рефлекс
3) инстинкт
4) сознательное поведение

28.

К биологическим методам борьбы с вредными насе­
комыми относится
1) расселение муравейников
2) уничтожение сорняков
3) уничтожение насекомых хлоркой
4) ловля вредителей специальными приспособлениями

насекомым с неполным превращением относятся
кузнечик и стрекоза
жужелица и пчела
комар и рыжий муравей
божья коровка и клоп

ЖИВОТНЫЕ

29.

71

Таежный клещ является переносчиком возбуди­
теля
1) чесотки
2) тифа
3) энцефалита
4) чумы
Тип Хордовые. Надкласс рыбы

1.

Из перечисленных рыб к пресноводным рыбам от­
носится
1) треска
3) форель
2) пикша
4) скат

2.

Чешуя костных рыб развивается из
1) эктодермы
3) мезодермы
2) энтодермы
4) мезоглеи

3.

Направление течения и давление воды рыбы опреде­
ляют
1) органами зрения и слуха
2) осязательными клетками
3) органами боковой линии
4) всей поверхностью кожи

4.

Количество отделов головного мозга рыб равно
1) четырем
3) пяти
2) трем
4) шести

5.

Какие отделы мозга образуют центральную нервную
систему рыб?
1) головной и спинной
2) средний и продолговатый
3) передний и мозжечок
4) мозжечок и спинной мозг

6.

К
1)
2)
3)
4)

условным рефлексам кошки относится
строительство гнезда
реакция на вкус пищи
брачные игры
спасение от известного хищника

72

8

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Важным систематическим отличием щуки от черно­
морской акулы катрана является
1) хищничество
2) количество отделов головного мозга
3) костный скелет
4) количество зубов

.

У рыб кровь становится артериальной в
1) сердце
3) жаберных артериях
2) брюшной аорте
4) спинной аорте

9.

Окисление органических веществ происходит у рыб в
1) кишечнике
3) жабрах
2) печени
4) клетках тела

10.

Сердце у ската
1) однокамерное
2) двухкамерное

11

.

3) трехкамерное
4) четырехкамерное

Какой из признаков НЕ свидетельствует о более вы­
соком уровне организации рыб по сравнению с лан­
цетником?
1) двухкамерное сердце
2) головной мозг
3) замкнутая кровеносная система
4) почки

12 .

Продукты обмена веществ у рыб удаляются наружу
через
1) кровь
2) межклеточную жидкость
3) почки
4) мочевой пузырь

13 .

К
1)
2)
3)
4)

одному классу относятся
окунь и скат
треска и акула
рыба пила иманта
осетр и щука

ЖИВОТНЫЕ

73

14*. Неоцерадот, протоптерус, лепидоспорен (по учебнику
В. Константинова) — это представители
1) хрящевых рыб
3) кистеперых
2) костно-хрящевых
4) двоякодышащих
15.

Представителя класса, к которым принадлежит латимерия, считают возможным предком
1) хрящевых рыб
3) древних амфибий
2) двоякодышащих рыб
4) всех рыб и амфибий

16.

Желчь вырабатывается
1) поджелудочной железой
2) желудком
3) печенью
4) тонким кишечником

17.

Всасывание питательных веществ происходит в
1) желудке
2) тонком кишечнике
3) задней кишке
4) глотке

18.

В
1)
2)
3)
4)

19.

Окончательными продуктами распада питательных
веществ являются
1) белки, жиры, углеводы
2) вода и соли
3) вода, углекислый газ и мочевина
4) углекислый газ и кислород

20.

Дальневосточный лосось во время нереста в реках
ничего не ест и погибает от истощения. Это проис­
ходит потому, что
1) нет пищи
2) есть запасы жира
3) кишечник сжат созревшей икрой
4) много конкурентов за пищу

сердце рыб течет кровь, насыщенная в основном
углекислым газом
кислородом
двумя указанными газами
азотом

74

.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Класс Земноводные

1

Земноводным позволили выйти на сушу
1) легкие, два круга кровообращения и пятипалые
конечности
2) два круга кровообращения, развитие в воде и пар­
ные конечности
3) разделение крови на венозную и артериальную,
холоднокровность
4) легкие, четырехкамерное сердце, теплокровность

2.

Земноводные обитают
1) в морях
2) в морях и пресных водах
3) только в пресных водах
4) на суше и в пресных водах

3.

К бесхвостым амфибиям относится
1) тритон гребенчатый
3) червяга
2) саламандра пятнистая
4) жаба серая

4.

У бесхвостых амфибий в скелете нет
1) хрящей
3) шейного отдела
2) хвостовой кости
4) ребер

5.

Зимует на суше
1) травяная лягушка
2) тритон

6

.

7.

3) озерная лягушка
4) прудовая лягушка

Кожа земноводных в основном является органом
1) выделения
2) терморегуляции
3) газообмена и дыхания
4) защиты, газообмена, дыхания
Расчленение позвоночника земноводных на отделы
по сравнению с рыбами связано с
1) жизнью в воде
2) жизнью на суше
3) развитием новых систем органов
4) особенностями развития

ЖИВОТНЫЕ

75

8.

У взрослых лягушек нет органов
1) обоняния
3) слуха
2) боковой линии
4) зрения

9.

У наземных амфибий количество пар конечностей
равно
1) одной
3) двум
2) четырем
4) трем

10.

Конечный, расширенный отдел кишечника называ­
ется
1) клоака
2) прямая кишка
3) толстая кишка
4) двенадцатиперстная кишка

11*. Большой круг кровообращения у жаб заканчивает­
ся в
1) правом предсердии
3)желудочке
2) левом предсердии
4) легких
12.

Кровь в правом предсердии сердца земноводных
1) артериальная
2) венозная
3) смешанная
4) по составу аналогична гемолимфе насекомых

13.

Холоднокровность земноводных связана с
1) жизнью в воде
2) уровнем обмена веществ
3) необходимостью кожного дыхания
4) областью распространения на Земле

14.

Продукты, выделяемые почками, удаляются из ор­
ганизма лягушки через
1) кишечник
3) мочевой пузырь
2) клоаку
4) легкие

15.

Икринки земноводных лучше развиваются
1) на суше
3) на глубине 2—3 м
2) на глубине до 15 см
4) на больших глубинах

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

76

16.

Земноводные наиболее распространены в
1) хвойных лесах
2) степях
3) тропиках
4) смешанных лесах умеренного пояса

17.

Лучше всего к жизни вдали от воды приспособлены
1) тритоны
2) прудовые лягушки
3) жерлянки
4) жабы

18.

Гаметой является
1) клетка
2) яйцеклетка

3) зигота
4) хромосома

19.

Процесс слияния гамет у земноводных называется
1) размножением
3) делением
2) развитием
4) оплодотворением

20.

Процесс превращения головастика земноводных во
взрослую форму называется
1) прогрессом
3) метаморфозом
2) ростом
4) размножением

21.

Противоположностью понятию «раздельнополый» бу­
дет понятие
1) бесполый
3) самец
2) гермафродит
4) самка

22.

Какое из четырех понятий лишнее
1) предсердие
3) аорта
2) желудочек
4) кровь
Класс Пресмыкающиеся

1.

Исключите лишнее понятие из ряда предложен­
ных
3) квакш а
1) веретеница
4) кобра
2) уж

ЖИВОТНЫЕ

77

2.

Верхний слой кожи животного называется
1) энтодерма
3) мезодерма
2) дерма
4) эпидермис

3.

К неядовитым змеям относится
1) гюрза
3) уж обыкновенный
2) эфа
4) медянка

4.

Кожа ящерицы выполняет функцию
1) дыхания
2) защиты от потерь воды
3) выделения
4) опоры

5.

Одним из общих признаков пресмыкающихся и зем­
новодных является
1) развитие на суше
3) кожное дыхание
2) развитие в воде
4) легочное дыхание

6.

Сколько позвонков в шейном отделе позвоночника
ящерицы?
1) 2
2) 6
3) 8
4) 1

7.

Грудная клетка не замкнута у
1) ящериц
3) черепах
2) крокодилов
4) змей

8.

Четырехкамерное сердце появляется у
1) змей
3) черепах
2) крокодилов
4) ящериц

9.

Хорошая координация движений связана с разви­
тием
1) переднего мозга и мозжечка
2) продолговатого и среднего мозга
3) спинного мозга и мозжечка
4) промежуточного и продолговатого мозга

10.

К живородящим пресмыкающимся относится
1) крокодил
3) обыкновеннаягадюка
2) слоновая черепаха
4) уж

78

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

11.

Какое из возникших приспособлений помогло жи­
вотным перейти к развитию на суше?
1) развитые конечности
2) трехкамерное сердце
3) строение яйца
4) наличие костного скелета

12.

Видовое разнообразие и численность рептилий выше в
1) Сахаре
2) Индонезии
3) лесах Канады
4) европейской части России

13.

К
1)
2)
3)
4)

14.

Конечности превращены в ласты у
1) морских змей
2) крокодилов
3) некоторых черепах
4) варанов

отряду чешуйчатых принадлежит
серый варан
среднеазиатская черепаха
аллигатор
каретта

15*. Древесный образ жизни ведет
1) агама
3) варан
2) хамелеон
4)зеленая ящерица
16.

Яйцеживорождение — это приспособление пресмы­
кающихся к развитию эмбриона
1) на суше
3) в засушливом климате
2) в холодном климате
4) в воде
Класс Птицы

1.

Какой признак сближает птиц с рептилиями в боль­
шей мере, чем остальные?
1) строение кровеносной системы
2) перьевой покров
3) строение яйца
4) строение скелета

79

ЖИВОТНЫЕ

2

.

Из перечисленных ниже птиц к хищным относится
1) ястреб
3) рябчик
2) тетерев
4) глухарь

3.

Часть пера, погруженная в кожу, называется
1) ствол
3) очин
2) опахало
4) бородка

4.

В коже у птиц есть железы
1) потовые
3) копчиковая
2) сальные
4) все типы желез

5.

Цевка — это часть
1) верхней конечности
2) грудной клетки

6

.

7.

8

.

3) клюва
4) нижней конечности

Одним из приспособлений скелета птиц к полету счи­
тается
1) наличие в костях полостей
2) большой объем мозговой части черепа
3) наличие ребер
4) соединение ребер с грудиной
Количество отделов в позвоночнике птиц равно
1) шести
3) четырем
2) пяти
4) трем
Какая из перечисленных костей НЕ относится к по­
ясу передних конечностей?
1) плечевая
3) ключица
2) лопатка
4) воронья

9.

Вороньи кости или коракоиды укрепляют
1) хвостовой отдел
2) пояс передних конечностей
3) череп
4) пояс нижних конечностей

10.

Подвижное соединение ребер с грудиной
1) обеспечивает прочность скелета
2) придает легкость скелету
3) влияет на механизм дыхания
4) влияет на гибкость позвоночника

80

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

11.

Исключите лишнее понятие.
1) бедро
3) стопа
2) голень
4) ключица

12.

Наибольшее значение для полета имеют перья
1) маховые
3) волосовидные
2) пуховые
4) рулевые

13.

Поведение птиц контролируется
1) мозжечком
3) корой головного мозга
2) средним мозгом
4) продолговатым мозгом

14.

Наука о птицах называется
1) птицеводство
3) кинология
2) орнитология
4) ихтиология

15.

Частичное переваривание пищи начинается в(во)
1) рту
2) железистом желудке
3) мускульном желудке
4) зобе

16.

Наиболее хорошо мускульный желудок должен быть
развит у птиц, питающихся
1) насекомыми
2) мелкими животными
3) зерном
4) молодыми побегами, хвоей, почками

17.

Питательные вещества у птиц расщепляются под
воздействием
1) ферментов
2) гормонов
3) витаминов
4) нервных импульсов

18.

Быстрое переваривание пищи — это приспособление к
1) характеру пищи
2) вскармливанию детенышей
3) полету
4) необходимости все время запасать пищу

ЖИВОТНЫЕ

81

19.

Приспособлением кровеносной системы птиц к поле­
ту в большей степени является
1) строение сердца
2) увеличение количества крови в организме
3) высокая скорость течения крови
4) невысокая скорость течения крови

20.

Скорлупа яйца и его белок образованы выделениями
желез
1) яичника
2) семенника
3) яйцевода
4) клоаки

21.

Зародыш от заражения бактериями защищен
1) белком
2) надскорлуповой оболочкой
3) скорлупой
4) желтком

22.

К выводковым птицам относится
1) жаворонок
3) синица
2) гусь
4) голубь

23.

Кто из перечисленных птиц откладывает наибольшее количество яиц?
3) серая утка
1) страус
2) пингвин
4) гриф
Класс Млекопитающие

1.

Из предложенных ниже понятий выберите то, ко­
торое находится в таких же отношениях с третьим
понятием, как первые два друг с другом.
Пресмыкающиеся : яйцекладущие = настоящие звери :
1)
2)
3)
4)

откладывают икру
яйцеживородящие
плацентарные
гермафродиты

82

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

2.

Вам даны четыре слова. Три из них объединены об­
щим признаком. Четвертое слово к ним не подходит.
Найдите его.
1) рога
3) когти
2) хитин
4) волосы

3.

Основным способом защиты от перегрева у млекопи­
тающих является
1) шерсть
2) голая кожа
3) роговые образования на теле
4) испарение

4.

Вибриссы — это
1) шерсть
2) подшерсток
3) усы
4) нервные окончания на подушечках пальцев

5.

К млекопитающим степей относится
1) суслик
3) лось
2) соболь
4) хорек

6.

Число позвонков в шейных отделах позвоночника
жирафа и слона
1) одинаково
2) у жирафа больше
3) у жирафа изменяется вместе с ростом животного
4) у обоих изменяется вместе с ростом

7.

Какой отдел головного мозга млекопитающих наи­
более развит?
1) продолговатый мозг
3) передний мозг
2) мозжечок
4) средний мозг

8.

Самый изменяющийся отдел в скелете млекопитаю­
щих разных видов — это
1) крестцовый
3) шейный
2) хвостовой
4) грудной

ЖИВОТНЫЕ

83

9.

Еж свертывается в клубок благодаря мускулатуре
1) мимической
3) глубокой туловищной
2) подкожной
4) конечностей

10.

Какая из костей относится к голени?
1) лучевая
3) большая берцовая
2) бедренная
4) локтевая

11.

Какой из органов НЕ расположен в брюшной полости?
1) легкие
3) желудок
2) печень
4) кишечник

12.

Диафрагма — это
1) складка кожи
2) наружный покров легких
3) мышечно-сухожильная преграда между грудной и
брюшной полостями
4) пространство между грудной полостью и легкими

13.

Ферменты слюны расщепляют
1) белки
3) углеводы
2) жиры
4) все указанные вещества

14.

Кровь из левого желудочка у птиц идет в
1) левое предсердие
3) аорту
2) правый желудочек
4) легочные артерии

15.

Большой круг кровообращения начинается в
1) правом предсердии
3) правом желудочке
2) левом предсердии
4) левом желудочке

16.

Кровь из правого желудочка поступает в
1) легкие
3) левый желудочек
2) правое предсердие
4) органы туловища

17.

Оплодотворенная яйцеклетка называется
1) гаметой
3) сперматозоидом
2) зиготой
4) плодом

18.

Развитие эмбриона у волчицы происходит в
1) матке
3) яйцеводах
2) плаценте
4) пуповине

84

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

19.

Эмбрион млекопитающих получает питание для сво­
его развития через систему
1) пищеварения
3) дыхания
2) кровообращения
4) выделения

20.

Насекомоядных легко узнать по
1) характеру их пищи
2) мордочке — хоботку
3) наличию игл вместо шерсти
4) плавательным перепонкам на ногах

21.

Волку помогает охотиться такая особенность скелета,
как
1) отсутствие лопаток
2) незамкнутая грудная клетка
3) увеличение мозгового отдела черепа
4) отсутствие ключиц

22.

Общим для выдры, выхухоли и бобра является
1) полуводный образ жизни
2) принадлежность к одному отряду
3) внешний вид
4) длинные резцы

23.

К одному отряду принадлежат
1) корова и носорог
3) синий кит и морж
2) зубр и бегемот
4) крот и кролик

24.

К нежвачным животным относится
1) кабан
3) корова
2) олень
4) баран

25.

К основным распространителям инфекционных за­
болеваний относится
1) домовая мышь
3) ондатра
2) лисица
4) корова

26.

Наиболее редким видом животных является
1) северный олень
3) белка
2) ирбис
4) соболь

27.

У южных видов животных ушные раковины обычно
больше, чем у их северных родственников. Это ско­
рее всего связано с тем, что

85

ЖИВОТНЫЕ

1) в степях и пустынях необходим хороший слух
2) в южных районах жарко и уши помогают регу­
лировать температуру тела
3) положение ушных раковин является сигналом
для других животных
4) благодаря большим ушам животное хорошо видно
издалека
28.

Ехидны
1) насиживают яйца
2) рождают живых детенышей и помещают их в
сумку для донашивания
3) откладывают яйца и вынашивают детенышей в
сумке
4) рождают живых детенышей и вскармливают их
молоком

29.

Сколько видов приматов живет в Австралии?
1) один
2) два
3) три
4) четыре

30.

Получить плодовитое потомство можно от особей
разных
1) классов животных
2) пород собак
3) видов
4) отрядов
Эволюция органического мира

1.

Теория эволюции объясняет причины
1) происхождения органического мира
2) возникновения разнообразия и приспособленности
живых существ
3) сходства зародышей разных классов
4) возникновения Земли

86

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

2.

Чарльз Дарвин обосновал свою теорию, пользуясь
наблюдениями за
1) искусственным отбором
2) естественным отбором
3) бессознательным отбором
4) всеми формами отбора

3.

Естественным отбором Ч. Дарвин назвал
1) возникновение пород домашних голубей и других
животных
2) появление полезных приспособлений у животных
и растений
3) возникновение наследственных и ненаследствен­
ных изменений
4) преимущественное выживание наиболее приспосо­
бленных к условиям среды организмов

4.

Сколько видов животных представлено в данном спи­
ске: лягушка озерная, тритон гребенчатый, мышь,
цепень?
1) один
3) три
2) два
4) четыре

5.

Лошадь Пржевальского и орловский рысак — это
лошади
1) одной породы
2) одного вида
3) разных пород
4) разных видов

6.

Наиболее вероятным условием для возникновения
новых видов может быть
1) появление ненаследственных изменений у членов
популяции
2) жизнь небольшой популяции в стабильных усло­
виях среды
3) появление новых наследственных изменений у
членов популяции
4) сосуществование двух популяций близких видов
(грачей и ворон) на одной территории

ЖИВОТНЫЕ

87

7.

Наиболее вероятная причина сохранения зеленых
кузнечиков на зеленом лугу связана с тем, что
1) зеленые кузнечики быстрее убегают от птиц, чем
другие кузнечики
2) зеленые кузнечики менее заметны
3) зеленые кузнечики размножаются активнее куз­
нечиков другого цвета
4) зеленые кузнечики ядовиты

8.

Чем объяснить, что морской конек и рыба-игла оди­
наково хорошо приспособлены к жизни в морях?
1) наследственной изменчивостью и естественным от­
бором
2) случайной приспособленностью
3) ненаследственной изменчивостью
4) необходимостью приспосабливаться

9.

Самыми быстрыми простейшими являются предста­
вители
1) жгутиковых
3) инфузорий
2) саркодовых
4) споровиков

10.

Нервная система в виде взаимосвязанных и взаимо­
действующих клеток впервые появилась у
1) простейших
3) плоских червей
2) кишечнополостных
4) насекомых

11.

Ткани впервые появились у
1) хордовых
3) плоских червей
2) кишечнополостных
4) моллюсков

12.

Сквозной пищеварительный тракт впервые появил­
ся у
1) плоских червей
3) насекомых
2) круглых червей
4) моллюсков

13.

Кровеносная система впервые возникла у
1) печеночного сосальщика и бычьего цепня
2) нереид и дождевых червей
3) аскарид и остриц
4) стрекоз и жуков

88

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

14.

Второй круг кровообращения впервые появился у
ближайших предков
1) латимерии
3) жабы серой
2) черепахи каретты
4) домашнего голубя

15.

Наиболее развита кора головного мозга у
1) древесной лягушки
3) орла
2) песца
4) комодского варана

16.

Впервые среди позвоночных животных внутреннее
оплодотворение появилось у
1) некоторых рыб
3) пресмыкающихся
2) земноводных
4) птиц

17.

Развитие длинного кишечника у некоторых млеко­
питающих связано скорее всего с
1) плотоядностью
3) паразитизмом
2) растительноядностью
4) всеядностью

18.

Признаком, в большей степени обеспечившим выход
позвоночных на сушу, можно считать появление
1) внутреннего оплодотворения
2) замкнутой кровеносной системы
3) двух кругов кровообращения
4) развитого мозжечка

19.

У млекопитающих по сравнению с пресмыкающими­
ся наиболее совершенен процесс
1) дыхания
3) выделения
2) питания
4) терморегуляции

20.

К анаэробному получению энергии приспособлены
1) дождевые черви
3) личинки комаров
2) цепни
4) морские черепахи

21.

Современные идеи биологической эволюции органи­
ческого мира согласуются с представлениями о
1) мутационном процессе
2) наследовании приобретенных признаков
3) божественном творении мира
4) стремлении организмов к прогрессу

ЖИВОТНЫЕ

89

22.

Причина приспособленности организмов и их биоло­
гического разнообразия заключается в
1) отборе наследственных изменений
2) их внутреннем стремлении приспособиться к среде
3) упражнении полезных органов и передаче их по
наследству потомкам
4) единовременном творении всех форм

23.

Ч.
1)
2)
3)
4)

24.

На промежуточную форму между рыбами и земно­
водными похож(-а)
1) щука
3) кистеперая рыба латимерия
2) сом
4) нильский крокодил

25.

Основы современной систематики живых организмов
заложил
1) К. Линней
3) Ж. Кювье
2) Ж.Б. Ламарк
4) Э. Жоффруа Сент-Илер

26.

Одну популяцию составляют
1) рыжие тараканы в доме
2) разные виды синиц парка культуры и отдыха
3) петухи в деревне Черная Грязь
4) личинки комара, живущие в одном пруду

27.

Два вида-двойника можно отличить по
1) числу позвонков
3) числу хромосом
2) размерам черепа
4) густоте меха

Дарвин жил и работал в
конце XVIII века во Франции
начале XIX века в Германии
середине XIX века в Англии
конце XIX века в Швеции

Задания с выбором нескольких правильных от вет ов

Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которы­
ми они указаны.
1.

Выберите клетки, находящиеся в эктодерме гидры.
1) железистые, выделяющие пищеварительный сок
2) промежуточные, образующие другие виды клеток

90

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

3)
4)
5)
6)
2.

нервные, передающие нервные импульсы
пищеварительно-мускульные
стрекательные, защитные
эпителиально-мускульные

Выберите признаки, говорящие о возможном пара­
зитическом образе жизни червей.
1)
2)
3)
4)
5)
6)

отсутствие кровеносной системы
раздельнополость
высокая плодовитость
развитие с промежуточным хозяином
способность к бескислородному дыханию
членистость тела

3.

Выберите признаки, общие для всех членистоногих
и головоногих моллюсков.
1) лучевая симметрия тела
2) двусторонняя симметрия тела
3) трехслойное строение тела
4) сегментация тела
5) хитиновый покров
6) незамкнутая кровеносная система

4.

Выберите правильные утверждения.
1) Рыбы хорошо видят далеко расположенные пред­
меты.
2) У акул хорошо развиты органы обоняния.
3) Переход головного отдела в туловищный у рыб хо­
рошо заметен.
4) В органах боковой линии есть нервные оконча­
ния.
5) У некоторых рыб хорда сохраняется всю жизнь.
6) Нервная система рыб состоит из головного мозга
и брюшной нервной цепочки.

5.

Выберите правильные утверждения.
1) Рыбы — раздельнополые животные.
2) Половые железы рыб — непарные семенники и
яичники.

ЖИВОТНЫЕ

91

3) Среди рыб встречаются живородящие виды.
4) Высокая плодовитость костных рыб связана с вы­
сокой смертностью икринок и мальков.
5) Оплодотворение у рыб всегда внутреннее.
6) Самцы и самки рыб не отличаются друг от
друга.
6.

Выберите правильные утверждения.
1) Сидящая лягушка не видит неподвижных пред­
метов.
2) Глаза земноводных защищены веками.
3) Самое крупное животное среди земноводных —
слоновая черепаха.
4) На пальцах задних конечностей у бесхвостых зем­
новодных есть плавательные перепонки.
5) Тритоны — полностью сухопутные земноводные.
6) У земноводных нет органов слуха.

7.

Выберите особенности строения, относящиеся только
к земноводным (в отличие от рыб).
1) органы дыхания представлены легкими и ко­
жей
2) сердце двухкамерное
3) один круг кровообращения
4) головной мозг разделен на 5 отделов
5) сердце трехкамерное
6) два круга кровообращения

8.

Выберите правильные утверждения.
1) Дыхательная поверхность легких ящерицы боль­
ше, чем у тритона.
2) У всех пресмыкающихся трехкамерное сердце.
3) Пресмыкающиеся откладывают яйца только на
суше.
4) У пресмыкающихся северных районов чаще встре­
чается живорождение.
5) В сердце ящерицы имеется полная межжелудоч­
ковая перегородка.
6) У пресмыкающихся в коже много потовых и саль­
ных желез.

92

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

9.

Выберите правильные утверждения.
1) У мелких птиц частота дыхания ниже, чем у
крупных.
2) На Земле около 9000 видов птиц.
3) В процессе эволюции у птиц развивался головной
мозг и особенно мозжечок.
4) У всех птиц пища удерживается зубами.
5) Все птицы теплокровные животные.
6) Скорость полета птицы зависит от массы ее тела.

10.

Существенными эволюционными, прогрессивными
приобретениями птиц являются
1) головной мозг из пяти отделов
2) интенсивный обмен веществ
3) смешанная кровь в сердце
4) костный череп
5) клюв без зубов
6) легкость и прочность скелета

11.

Приспособлениями птиц к полету можно считать
1) видоизмененные конечности
2) хорошее обоняние
3) один круг кровообращения и легочное дыхание
4) полые кости в скелете
5) наличие двенадцатиперстной и прямой кишок
6) отсутствие мочевого пузыря

12.

В пищевой цепи коршун является вторичным потре­
бителем, потому что он
1) гетеротроф
2) хищник
3) использует энергию солнца
4) регулирует численность поедаемых им животных
5) минерализует органические остатки
6) питается слабыми и больными животными

13.

Выберите правильные утверждения.
1) Теплокровность характерна не только для млеко­
питающих.
2) У всех млекопитающих 1 пара млечных желез.

ЖИВОТНЫЕ

93

3) Ни один другой класс животных, кроме млекопи­
тающих, не кормит детенышей молоком.
4) Чешуя пресмыкающихся и шерсть млекопитаю­
щих имеют разное происхождение и не являются
признаком родства этих классов.
5) Наиболее высокоорганизованные млекопитающие
животные — это плацентарные.
6) У всех млекопитающих хорошо развито зрение.
14.

Выберите правильные утверждения.
1) К плацентарным млекопитающим относятся утко­
нос, ехидна и кенгуру.
2) Кенгуру относится к низшим зверям.
3) У утконоса органом осязания является клюв.
4) Первозвери вскармливают детенышей молоком.
5) Развитие плода у ехидны начинается только после
откладки яиц.
6) Ехидна — водное, а утконос — сухопутное жи­
вотное.

15.

Выберите плацентарных животных.
1) исполинский кенгуру
4) утконос
2) летучая мышь
5) сурок
3) опоссум
6) землеройка

16.

Выберите правильные утверждения эволюционной
теории.
1) Виды, существующие в природе, изменяются под
влиянием условий среды.
2) Все живые существа на Земле стремятся приспо­
собиться к условиям среды.
3) Среди организмов существует конкуренция за
территорию, пищу, условия для размножения и
расселения.
4) Все наследственные изменения сохраняются есте­
ственным отбором и становятся приспособлениями.
5) Основным признаком вида является его неспособ­
ность к рождению плодовитого потомства от пред­
ставителя другого вида.
6) Появившиеся приспособительные признаки выгод­
ны в любых условиях среды.

94

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

17.

Выберите правильные утверждения.
1) Развитие второго круга кровообращения связано
с выходом животных на сушу.
2) Круглые черви — наиболее просто устроенные
животные со сквозным кишечником.
3) Все личинки земноводных дышат легкими и ко­
жей.
4) Кора головного мозга впервые появилась у мле­
копитающих.
5) Четырехкамерное сердце обеспечило разделение
крови на венозную и артериальную.
6) Холоднокровные позвоночные шире распростране­
ны на Земле, чем теплокровные.

Задания на соответствие
1.

Установите соответствие между признаками костных
и хрящевых рыб и их обладателями.
П Р И З Н А К И РЫ Б

A ) С келет хр ящ ев ой
Б) Ж абры прикры ты ж а б ер ­
ны м и к р ы ш к ам и
B) О плодотворение н ар уж н ое
Г) Ж и в о р о д я щ а я рыба
Д ) С келет к остны й
Е) Очень п лодовита
Ж ) Р о ж д а ет одного детены ш а

2.

П РЕ Д С Т А В И Т Е Л И
1) Т реска
2) К итовая ак ул а

Установите соответствие между классами животных
и их особенностями.
ОСОБЕННОСТИ Ж И В О Т Н Ы Х

A) К ож а покрыта костными пласти­
нами или роговыми чеш уями
Б) К о ж а гол ая, у н екоторы х ор о­
говевш ая
B) Р азв и ти е на суш е
Г) Р азв и ти е с м етам орф озом
Д ) Д ы х а н и е к ож н о-л егоч н ое
Е) Д ы х а н и е легочн ое

КЛАССЫ Ж И В О Т Н Ы Х
1) Зем н оводн ы е
2) П р есм ы к аю щ и еся

ЖИВОТНЫЕ

3.

95

Установите соответствие между классами животных
и признаками, которые им присущи.
П РИ ЗН А К И КЛАССА

A)
Б)
B)
Г)
Д)
Е)

4.

Кровеносная система зам кнутая
Тело покрыто слизистой кутикулой
Покровы из хитина
Кровеносная система незам кнутая
Дышат всем телом
Дышат трахеям и

КЛАССЫ
1) Насекомые
2) Кольчатые
черви

Установите соответствие между результатом отбора
и его видом.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОТБОРА

ОТБОР

1) Естественный
Возникновение породы
2) Искусственный
В озникновение сорта
В озникновение бесплодны х гибридов
Возникновение в природе нового вида
Возникновение приспособленности к
окруж аю щ ей среде
Е) Отсев наименее приспособленны х чле­
нов популяции

A)
Б)
B)
Г)
Д)

Задания на определение последовательности
1.

Определите последовательность стадий полового про­
цесса у гидр, начиная с развития половых клеток.
1) оплодотворение
2) развитие половых клеток
3) дробление зиготы с образованием зародыша
4) выход сперматозоидов в воду
5) образование оболочки вокруг зародыша
6) выход молодых гидр в воду

2.

Выстройте последовательность расположения отделов
головного мозга рыб, начиная с продолговатого.
1) продолговатый мозг
2) передний мозг
3) мозжечок
4) промежуточный
5) средний

96

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

3.

Выстройте правильную последовательность возник­
новения систематических групп животных в процес­
се эволюции.
1) Кишечнополостные
2) Простейшие
3) Насекомые
4) Плоские черви
5) Кольчатые черви
6) Бесчерепные

4.

Выстройте путь прохождения пищи у лягушки в
правильной последовательности.
1) глотка
2) желудок
3) ротовая полость
4) двенадцатиперстная кишка
5) толстая кишка
6) клоака
7) тонкая кишка
8) пищевод
Часть 2

1.

С чем связаны различия в форме и размерах клеток?

2.

Почему животные в отличие от растений легко ме­
няют форму тела?

3.

Напишите план, по которому вы будете сравнивать
царство животных с царством растений.

4.

В тропиках и субтропиках широко распространена
малярия. Чем это можно объяснить?

5.

Чем объясняется периодичность приступов малярии?

6.

Почему простейшие животные практически не из­
менились за много миллионов лет?

7.

Есть ли у простейших рефлексы?

8.

Приведите примеры паразитических простейших.
Как они приспособлены к паразитизму?

ЖИВОТНЫЕ

97

9.

Докажите существование сходства между пищева­
рительными, эпителиально-мускульными клетками
кишечнополостных и клетками простейших.

10.

Приведите примеры, подтверждающие приспособлен­
ность кишечнополостных к условиям среды.

11.

Найдите четыре ошибки в приведенном тексте.
Укажите номера предложений, в которых сделаны
ошибки. Объясните их.
1. Кишечнополостные — это трехслойные животные.
2. У них есть кишечная полость. 3. Наружный слой кле­
ток называется энтодермой, внутренний — эктодермой,
а третий слой называется мезодермой. 4. У кишечнопо­
лостных диффузная нервная система. 5. Все кишечнопо­
лостные ведут сидячий образ жизни. 6. Медузы дышат
жабрами.
12.

В Средней Азии достаточно широко был распростра­
нен круглый червь-ришта. Это паразит человека,
вызывающий сильные подкожные нарывы. Проме­
жуточным хозяином ришты является рачок-циклоп.
Предложите наиболее эффективные способы борьбы
с риштой.

13.

Объясните четыре ошибки, допущенные в следую­
щем тексте, и исправьте их.

1. Тело некоторых членистоногих покрыто хитиновым
покровом. 2. Головной отдел тела отвечает за ориентацию
в пространстве и захват пищи. 3. Средний отдел тела взял
на себя функцию пищеварения. 4. Задний отдел тела не­
сет членистые конечности и осуществляет функцию пере­
движения. 5. Членистоногие возникли и развивались на
суше, однако некоторые стадии их развития проходят в
воде.
14.

Где могут запасать кислород глубоководные рыбы?
Почему им необходимо это делать?

15.

Чем можно объяснить различия между разными ви­
дами рыб по таким признакам, как сроки наступле-

98

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ния половозрелости (от 1,5 мес. до 20 лет), плодови­
тость (от 15 до 300 млн икринок), сроки развития
зародыша?
16.

Аристотель писал про угрей: «У речных угрей нет
пола, нет икры, молок, их порождают недра моря».
Объясните, почему так заблуждался Аристотель?

17.

Каким образом у лягушек подается сигнал о начале
метаморфоза?

18.

Назовите основные приспособления пресмыкающих­
ся к жизни на суше.

19.

В чем заключаются различия между икринкой ля­
гушки и яйцом ящерицы?

20.

Назовите важные прогрессивные признаки, появив­
шиеся у птиц по сравнению с пресмыкающимися.

21.

Почему размножение птиц считается более совер­
шенным, чем размножение рептилий?

22.

Какова роль ферментов в пищеварении?

23.

В чем заключается сходство зародышей рыб и мле­
копитающих?

24.

Какую роль играют животные в круговороте ве­
ществ?

25.

Какие факторы препятствуют неограниченному раз­
множению видов?
Дополнительные задания

1.

Какой цифрой обозначена сокра­
тительная вакуоль инфузории?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4

4

ЖИВОТНЫЕ

99

СО

3.

Какой цифрой обозначена хорда?
1

2

3

4

1) 1
2) 2

3) 3
4) 4
4.

Какой цифрой обозначен мозг птицы?

1

1) 1
2) 2

3) 3
4) 4

2

3

4

100

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ
Часть 1
Методы науки. Клетка — единица строения,
жизнедеятельности, роста и развития организмов.
Многообразие клеток. Химическая организация
клетки. Гены и хромосомы.
1.

Определить различия в частоте пульса при физи­
ческих нагрузках и в состоянии покоя можно ме­
тодом
1)
2)
3)
4)

2.

наблюдения
экспериментальным
описательным
сравнительным

После появления электронного микроскопа ученые
открыли в клетке
1) ядро
2) рибосомы

3.

3) вакуоль
4) хлоропласты

Специальность ученого, занимающегося изучением
механизмов процесса пищеварения, — это
1) анатомия
2) гигиена

3) генетика
4) физиология

4.

Синонимом термина «доядерные организмы» являет­
ся термин
1) одноклеточные
3) прокариоты
2) простейшие
4) эукариоты

5.

Основные отличия друг от друга представителей од­
ного вида заключаются в
1) химическом составе клеток
2) в последовательности аминокислот в молекулах
белков
3) количестве хромосом в клетках
4) строении клеток

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

101

6.

Какой из указанных процессов не относится к про­
цессам биосинтеза?
1) образование нуклеиновых кислот
2) образование белков
3) образование углекислого газа и воды при дыха­
нии
4) образование крахмала

7.

Максимальное количество энергии выделяется при
окислении 1 грамма
1) жира
3) глюкозы
2) белка
4) нуклеиновых кислот

8.

К продуктам окисления органических веществ отно­
сятся
1) кислород и углекислый газ
2) вода, углекислый газ и другие соединения
3) белки и нуклеиновые кислоты
4) углеводы и жиры

9.

Веществом, хранящим наследственную информацию,
является
1) белок
3) РНК
2) ДНК
4) АТФ

10.

С поглощением энергии происходит
1) окисление органических соединений
2) ферментативное расщепление питательных ве­
ществ
3) биосинтез белка
4) дыхание

11.

Хромосомы хранят информацию о строении
1) белков
3) РНК
2) ДНК
4) аминокислот

12.

Клетку кожи человека от клетки кожи обезьяны
можно отличить по
1) наличию ядрышка
3) количеству рибосом
2) числу хромосом
4) форме митохондрий

102

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

13.

Клетки человека не способны к
1) размножению
3) развитию
2) обмену веществ
4) фотосинтезу

14.

Наиболее продолжительным в жизненном цикле
клетки является
1) образование веретена деления
2) деление ядра
3) промежуток времени между двумя делениями
4) процесс удвоения хромосом

15.

К продуктам выделения относятся
1) белки
3) нуклеиновыекислоты
2) углеводы
4) углекислый газ и вода

16.

Биологический смысл деления соматических клеток
заключается в
1) обеспечении разнообразия потомства
2) воспроизведении систем органов
3) образовании гамет
4) сохранении наследственных особенностей организма

17.

Транспортную функцию выполняют
1) костные клетки
2) нервные клетки
3) клетки крови
4) мышечные клетки

18.

Хромосомные наборы мужчин и женщин отличают­
ся прежде всего
1) составом
2) количеством хромосом
3) формой одной пары хромосом
4) формой нескольких пар хромосом

19.

Сходным для растительных и животных клеток яв­
ляется
1) наличие клеточной стенки
2) число хромосом в клетке
3) химический состав
4) наличие хлоропластов

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

103

20.

Основная функция митохондрий заключается в син­
тезе
1) углеводов
3) белков
2) нуклеиновых кислот
4) АТФ

21.

Катализаторами химических реакций являются
1) жиры
3) белки
2) углеводы
4) нуклеиновые кислоты

22.

Генетическая информация у человека хранится в
1) ядре
3) лизосомах
2) рибосомах
4) цитоплазме

23.

Основным, важнейшим свойством любой клетки яв­
ляется
1) обмен веществ
2) возбудимость
3) движение
4) сократимость

Строение и процессы жизнедеятельности организма
человека (ткани, органы, системы органов).
1.

Наибольшее количество АТФ содержится в
1) клетках кожи
2) поперечно-полосатых мышцах
3) клетках межпозвоночных дисков
4) костных клетках

2.

Гладкие мышечные волокна отличаются от попереч­
но-полосатых прежде всего по
1) цвету
2) количеству ядер в клетках
3) количеству межклеточного вещества
4) наличию отростков

3.

Нервные волокна образованы
1) короткими отростками нейронов
2) телами нейронов
3) длинными отростками
4) всеми перечисленными структурами

104

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

4.

Сухожилия и хрящи образованы
1) гладкой мышечной тканью
2) поперечно-полосатой мышечной тканью
3) эпителиальной тканью
4) соединительной тканью

5.

Соединительной тканью образована(-ы)
1) кровь
2) слизистая оболочка дыхательных путей
3) миокард
4) стенки желудка

6.

Основу скелетной мускулатуры составляют
1) гладкие, одноядерные волокна
2) поперечно-полосатые, многоядерные волокна
3) поперечно-полосатые, одноядерные, переплетаю­
щиеся волокна
4) многоядерные и одноядерные мышечные волокна

7.

Функцию рефлекторной регуляции деятельности ор­
ганизма выполняет ткань
1) соединительная
2) мышечная
3) нервная
4) эпителиальная

8.

Согласованную деятельность всего организма регули­
руют системы
1) опорно-двигательная и пищеварительная
2) кровеносная и дыхательная
3) нервная и эндокринная
4) выделительная и покровная

9.

В основном из соединительной ткани состоит
1) сердце
3) мочевой пузырь
2) трахея
4) поджелудочная железа

10.

Устойчивость организма к влиянию факторов внеш­
ней среды называется
1) раздражимостью
3) развитием
2) возбудимостью
4) саморегуляцией

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

105

11.

Основная функция почек —
1) выработка гормонов
2) газообмен
3) фильтрация крови
4) всасывание питательных веществ

12.

Одним из показателей постоянства химического со­
става клеток и тканей является
1) уровень глюкозы в крови
2) размер органа
3) скорость реакции на посторонний сигнал
4) скорость проведения нервного импульса

13.

В каком случае организм скорее отреагирует изме­
нением постоянства внутренней среды на внешние
сигналы?
1) человек спит
2) грузчик разгружает автомобиль
3) мать кормит ребенка
4) журналист пишет статью

Нейрогуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности организма. Нервная система
и ее строение. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Строение
и функции спинного и головного мозга. Большие
полушария головного мозга. Железы внутренней
и внешней секреции. Эндокринная система. Гормоны.
1.

Центральная нервная система образована
1) головным и спинным мозгом
2) головным мозгом и черепно-мозговыми нервами
3) спинным мозгом и спинно-мозговыми нервами
4) нервами, нервными сплетениями и узлами

2.

Основными свойствами нервной клетки являются
1) сократимость и проводимость
2) возбудимость и сократимость
3) возбудимость и проводимость
4) способность к активному размножению

106

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

3.

Периферическая нервная система состоит из
1) спинного и головного мозга
2) спинного мозга и отходящих от него нервов
3) черепно-мозговых нервов
4) нервов, нервных сплетений, узлов

4.

Импульсы от органа в мозг проводят
1) чувствительные нейроны
2) двигательные нейроны
3) вставочные нейроны
4) все указанные нейроны

5.

Проявлением какого рефлекса является поворот го­
ловы в сторону незнакомого звука?
1) болевого
3) защитного
2) условного
4) ориентировочного

6.

К повышению уровня глюкозы в крови может при­
вести нарушение части функций
1) надпочечников
2) щитовидной железы
3) поджелудочной железы
4) вилочковой железы

7.

Соматическая нервная система управляет деятельно­
стью
1) скелетной мускулатуры
2) сосудистой системы
3) печени
4) почек

8.

Недостаток тироксина восполняется добавлением в
пищу
1) калия
3) йода
2) натрия
4) брома

9.

Что называется синапсом?
1) отросток нейрона
2) контакт между нейронами
3) нервные узлы
4) нервные сплетения

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

107

10.

Нервные узлы образованы
1) аксонами
3) нервами
2) телами нейронов
4) дендритами

11.

Нервный импульс — это результат
1) тепловых процессов, происходящих в клетках
2) только химических процессов
3) электрохимических процессов
4) механических процессов

12.

Во время обеда автомобилиста во дворе сработала
автосигнализация. У хозяина торможение возникло
в центре
1) зрительном
2) двигательном
3) пищеварительном
4) слуховом

13.

Возбуждение от ЦНС к органу или железам пере­
дается по
1) чувствительным нейронам
2) исполнительным нейронам
3) вставочным нейронам
4) чувствительным и вставочным нейронам

14.

Дугу спинно-мозгового рефлекса составляют
1) рецептор — исполнительный нейрон — вставоч­
ный нейрон — чувствительный нейрон — мышца
2) мышца — рецептор — чувствительный нейрон —
исполнительный нейрон — вставочный нейрон
3) рецептор — чувствительный нейрон — вставоч­
ный нейрон — исполнительный нейрон — мышца
4) мышца — чувствительный нейрон — рецептор —
вставочный нейрон — исполнительный нейрон

15.

Слюноотделение у человека будет безусловно-рефлек­
торной реакцией
1) при описании блюда
2) при разговоре о еде
3) во время еды
4) при виде любимого блюда

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

108
16.

Теорию условных рефлексов создал
1) И.М. Сеченов
3) П.К. Анохин
2) И.П. Павлов
4) И.И. Мечников

17.

К
1)
2)
3)
4)

18.

Сигналом, не вызывающим безусловный рефлекс,
будет
1) текст книги
2) нехватка воздуха для дыхания
3) прием пищи
4) внезапное яркое освещение помещения

19.

Корой головного мозга у человека контролируется
1) чихание
3) ходьба
2) кашель
4) моргание

20.

Примитивная кора головного мозга впервые появи­
лась у
1) рыб
3) млекопитающих
2) земноводных
4) рептилий

21.

Нарушение дыхания связано с функцией
1) мозжечка
3) моста
2) большихполушарий
4) продолговатого мозга

22.

Центры зрения и слуха находятся в
1) среднем мозге
3) мозжечке
2) продолговатом мозге
4) мосте

23.

К одной из функций вегетативной нервной системы
относится
1) регуляция сокращений скелетной мускулатуры
2) координация движений
3) управление речью
4) регуляция постоянства внутренней среды орга­
низма

условным рефлексам относится
отдергивание руки при уколе пальца
переход автодороги с осторожностью
строительство гнезда птицами
выделение слюны во время еды любимого блюда

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

109

24.

Сколько из названных желез имеет специальные
протоки: слюнная, щитовидная, поджелудочная, по­
товая, надпочечник?
1) три
3) две
2) пять
4) четыре

25.

К
1)
2)
3)
4)

26.

Гормоны — это
1) белки, катализирующие химические реакции
2) биологически активные вещества, поступающие с
пищей
3) соединения белков и витаминов
4) биологически активные вещества, вырабатывае­
мые организмом

27.

Тироксин — это гормон
1) поджелудочной железы
2) половых желез

железам смешанной секреции относится
гипофиз
поджелудочная железа
щитовидная железа
надпочечники

3) щитовидной железы
4) надпочечников

28.

Избыток или недостаток гормонов в крови воспри­
нимается
1) гипоталамусом
2) гипофизом
3) центрами спинного мозга
4) мозжечком

29.

В клетках щитовидной железы больше, чем в осталь­
ных тканях, содержится
1) йода
3) жира
2) глюкозы
4) кальция

30.

Признаком сахарного диабета считается
1) повышение уровня инсулина в крови
2) увеличение величины кровяного давления
3) уменьшение уровня глюкозы в крови
4) увеличение содержания глюкозы в крови

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

110

31.

Гигантизм связан с нарушением функций
1) вилочковой железы
3) щитовидной железы
2) надпочечников
4) гипофиза

Внутренняя среда: межклеточная жидкость, лимфа,
кровь. Кровь, ее состав и функции. Форменные
элементы крови. Группы крови. Переливание крови.
Донорство. Защитные функции крови: свертывание и
иммунитет. Виды иммунитета.
1.

Внутреннюю среду организма составляют
1) кровь, желчь, тканевая жидкость
2) кровь, тканевая жидкость, цитоплазма клеток
3) кровь, лимфа, тканевая жидкость
4) кровь и лимфа

2.

Кровь образована
1) эпителиальной тканью
2) соединительной тканью
3) железистой тканью
4) всеми видами тканей

3.

Кровь состоит из
1) плазмы, эритроцитов, лейкоцитов
2) плазмы, эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов
3) плазмы, лейкоцитов и тромбоцитов
4) межклеточной жидкости, лимфы и форменных
элементов

4.

Форменные элементы крови не образуются и не раз­
рушаются в
1) печени
2) красном костном мозге
3) селезенке
4) желтом костном мозге

5.

Объем крови в теле человека в среднем составляет
1) 5 л
2) 7 л
3) 4 л
4) 10 л

6.

В состав плазмы крови не входит
1) белок
3) жир
2) глюкоза
4) ДНК

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

111

7.

Свертывание крови связано с переходом
1) фибрина в фибриноген
2) фибриногена в фибрин
3) лейкоцитов в тромбоциты
4) эритроцитов в тромбоциты

8.

Сывороткой называется плазма крови без
1) тромбоцитов
3) эритроцитов
2) белков
4) лейкоцитов

9.

Концентрация солей в физиологическом растворе
равна
1) 0,2%
2) 0,9%
3) 0,6%
4) 0,5%

10.

Вторую группу крови можно перелить людям с (со)
1) 1-й или 2-й группами
2) 2-й или 3-й группами
3) 2-й или 4-й группами
4) 2-й группой крови

11*. Для свертывания крови необходимо присутствие
1) железа
3) кальция
2) йода
4) калия
12.

Одной из причин малокровия может быть
1) недостаток железа в пище
2) повышенное содержание эритроцитов
3) жизнь в горах
4) недостаток сахара

13.

Симптомом заболевания может служить содержание
в 1 мм3 крови
1) 5 млн эритроцитов
2) 14 тыс. лейкоцитов
3) 7 тыс. лейкоцитов
4) 300 тыс. тромбоцитов

14.

Заслуга Л. Пастера заключается в том, что он
1) открыл условные рефлексы
2) создал фагоцитарную теорию иммунитета
3) открыл круги кровообращения
4) создал вакцины против ряда заболеваний

112

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

15.

Длительный иммунитет не вырабатывается против
1) кори
2) ветрянки
3) гриппа
4) скарлатины

16.

Пострадавшему от укуса бешеной собаки следует
ввести
1) готовые антитела
2) антибиотики
3) ослабленных возбудителей болезни
4) лекарства, ослабляющие боль от укуса

17.

Аллергия может быть вызвана
1) любыми химическими веществами
2) антителами
3) только чужеродными белками
4) только цветочной пыльцой или пылью

18.

Опасность СПИДа заключается в том, что он
1) вызывает простуду
2) приводит к потере иммунитета
3) вызывает аллергию
4) передается по наследству

19.

Пересаженные от другого человека органы или тка­
ни часто не приживаются, потому что у каждого
человека индивидуальны
1) углеводы
3) жиры
2) аминокислоты
4) белки

20.

Основная роль тромбоцитов состоит в
1) транспорте газов
2) фагоцитозе твердых частиц
3) свертывании крови
4) иммунной защите от чужеродных белков

21.

Впервые применил прививку
1) Э. Дженнер
3) И. Мечников
2) Л. Пастер
4) Р. Кох

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

113

22.

Обмен веществами между
происходит в
1) капиллярах
2) венах
3) артериях
4) лимфатических сосудах

кровью

и

клетками

23.

Малый круг кровообращения заканчивается в
1) правом предсердии
3) правом желудочке
2) левом желудочке
4) левом предсердии

24.

В
1)
2)
3)
4)

25.

Наиболее важной функцией лимфатической системы
является
1) выделение продуктов распада
2) транспорт кислорода и углекислого газа
3) синтез органических соединений
4) возвращение питательных веществ в кровь, им­
мунная защита организма

26.

Венозные клапаны
1) изменяют направление движения крови
2) подталкивают кровь к сердцу
3) регулируют просвет сосудов
4) препятствуют обратному току крови

27.

Кровь в аорту поступает
1) правого желудочка сердца
2) левого предсердия
3) левого желудочка сердца
4) правого предсердия

28.

Венозная кровь течет по
1) венам малого круга кровообращения
2) артериям малого круга кровообращения
3) аорте
4) сонным артериям

правое предсердие впадают
легочные вены
верхняя и нижняя полые вены
венечные (коронарные) сосуды
легочные артерии

114

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

29.

Наименьшая скорость течения крови в
1) венах
3) капиллярах
2) артериях
4) аорте

30.

Сердце человека
1) трехкамерное, с венозной кровью в желудочке
2) четырехкамерное, с неполной перегородкой между
желудочками
3) трехкамерное, со смешанной кровью в желудочке
4) четырехкамерное, с полной межжелудочковой пе­
регородкой

31.

Открытие створчатых клапанов сердца происходит в
момент
1) сокращения желудочков
2) сокращения предсердий
3) расслабления сердца
4) перехода крови из левого желудочка в аорту

32.

Максимальным считается давление крови в
1) верхней полой вене
2) аорте
3) правом желудочке
4) легочной артерии

33.

О способности сердца к саморегуляции свидетель­
ствует
1) частота пульса, измеренная сразу после большой
физической нагрузки
2) пульс, измеренный до нагрузки
3) скорость возврата пульса к норме после нагрузки
4) сравнение физических данных двух людей

34.

У людей, попавших в аварию или пострадавших
в результате травм, пульс прощупывают в области
шеи. Этот пульс обнаруживается в
1) сонной артерии
3) аорте
2) плечевой артерии
4) лучевой артерии

35.

Центр, регулирующий величину кровяного давле­
ния, находится в

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

1)
2)
3)
4)

115

продолговатом мозге
стенках сосудов
спинном мозге
больших полушариях

36.

Такое заболевание, как варикозное расширение вен
ног, наиболее характерно для
1) людей, стоящих у станка
2) пловцов
3) водителей
4) пианистов

37.

При резком переходе из лежачего положения в вер­
тикальное возникает необходимость в
1) снижении давления в аорте и увеличении частоты
сердечных сокращений
2) увеличении кровотока в головном мозге
3) сужении сосудов головного мозга
4) повышении давления в правом желудочке

38.

При интенсивной физической работе снабжение сер­
дечной мышцы кислородом обеспечивается за счет
1) расширения коронарных сосудов
2) сокращения количества выбрасываемой сердцем
крови
3) сужения коронарных сосудов
4) снижения физической нагрузки

39.

Влияя на сердечно-сосудистую систему, никотин
1) вызывает расширение кровеносных сосудов и вы­
деление ацетилхолина
2) уменьшает свертываемость крови
3) вызывает сужение кровеносных сосудов и выде­
ление адреналина
4) снижает кровяное давление

40.

Инфаркт миокарда — это
1) незаращение межжелудочковой перегородки
2) нарушение функции створчатых клапанов
3) учащенное сердцебиение
4) нарушение кислородного питания сердечной
мышцы

116

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

41.

Одним из признаков артериального кровотечения яв­
ляется
1) непрерывность струи крови
2) алый цвет крови
3) темный цвет крови
4) слабое кровотечение

42.

При сильном венозном кровотечении следует
1) наложить давящую повязку
2) применить методы для остановки артериального
кровотечения
3) обработать рану йодом и сделать перевязку
4) промыть рану и обработать ее йодом

43.

Больным, страдающим ослаблением функций серд­
ца, следует вводить препараты, содержащие
1) калий
3) кальций
2) натрий
4) железо

44.

Неполное закрытие двухстворчатого клапана приве­
дет к обратному забросу крови в
1) левое предсердие
3) аорту
2) правое предсердие
4) легочную вену

45.

Два круга кровообращения впервые появились у
1) двоякодышащих рыб
3) земноводных
2) пресмыкающихся
4) насекомых

46.

Возникновение четырехкамерного сердца привело к
тому, что
1) птицы и млекопитающие стали теплокровными
2) животные вышли на сушу
3) увеличилась роль кожного дыхания
4) продукты обмена стали выделяться через почки

47.

Кровь человека можно отличить от крови лягушки
по
1) цвету
2) строению эритроцитов
3) наличию лейкоцитов
4) наличию белков плазмы

117

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

48.

Скорость обмена веществ наименьшая у
1) млекопитающих
2) земноводных
3) птиц
4) пресмыкающихся

49.

Трехкамерное сердце у
1) медведя
2) голубя

3) карпа
4) жабы

Дыхание. Система органов дыхания, строение и
в
функции. Дыхательные движения. Легочные объемы. 1
Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания.
В
1.

Дыхание — это процесс
1) получения энергии из органических соединений
при участии кислорода
2) поглощения энергии при синтезе органических со­
единений
3) образования кислорода в ходе химических реак­
ций
4) одновременного синтеза и распада органических
соединений

2.

Органом дыхания не является
1) гортань
2) трахея
3) пищевод
4) бронхи

3.

Одной из функций носовой полости является
1) задержка микроорганизмов
2) обогащение крови кислородом
3) охлаждение воздуха
4) осушение воздуха

4.

Вход в гортань защищен
1) черпаловидным хрящом
2) голосовыми связками
3) надгортанником
4) щитовидным хрящом

118

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

5.

Дыхательную поверхность легких увеличивают
1) бронхи
2) бронхиолы
3) реснички
4) альвеолы

6.

Жизненная емкость легких — это
1) количество вдыхаемого воздуха в состоянии покоя
2) количество выдыхаемого воздуха в состоянии по­
коя
3) максимальное количество выдыхаемого воздуха
после самого глубокого вдоха
4) количество выдыхаемого воздуха после макси­
мального выдоха

7.

Кислород поступает в альвеолы и из них в кровь
1) путем диффузии из области с меньшей концен­
трацией газа в область с большей концентрацией
2) путем диффузии из области с большей концен­
трацией газа в область с меньшей концентрацией
3) путем диффузии из тканей организма
4) под влиянием нервной регуляции

8.

Ранение, нарушившее герметичность плевральной
полости, приведет к
1) торможению дыхательного центра
2) ограничению движения легких
3) избытку кислорода в крови
4) избыточной подвижности легких

9.

Причиной тканевого газообмена служит
1) разница в количестве гемоглобина в крови и тка­
нях
2) разность концентраций кислорода и углекислого
газа в крови и тканях
3) разная скорость перехода молекул кислорода и
углекислого газа из одной среды в другую
4) разность давлений воздуха в легких и плевраль­
ной полости

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

10.

119

Углекислый газ переходит из тканей в кровь
1) в газообразном состоянии
2) в виде непрочных, растворимых в плазме соеди­
нений
3) в виде газа и непрочных соединений
4) в виде жидкости

11.

Основным источником кислорода на Земле является
процесс
1)
2)
3)
4)

биосинтеза белка
промышленного получения кислорода
окисления органических соединений
фотосинтеза

12.

Укажите правильно названные звенья рефлекторной
дуги дыхательного рефлекса.
1) рецепторы легочных пузырьков — средний мозг —
дыхательные мышцы
2) рецепторы аорты — продолговатый мозг — меж­
реберные мышцы
3) рецепторы внутренних органов — промежуточный
мозг — дыхательные мышцы
4) рецепторы межреберных мышц — продолговатый
мозг — дыхательный центр

13.

К профилактическим мерам, предупреждающим раз­
витие туберкулеза, относятся
1)
2)
3)
4)

14.

проветривание жилища
снижение влажности воздуха
озеленение улиц
прививки, забота о чистоте воздуха и жилища

При пневмотораксе (ранении легких) необходимо
1) срочно проводить искусственное дыхание
2) плотно перевязать рану, зафиксировав грудную
клетку на выдохе, и госпитализировать больного
3) срочно проводить непрямой массаж сердца
4) наложить на рану марлевую повязку

120

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Питание. Пищевые продукты и питательные
вещества. Пищеварение. Строение и функции органов
пищеварения. Пищеварительные железы. Ферменты.
Всасывание питательных веществ. Регуляция
пищеварения.
—

штттштшттттшттттттттттштшштштттштттттттттштт^штттштяттттт

1.

Максимальной энергетической ценностью обладает
1 грамм
1) говядины
3) сахара
2) сыра
4) масла

2.

Продуктами расщепления белков, жиров и углеводов
в тканях организма человека являются
1) вода и аминокислоты
2) углекислый газ и вода
3) кислород и мочевина
4) глюкоза и АТФ

3.

Спортсмен на дистанции получает дополнительную
энергию благодаря процессам
1) синтеза белков
2) расщепления липидов
3) окисления углеводов
4) синтеза углеводов

4.

Барьерную функцию в организме выполняют
1) почки
2) печень
3) двенадцатиперстная кишка
4) поджелудочная железа

5.

Роль витаминов заключается в
1) нейрогуморальной регуляции деятельности орга­
низма
2) поддержании постоянства внутренней среды ор­
ганизма
3) влиянии на рост и развитие организма, обмен ве­
ществ
4) защите организма от инфекций

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

121

6.

Если у человека 30-ти лет воспалены десны, выпа­
дают зубы, то у него скорее всего в организме не
хватает витамина
1) А
2) В
3) С
4) D

7.

Какие из перечисленных процессов происходят в ж е­
лудке?
1) неполное расщепление белков, частичное всасыва­
ние воды и минеральных солей, образование пеп­
сина
2) всасывание жиров, расщепление углеводов и ми­
неральных веществ
3) всасывание белков, расщепление жиров, образова­
ние сока поджелудочной железы
4) расщепление и всасывание углеводов, синтез но­
вых белков

8.

Снижение кислотности желудочного сока может по­
влечь
1) снижение активности ферментов желудка
2) снижение секреции желчи
3) ослабление активности бактерий в желудке
4) улучшение переваривания белков

9.

Отделение пищеварительных соков регулируется
1) нервным механизмом
2) гуморальным механизмом
3) нейрогуморальным механизмом
4) корой головного мозга

10.

Какую из гипотез проверял И.П. Павлов в опытах
с мнимым кормлением?
1) Для получения желудочного сока необходимо на­
ложить фистулу.
2) Чтобы получить желудочный сок, надо накормить
животное.
3) При мнимом кормлении вырабатываются только
безусловные рефлексы.
4) Если пищей будут раздражаться только вкусовые
рецепторы ротовой полости, то желудочный сок
будет рефлекторно выделяться.

122

11.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Наилучшим доказательством существования услов­
ного рефлекса является отделение желудочного сока
1)
2)
3)
4)

12.

Изжогу, вызванную повышенной кислотностью ж е­
лудочного сока, можно вылечить
1)
2)
3)
4)

13.

желчь
панкреатический сок
кишечный сок
желудочный сок

Выделение желчи будет наименьшим
1)
2)
3)
4)

16.

переваривания белков
секреции соляной кислоты
секреции пепсина
секреции желчи

Расщепление жиров активирует
1)
2)
3)
4)

15.

содой
водой
ферментами
апельсиновым соком

Желудок не выполняет функции
1)
2)
3)
4)

14.

во время еды
при раздражении блуждающего нерва
через 3 часа после еды
при запахе пищи

при голодании
во время еды
через 2 часа после еды
непосредственно перед едой

Окончательное переваривание растительных частиц
пищи происходит в(на)
1)
2)
3)
4)

желудке
слизистой кишечника тонкой кишки
полости кишечника
толстом кишечнике

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

123

17.

Наиболее эффективно всасывание веществ происхо­
дит в
1) толстом кишечнике
3) желудке
2) ротовой полости
4) тонкой кишке

18.

Образование гликогена происходит в
1) печени
3) желудке
2) поджелудочной железе
4) стенках кишечника

19.

Какой из продуктов активнее готовит желудок к пи­
щеварению?
1) куриный бульон
2) стакан молока
3) стакан сметаны
4) манная каша

20.

Наиболее благоприятным режимом питания явля­
ется
1) двухразовое питание
2) питание 4 раза в день
3) питание через каждые 2 часа
4) трехразовое питание

21.

Уменьшение количества бактерий в толстом кишеч­
нике приведет к
1) нарушению всасывания химических соединений
2) нарушению расщепления белков, жиров, углево­
дов
3) частичному обезвоживанию организма
4) ухудшению переваривания клетчатки

22.

При первых признаках пищевого отравления необ­
ходимо
1) вызвать врача и ждать его приезда
2) дать больному 1—2 л теплой воды и вызвать рвоту
(при этом ждать врача)
3) положить грелку на живот, вызвать врача и поить
больного горячим чаем
4) положить на живот лед и вызвать врача

124

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

23.

После приема антибиотиков врачи рекомендуют есть
кисломолочные продукты, потому что они
1) усиливают действие антибиотиков
2) восстанавливают бактериальную среду в кишеч­
нике
3) ослабляют действие вредных бактерий
4) активизируют пищеварительные ферменты

Обмен веществ и превращение энергии в организме
человека. Виды обмена веществ: пластический
и энергетический. Регуляция обмена веществ.
Водно-минеральный обмен. Витамины и их роль
в организме. Выделение. Органы выделения. Почки,
их строение. Образование мочи, ее выведение
из организма. Температура тела и ее регуляция.
Кожа, ее функции.
1.

Синтез новых белков клетки происходит в
1) хромосомах
3) митохондриях
2) рибосомах
4) ядре

2.

Во время длительного голодания последними из хи­
мических соединений начинают расходоваться
1) белки
3) углеводы
2) жиры
4) нуклеиновые кислоты

3.

При нарушениях процесса выделения продуктов рас­
пада в организме накапливаются
1) соли серной кислоты
3) гликоген
2) избыток белков
4) мочевина или аммиак

4.

В настоящее время первичными источниками пита­
ния на Земле являются
1) белки
3) углеводы
2) жиры
4) нуклеиновые кислоты

5.

Исходными для фотосинтеза являются вещества
1) водород и кислород
2) вода и углекислый газ
3) углерод и вода
4) крахмал и глюкоза

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

125

6.

К
1)
2)
3)
4)

реакциям энергетического обмена относится
окисление глюкозы
растворение солей натрия в воде
синтез белка
фотосинтез

7.

Без расходования АТФ происходит
1) ферментативное расщепление белков в желудке
2) образование гликогена в печени
3) синтез жиров
4) биосинтез белков организма

8.

Болезнь, вызванная гипофункцией щитовидной ж е­
лезы, называется
1) гипертонией
3) инфарктом
2) склерозом
4) микседемой

9.

Одинаковые продукты распада удаляются через
1) кожу и легкие
2) легкие и почки
3) почки и кожу
4) пищеварительный тракт и почки

10.

Почки находятся в(на)
1) грудной полости
2) брюшной полости
3) границе двух полостей тела
4) малом тазу

11.

Функция капиллярного (мальпигиевого) клубочка
почек —
1) фильтрация крови
2) фильтрация мочи
3) всасывание воды
4) фильтрация лимфы

12.

Сознательная задержка мочеиспускания связана с
деятельностью
1) продолговатого мозга
3) спинного мозга
2) среднего мозга
4) коры мозга

126

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

13.

Вторичная моча отличается от первичной тем, что
во вторичной моче нет
1) глюкозы
2) мочевины
3) солей
4) ионов К+ и Na+

14.

Первичная моча образуется из
1) лимфы
2) крови
3) плазмы крови
4) тканевой жидкости

15.

Эпидермисом называется
1) наружный слой кожи
2) дерма
3) внутренний слой кожи
4) дерма и наружный слой

16.

Основные функции рогового слоя эпидермиса:
1) осязание, восприятие температуры и давления
2) предохранение от ударов, накопление жира
3) защитная, образование новых клеток
4) терморегуляционная

17.

Сальные и потовые железы, рецепторы находятся в (во)
1) дерме
2) эпидермисе
3) подкожно-жировой клетчатке
4) всех слоях кожи

18.

Потеря человеком способности выделять тепло
1) полезна для человека
2) безразлична
3) иногда полезна, иногда вредна
4) может привести к гибели

19.

Специальный центр терморегуляции расположен в
1) переднем мозге
2) спинном мозге
3) промежуточном мозге
4) коре мозга

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

20.

127

Терморегуляция и обмен веществ происходят
1) рефлекторно, без участия коры мозга
2) только гуморально
3) нейрогуморальным путем без участия коры мозга
4) нейрогуморальным путем при участии коры мозга

Опора и движение. Скелет, его значение
и функции. Строение костей. Типы соединения
костей. Особенности скелета человека, связанные
с прямохождением и трудовой деятельностью.
Мышцы, их строение и функции. Управление
движением мышц. Работа мышц и их утомление.
1.

К
1)
2)
3)
4)

мозговой части черепа относятся
лобная, теменные и затылочная кости
теменные, скуловые и височные кости
верхнечелюстная, носовая и скуловые кости
нижнечелюстная, скуловые и височные кости

2.

В состав грудной клетки не входят
1) грудина
2) ребра
3) ключицы
4) мечевидный отросток

3.

Плечевой пояс образован
1) ключицами и лопатками
2) ключицами, лопатками и грудиной
3) ключицами, лопатками и плечевыми костями
4) грудиной, плечевыми костями и лопатками

4.

Кость черепа, у которой есть пара, — это
1) нижнечелюстная
3) затылочная
2) лобная
4) теменная

5.

У водителя автомобиля наибольшую нагрузку испы­
тывают
1) суставы нижних конечностей
2) плечевые суставы
3) межпозвоночные диски
4) стопы ног

128

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

6.

Функцию питания и роста кости в толщину выпол­
няет
1) губчатое вещество
2) желтый костный мозг
3) надкостница
4) красный костный мозг

7.

Полностью процесс окостенения скелета заканчива­
ется к
1) 15 годам
2) 10 годам
3) 30 годам
4) 25 годам

8.

Первая помощь при растяжении заключается в
1) охлаждении сустава и наложении тугой по­
вязки
2) наложении повязки с шиной и обеспечение по­
коя
3) наложении гипсовой повязки
4) госпитализации больного

9.

При переломе нижней трети голени гипс нужно на­
ложить
1) зафиксировав коленный и голеностопный суста­
вы
2) на стопу и голень, не захватывая коленный сустав
3) на стопу, голень и часть бедра
4) на голеностопный, коленный и тазобедренный су­
ставы

10.

При переломе позвоночника необходимо
1) уложить больного на спину на мягкую поверх­
ность
2) уложить больного лицом вниз на твердую поверх­
ность и вызвать «Скорую помощь»
3) наложить тугую повязку вокруг туловища и
транспортировать пострадавшего в больницу
4) ждать врачей, не оказывая первой помощи

129

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

11.

При переломах ребер необходимо
1) наложить тугую повязку в момент выдоха и го­
спитализировать больного
2) наложить тугую повязку во время вдоха и госпи­
тализировать больного
3) уложить больного на сломанное ребро, ограничив
его движения при дыхании
4) ничего не предпринимать, а вызвать «Скорую по­
мощь»

12.

Нервные импульсы поступают к мышцам по
1)
2)
3)
4)

13.

Для возникновения мышечного сокращения необходим(-о)
1)
2)
3)
4)

14.

магний
калий
кальций
железо

Наибольшую часть коры головного мозга занимает
участок, отвечающий за
1)
2)
3)
4)

15.

двигательным нейронам
вставочным нейронам
чувствительным нейронам
всем видам нейронов

тонкие движения пальцев рук
движения нижних конечностей
движения туловища
движения шеи

Источником энергии для мышечного сокращения яв­
ляется
1) кислород
2) АТФ

16.

3) белок
4) жир

При активной физической работе в первую очередь
расходуется
1)
2)
3)
4)

белок
крахмал
гликоген
жир

130

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

17.

Штангисты и культуристы стремятся к тому, что­
бы
1) увеличить площадь поперечного сечения мышц
2) увеличить длину мышц
3) увеличить частоту сокращений мышц
4) снизить частоту сокращений мышц

18.

У
1)
2)
3)
4)

19.

Гиподинамия — это результат
1) малоподвижного образа жизни
2) очень подвижного образа жизни
3) физического перенапряжения
4) интенсивных тренировок

20.

Искривление позвоночника, приобретенное в детстве,
с трудом исправляется впоследствии из-за
1) привычки сидеть неправильно
2) накопления органических веществ в позвоноч­
нике
3) нетренированности мышц спины
4) окостенения позвоночника во взрослом возрасте

21.

Супинаторы используются при
1) плоскостопии
2) искривлениях позвоночника
3) растяжении связок
4) переломах

22.

Врач, лечащий дефекты стоп, — это
1) логопед
2) травмотолог
3) ортопед
4) терапевт

физически тренированных людей
большее количество мышечных волокон
не накапливается молочная кислота
больше запасов гликогена
больше расходуется АТФ, чем у людей нетрени­
рованных

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

131

Размножение и развитие организма человека.
Организм как единое целое.
1.

Наследственные особенности человека определяются
структурами, находящимися в
1) ядре клетки
3) цитоплазме
2) вакуолях
4) рибосомах

2.

Половые клетки человека формируются в
1) мошонке и маточных трубах
2) предстательной железе и влагалище
3) семявыводящих протоках и в матке
4) семенниках и яичниках

3.

Вторичные половые признаки формируются под вли­
янием
1) витаминов
3) гормонов
2) ферментов
4) антител

4.

Связь зародыша с телом матери осуществляется
1) через матку
2) благодаря смешению крови матери и плода
3) через плаценту и пуповину
4) через пищеварительные системы плода и матери

5.

В норме беременность женщины продолжается при­
мерно
1) 280 суток
3) 320 суток
2) 180 суток
4) 210 суток

6.

Главным признаком беременности является
1) набухание молочных желез
2) прекращение менструаций
3) сонливость, тошнота
4) шевеление плода

7.

Первый вдох ребенка связан с
1) накоплением в крови углекислого газа
2) выделением гормонов гипофиза
3) поступлением кислорода воздуха в легкие
4) шлепком акушера по попке

132

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

8.

Основным отличием млекопитающих от остальных
позвоночных животных является
1) теплокровность
2) защита и выхаживание детенышей
3) вскармливание детенышей молоком
4) живорождение

9.

Половые гормоны вырабатываются в
1) щитовидной железе
2) надпочечниках, семенниках и яичниках
3) поджелудочной железе
4) гипоталамусе

10.

Зародыш и плод человека получает кислород через
1) легкие
3) плаценту
2) жабры
4) кожу

11.

Фактором, облегчающим рождение ребенка, явл я­
ется
1) наличие соединительнотканных промежутков
между костями черепа плода
2) прочность костей плода
3) наличие плаценты
4) наличие пуповины

12 .

Формирование высшей нервной деятельности проис­
ходит в
1) грудном периоде
3) дошкольном периоде
2) ясельном периоде
4) школьном периоде

13 .

Развитие зародыша из зиготы начинается с
1) оплодотворения
3) образования гамет
2) дробления
4) почкования

14 .

Генетическая информация передается потомству не­
изменной при
1) половом размножении
2) бесполом размножении
3) половом и бесполом размножении
4) почковании и гермафродитизме

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

15.

133

В
1)
2)
3)

половых клетках человека содержится
в два раза больше хромосом, чем в соматических
столько же хромосом
в два раза меньше хромосом, чем в соматических
клетках
4) каждый раз различное число хромосом

—

Органы чувств, их роль в жизни человека. Виды
ощущений. Рецепторы и их свойства. Глаз и зрение.
Оптическая система глаза. Зрительное восприятие.
Ухо и слух. Строение и функции органа слуха.
Звуковое восприятие. Взаимодействие органов чувств.
1.

Поступившая в зрительный анализатор информация
обрабатывается в
1) зрительных рецепторах
2) зрительном нерве
3) продолговатом мозге
4) коре мозга

2.

Координируют движение и ориентацию в простран­
стве
1) продолговатый мозг и мозжечок
2) средний и передний мозг
3) мозжечок и кора головного мозга
4) спинной мозг и большие полушария переднего
мозга

3.

Центральные отделы анализаторов у человека
1) участвуют в образовании условных рефлексов
2) отвечают только за безусловно-рефлекторную де­
ятельность
3) не участвуют в осуществлении безусловных реф­
лексов
4) воспринимают раздражения

4.

При нормальном зрении оптический фокус находится
1) в хрусталике
3) на сетчатке
2) за хрусталиком
4) перед хрусталиком

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

134

5.

При удалении затылочной зоны коры головного моз­
га у собаки нарушится условно-рефлекторная дея­
тельность
1) слухового анализатора
2) зрительного
3) обонятельного
4) вкусового

6.

Внешнее раздражение воспринимается
1) рецепторами
2) вставочными нейронами мозга
3) нервными центрами
4) корой головного мозга

7.

Роговица — это
1) прозрачная оболочка глаза
2) непрозрачная оболочка
3) оболочка, окрашенная пигментами
4) оболочка, пронизанная кровеносными сосудами

8.

Зрительные рецепторы расположены в оболочке гла­
за, которая называется
1) сосудистой
3) радужной
2) роговицей
4) сетчаткой

9.

Катаракта — это помутнение
1) роговицы
2) белочной оболочки
3) хрусталика
4) радужной оболочки

10.

На сетчатке формируется
1) нормальное изображение предмета
2) перевернутое уменьшенное изображение
3) перевернутое увеличенное изображение
4) перевернутое реальное изображение

11*. Аккомодация — это
1) возбуждение зрительных рецепторов
2) вращение глаза при боковом расположении пред­
мета

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

135

3) способность хрусталика изменять свою кривизну
при изменении расстояния до предмета
4) косоглазие
12.

Слепое пятно — это место
1) выхода из сетчатки зрительного нерва
2) в котором находятся только колбочки
3) в котором находятся только палочки
4) наилучшего видения

13.

Острота зрения — это способность
1) видеть плохо освещенные предметы
2) видеть далеко расположенные объекты
3) определять минимальное расстояние между двумя
точками
4) определять максимальное расстояние между двумя
точками

14.

При близорукости лучи света фокусируются
1) за сетчаткой
2) перед сетчаткой
3) на сетчатке
4) в зависимости от удаленности человека от предмета

15.

Дальнозоркость корректируется
1) двояковыпуклыми линзами
2) двояковогнутыми линзами
3) хорошим освещением предмета
4) оперативным путем

16.

Функция выравнивания давления воздуха между
полостью уха и внешней средой принадлежит
1) внутреннему уху
3) среднему уху
2) наружному уху
4) костному лабиринту

17.

В каком случае правильно показано распростране­
ние звуковой волны в органе слуха и ее передача к
проводящим путям?
1) перепонка овального окна — слуховые косточки —
барабанная перепонка — жидкость в улитке — ре­
цепторы — слуховой нерв

136

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

2) барабанная перепонка — слуховые косточки — пе­
репонка овального окна — жидкость в улитке —
рецепторы — слуховой нерв
3) перепонка овального окна — барабанная перепон­
ка — слуховые косточки — жидкость в улитке —
слуховой нерв — рецепторы
4) перепонка круглого окна — улитка — барабанная
перепонка — слуховые косточки — слуховой нерв
18.

Максимально усиливает звуковые колебания
1)
2)
3)
4)

наружный слуховой проход
жидкость улитки
слуховой нерв
комплект слуховых косточек

19.

Слуховые рецепторы раздражаются
1) звуковой волной
2) колебаниями жидкости в улитке
3) колебаниями барабанной перепонки
4) колебаниями мембраны круглого окна

20.

Слишком сильные звуки вредны, потому что они
1)
2)
3)
4)

21.

ослабляют барабанную перепонку
снижают проводимость слухового нерва
деформируют слуховые косточки
снижают количество жидкости в улитке

Вестибулярный аппарат связан
1) со слуховой зоной коры головного мозга
2) со зрительной зоной коры головного мозга
3) с мозжечком и двигательной зоной коры головного
мозга
4) только с мозжечком и слуховой зоной

22.

Человек воспринимает запах
1) носоглоткой
2) рецепторами верхней части носовой полости
3) рецепторами нижней части носовой полости
4) всеми рецепторами носовой полости

137

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

23.

Передней частью языка вы можете почувствовать
вкус
1) квашеной капусты
2) горького перца

3) соленого огурца
4) шоколада

24.

Человек начинает ощущать запах вещества, если его
концентрация
1) очень велика
2) достигает средних величин
3) ничтожно мала
4) имеет строго определенную норму

25.

Мышечное чувство необходимо для
1) ощущения положения тела в пространстве без кон­
троля органом зрения
2) ощущения боли, силы, давления
3) ощущения положения тела в пространстве под
контролем органа зрения
4) координации движений под контролем зрения,
слуха, обоняния

26.

Отолиты — это кристаллы
1) СаС03
2) К2С 03

3) Na2C 03
4) ВаС03

27.

Анализ силы и характера раздражения, поступаю­
щего из внешней среды, происходит в
1) рецепторах
3) стволе мозга
2) нервах
4) коре головного мозга

28.

Рецепторы, воспринимающие звуковые сигналы, нахо­
дятся в
1) барабанной перепонке
2) овальном окошке

29.

3) коре мозга
4) улитке

У космонавта в состоянии невесомости не раздража­
ются рецепторы
1)
2)
3)
4)

слуха
вестибулярного аппарата
зрения
мышечного чувства

138

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Психология и поведение человека. Высшая нервная
деятельность. Рефлекторная теория поведения.
Безусловные и условные рефлексы, их биологическое
значение. Память, эмоции, речь, мышление. Сон, его
значение.
1.

Книгу «Рефлексы головного мозга» написал
1) И.П. Павлов
2) П.К. Анохин
3) И.М. Сеченов
4) А.А. Ухтомский

2.

Психика — это
1) определенное заболевание
2) способность мозга отражать окружающий мир
3) темперамент
4) направление в науке

3.

Ухаживание кошки за котятами — это
1) условный рефлекс
2) сложная цепь безусловных рефлексов
3) сочетание навыков и безусловных рефлексов
4) навык

4.

Если вы не найдете своей вещи на привычном месте,
то первой мгновенной реакцией будет
1) безусловно-рефлекторная реакция
2) условно-рефлекторная реакция
3) инстинктивная реакция
4) сначала инстинктивная, а потом условно-рефлек­
торная реакция

5.

Постоянство внутренней среды организма поддер­
живается
1) условными рефлексами
2) инстинктивно
3) безусловными рефлексами
4) сочетанием условных и безусловных рефлексов

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

139

6.

Условные рефлексы не вырабатываются, если
1) отсутствует безусловный раздражитель
2) у человека парализованы нижние отделы туло­
вища
3) ребенку меньше года
4) ребенку от 0 до 3 лет

7.

Укажите пример условного торможения.
1) в ответ на удар боксер атакует соперника
2) человек, проведший в неволе 40 лет, забыл род­
ной язык
3) при виде ананаса текут слюнки
4) горнолыжник после соревнований идет спать

8.

Условные рефлексы
1) у всех позвоночных животных одинаковы
2) одинаковы у всех млекопитающих, включая че­
ловека
3) индивидуальны для каждой особи вида
4) одинаковы для всех особей одного класса

9.

Индивидуальность условных рефлексов проявляется
в том, что
1) у каждой особи одного вида свой жизненный опыт
2) у каждой особи индивидуальный механизм фор­
мирования условного рефлекса
3) особь наследует только определенные условные
рефлексы
4) они формируются на базе индивидуальных безус­
ловных рефлексов

10.

Важнейшая функция речи — это
1) подача звукового сигнала
2) выражение эмоций
3) обобщение и абстрактное мышление
4) выражение человеком своих потребностей

11.

Подвижный, возбудимый, страстный человек — это
1) холерик
3) сангвиник
2) меланхолик
4) флегматик

140

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

12.

Характер — это
1) способность человека к сознательным поступкам
2) общий для многих людей тип психофизиологиче­
ских свойств
3) уникальное сочетание генетических и психологи­
ческих особенностей личности
4) только результат воспитания родителями и обще­
ством

13.

Талант — это
1) врожденное свойство, не требующее развития
2) приобретенное качество личности
3) врожденное свойство человека, требующее разви­
тия
4) явление, не имеющее объяснения в науке

14.

Сильное эмоциональное возбуждение
1) расслабляет весь организм
2) способствует выделению адреналина
3) приводит к накоплению молочной кислоты в
мышцах
4) понижает тонус мышц

15.

Здоровый человек не может
1) адаптироваться к темноте
2) слышать ультразвук
3) воспринимать невесомость
4) чувствовать направление ускорения

16.

Лучше всего кора головного мозга развита у
1) рыб
2) птиц
3) пресмыкающихся
4) млекопитающих

17.

У наркоманов, алкоголиков в первую очередь стра­
дает
1) спинной мозг
2) кора головного мозга
3) пищеварительный тракт
4) выделительная система

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

18.

Не передаются по наследству от предков к потом­
ству
1)
2)
3)
4)

19.

инстинкты
условные рефлексы
цвет и форма глаз
форма носа и ушей

Одним из признаков, доказывающих реальность био­
логической эволюции в человеческом обществе, яв­
ляется в настоящее время
1)
2)
3)
4)

20.

141

существование национальностей
рождение мулатов
изменения в лексике, развитие науки, культуры
частые наследственные заболевания у «малых»
народов

С появлением речи у человека появилась способность
1)
2)
3)
4)

обмениваться сигналами
создавать простейшие орудия
мыслить
охотиться

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и
правил здорового образа жизни. Факторы риска.
Вредные привычки. СПИД, гепатит и другие
инфекционные заболевания, их предупреждение.
Роль предохранительных прививок в борьбе
с возбудителями инфекций.
Приемы оказания первой помощи при отравлении,
спасении утопающего, кровотечениях, травмах
опорно-двигательной системы, ожогах, обморожениях,
повреждении глаз.
1.

В настоящее время не существует вакцины против
вируса
1)
2)
3)
4)

гриппа
полиомиелита
кори
ВИЧ

142

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

2.

Заразиться ВИЧ можно
1) через рукопожатие
2) при переливании крови
3) воздушно-капельным путем
4) всеми указанными путями

3.

Половым путем передается
1) гонорея и сифилис
2) дифтерит и туберкулез
3) тиф и чума
4) сибирская язва и свинка

4.

Кровь, бьющую из раны фонтаном, можно остановить
1) наложением марлевой повязки
2) наложением жгута
3) сильным охлаждением
4) обработкой йодом или зеленкой

5.

К паразитам человека, вызывающим опасные забо­
левания, относится
1) белая планария
3) эхинококк
2) пиявка
4) дождевой червь

6.

Загрязнение ран на коже землей смертельно опасно,
потому что
1) могут попасть яйца глистов
2) прекращается доступ воздуха к ране
3) могут попасть возбудители столбняка
4) нарушается свертывание крови
ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ
И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Часть 1

Среды жизни. Факторы среды. Влияние
экологических факторов на организмы. Популяция.
Взаимодействия разных видов (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм). Приспособления
организмов к различным экологическим факторам.

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

143

1.

Экология изучает
1) многообразие организмов, их объединение в группы
2) закономерности наследственности и изменчивости
организмов
3) взаимоотношения живых организмов и среды их
обитания
4) строение иособенности функционирования орга­
низмов

2.

Среда обитания организма — это совокупность
1) окружающих условий, оказывающих на него бла­
гоприятное воздействие
2) окружающих его растений, животных, грибов и
бактерий
3) всех компонентов неживой природы
4) всех окружающих его условий

3.

Экологическими факторами называют
1) только факторы, относящиеся к неживой природе
2) только факторы, связанные с влиянием живых
существ
3) только факторы, возникающие в результате дея­
тельности человека
4) все факторы среды, которые воздействуют на ор­
ганизм

4.

Растения, животные, грибы и бактерии, влияющие
на живой организм, в экосистеме называют факто­
рами
1) абиотическими
2) биотическими
3) антропогенными
4) ограничивающими

5.

Содержание в почве или воде элементов минераль­
ного питания относят к факторам
1) биотическим
2) абиотическим
3) антропогенным
4) ограничивающим

144

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

6.

Ограничивающий фактор для ручьевой форели —
1) скорость течения воды
2) температура воды
3) содержание кислорода в воде
4) соленость воды

7.

Конкуренция возникает между
1) хищниками и жертвами
2) паразитами и хозяевами
3) видами со сходными потребностями
4) видами, извлекающими пользу из связи друг с
другом

8.

Взаимовыгодное сосуществование популяций назы­
вают
1) хищничеством
2) паразитизмом
3) конкуренцией
4) симбиозом

9.

Паразит
1) приносит пользу хозяину
2) всегда приводит к быстрой гибели хозяина
3) не приносит хозяину ни вреда, ни пользы
4) приносит хозяину вред, но не вызывает его не­
медленной гибели

10.

Пример симбиоза:
1) росянка и мелкое насекомое
2) рак-отшельник и актиния
3) гриб трутовик и береза
4) ласточка и стриж

11.

Биогеоценозом называют совокупность
1) популяций разных видов, обитающих на опреде­
ленной территории
2) живых и неживых компонентов природы, связан­
ных круговоротом веществ
3) взаимосвязанных популяций растений и живот­
ных
4) популяций одного вида, населяющих разные тер­
ритории

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

145

12.

Редуцентами в природном сообществе в основном яв­
ляются
1) низшие растения
2) высшие растения
3) животные
4) грибы и бактерии

13.

Продуценты
1) создают органические вещества — пищу и энер­
гию для других видов
2) разлагают опавшие листья до воды, двуокиси
углерода и минеральных элементов
3) потребляют готовые органические вещества
4) частично играют роль разрушителей органическо­
го вещества

Экосистемы. Структура экосистемы. Роль
производителей, потребителей и разрушителей
органических веществ в экосистемах и круговороте
веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме.
Биосфера — глобальная экосистема. Роль
человека в биосфере. Экологические проблемы, их
влияние на собственную жизнь и жизнь других
людей. Последствия деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков
на живые организмы и экосистемы. Соблюдение
правил поведения в окружающей среде, бережного
отношения к биологическим объектам и их
охраны.
1.

Сети питания — это
1) связи между родителями и потомством
2) родственные (генетические) связи
3) обмен веществ в клетках организма
4) пути передачи веществ и энергии в экосистеме

2.

Все виды, образующие пищевую сеть, существуют
за счет органического вещества, созданного
1) только растениями
2) только растениями и животными

146

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

3) животными, грибами и бактериями
4) растениями, циано- и хемосинтезирующими бак­
териями
3.

Основную часть биомассы суши составляют
1) растения
2) животные
3) бактерии
4) грибы

4.

Устойчивость наземных экосистем в основном опре­
деляется
1) большим разнообразием составляющих ее видов
живых организмов
2) преобладанием числа видов животных
3) небольшим числом видов живых организмов
4) равенством числа видов растений и животных

5.

Стабильность экосистемы повышается, если в ней
1) сокращается численность хищников и паразитов
2) уменьшается число видов редуцентов
3) увеличивается число видов растений, животных,
грибов и бактерий
4) исчезают все растения

6.

Наиболее устойчивая экосистема — это
1) поле пшеницы
2) фруктовый сад
3) степь
4) культурное пастбище

7.

Целенаправленно созданное человеком сообщество
называют
1) биоценозом
3) агроценозом
2) биогеоценозом
4) биосферой

8.

Основоположник учения о биосфере —
1) Сергей Сергеевич Четвериков
2) Николай Иванович Вавилов
3) Владимир Иванович Вернадский
4) Борис Львович Астауров

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

9.

Живое вещество биосферы — это совокупность
1)
2)
3)
4)

10.

всех
всех
всех
всех

растений планеты
животных планеты
микроорганизмов планеты
живых организмов планеты

Биосфера — открытая система. Она
1)
2)
3)
4)

11.

147

получает и отдает энергию
только отдает энергию
только получает энергию
не получает и не отдает энергию

Главная особенность биосферы —
1) наличие в ней ж ивых организмов
2) наличие в ней неживых компонентов, перерабо­
танных живыми организмами
3) круговорот веществ, управляемый живыми орга­
низмами
4) связывание солнечной энергии

12.

Усилению парникового эффекта, по мнению ученых,
в наибольшей степени способствует
1)
2)
3)
4)

13.

Наибольшее количество видов находится в экосисте­
мах
1)
2)
3)
4)

14.

углекислый газ
пропан
двуокись азота
озон

вечнозеленых лесов умеренного пояса
влажных тропических лесов
листопадных лесов умеренного пояса
тайги

Одна из главных причин сокращения разнообразия
видов животных —
1)
2)
3)
4)

все большее употребление в пищу человеком
чрезмерное размножение хищников
разрушение мест обитания
накопление ядохимикатов в окружающей среде

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

148
15.

Созданию парникового эффекта способствуют элек­
тростанции, работающие на
1) природном газе и атомной энергии
2) атомной энергии и угле
3) угле и природном газе
4) угле, природном газе и атомной энергии
Часть 2

Задания с выбором нескольких правильных от вет ов

Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которы­
ми они указаны.
1.

Выберите три признака соединительной ткани.
1) межклеточное вещество хорошо выражено
2) способна сокращаться
3) бывает жидкой, хрящевой, волокнистой
4) возбудима
5) межклеточное вещество слабо выражено
6) одна из выполняемых функций — транспортная

2.

Выберите признаки, отличающие клетку животного
от бактериальной клетки.
1) наследственный материал содержится в ядре клетки
2) образует споры
3) митохондрий нет
4) есть клеточная стенка
5) содержит двойной набор хромосом
6) есть аппарат Гольджи

3.

Выберите признаки, отличающие белки от углеводов
и жиров.
1) состоят из остатков глюкозы
2) легко расщепляются в организме
3) состоят из аминокислот
4) откладываются в запас в организме
5) определяют признаки организма
6) индивидуальны у каждой особи вида

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

149

4.

Выберите признаки мейоза в диплоидной клетке.
1) в конце деления количество хромосом в клетках
остается прежним
2) процесс завершается в результате одного деле­
ния
3) в результате деления образуется 4 ядра
4) процесс проходит два этапа деления
5) процесс обеспечивает рост и развитие организма,
его бесполое размножение
6) процесс обеспечивает образование гамет и половое
размножение животных

5.

Выберите железы только внутренней секреции.
1) гипофиз
2) надпочечники
3) поджелудочная железа
4) семенники
5) слюнные железы
6) щитовидная железа

6.

Выберите участки большого круга кровообращения.
1) легочная артерия
2) верхняя полая вена
3) аорта
4) правый желудочек
5) сонная артерия
6) легочная вена

7.

В капиллярах большого круга кровообращения про­
исходит
1) превращение артериальной крови в венозную
2) обогащение крови кислородом, поступающим из
тканей
3) поступление в кровь углекислого газа и продуктов
тканевого обмена
4) фильтрация крови с образованием первичной
мочи
5) превращение венозной крови в артериальную
6) ускорение кровотока

150

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

8.

Выберите процессы, в результате которых в клетке
образуется АТФ.
1) биосинтез белков
2) удвоение ДНК
3) фотосинтез
4) окисление питательных веществ
5) бескислородное дыхание
6) деление клетки

9.

Выберите вещества, участвующие в переваривании
питательных веществ.
1) витамин А
2) гемоглобин
3) пепсин
4) кишечный сок
5) желчь
6) вода

10.

Кора головного мозга человека
1) образована белым веществом
2) образована серым веществом
3) анализирует сигналы, поступившие от рецепторов
тела
4) осуществляет только безусловные рефлексы
5) обеспечивает образование условных рефлексов
6) состоит из отростков нейронов

11.

Укажите черты строения и жизнедеятельности, ко­
торых не было у первых прокариот.
1) многоклеточность
2) диплоидность набора хромосом
3) клеточная стенка
4) способность к обмену веществ
5) деление мейозом
6) способность к питанию

12 .

Выберите явления, характерные для молекулярного
уровня жизни.
1) способность к мутациям
2) способность к терморегуляции

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

3)
4)
5)
6)

151

кодирование признаков организма
репликация ДНК
свободное скрещивание и обмен генами
обмен веществ

13.

Внутреннюю среду организма составляют
1) минеральные соли
2) кровь
3) лимфа
4) белки
5) липиды
6) тканевая жидкость

14.

Выберите признаки, характеризующие лейкоциты
крови.
1) живут 120 дней
2) живут 10 дней
3) безъядерные
4) в 1 мл2 5 млн клеток
5) в 1 мм2 6—7000 клеток
6) клетки содержат ядро

15.

Выберите только всеобщие свойства живых систем.
1) способность к фотосинтезу
2) теплокровность
3) обмен веществ
4) эукариотический тип строения клетки
5) наследственность
6) раздражимость

16.

Выберите признаки, характерные только для расти­
тельной клетки.
1) содержит хлорифилл
2) наследственный материал содержится в ядре
клетки
3) митохондрий нет
4) клеточная стенка из целлюлозы
5) содержит двойной набор хромосом
6) запасное вещество крахмал

152

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задания на соот вет ст вие

1.

Установите соответствие между названиями желез
внутренней секреции и их функциями.
ФУНКЦИИ

A ) С екреция половы х гормонов
Б) К онтроль д еятел ьн ости ж е л е з
в н утр ен н ей сек р ец и и
B) Р егу л я ц и я обм ена солей и у гл е­
водов
Г) С екреция горм она роста
Д ) С екреция адр ен ал и н а
Е) С екреция н ор адр ен ал и н а

2.

Ж ЕЛ ЕЗЫ
1) Г и п оф и з
2) Н адп оч еч н и к и

Установите соответствие между процессами пищева­
рения и местом их протекания.
ПРОЦЕССЫ П И Щ Е В А Р Е Н И Я

A ) В сасы в ани е воды и м и н ер ал ьн ы х в е­
щ еств
Б) В сасы в ани е ам и н ок и сл от
B) Р асщ еп л ен и е и всасы вание ли пи дов
Г) Н ачало р асщ еп л ен и я белков
Д ) О бработка п и щ и сол ян ой к ислотой
Е) О бработка пищ евого к ом к а ж ел ч ь ю

3.

МЕСТО
ПРОТЕКАНИЯ
1) Ж ел у д о к
2) Т онкий к и ­
ш ечник

Установите соответствие между химическими веще­
ствами и их признаками.
П РИ ЗН А К И

A ) Основной строительны й м атериал
клетки
Б) Б ол ьш и н ство яв л я ется ф ер м ен там и
B) Н есут ген ет и ч еск ую и н ф ор м ац и ю
Г) С и н тези р ую тся в я др е к летк и
Д ) С и н тези р ую тся на р и босом ах
Е) С остоят и з н ук л еоти дов

ВЕЩ Е С Т В А
1) Н у к л еи н о в ы е
к и сл оты
2) Б ел к и

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

4.

Установите соответствие между видами тканей и их
функциями.
ВИДЫ ТКАНЕЙ

ФУНКЦИИ ТКАНИ
A ) М еж к л еточ н ое вещ ество слабо
р азв ито
Б) М ож ет бы ть ж и д к о й
B) О бразует ж ел е зы , в н утр ен н и е
стен к и сосудов , сл и зи сты е о б о ­
л оч ки
Г) С остоит и з п л о ск и х , к у б и ч еск и х ,
ц и л и н д р и ч еск и х к леток
Д ) М еж к л еточ н ое вещ ество хорош о
р азв ито
Е) О бразует к ости , х р я щ и , связк и

5.

153

1) С о ед и н и тел ь н а я
2) Э п и тел и а л ь н а я

Установите соответствие между видами рефлексов и
их признаками.
П Р И З Н А К И РЕФ ЛЕКСОВ

В И Д Ы РЕФ ЛЕКСОВ

A ) И н ди в и дуал ь н ы е дл я к а ж д о й
особи
Б) П ри обр азов ан и и п ояв л я ется
в р ем енн ая связь
B) В идовы е
Г) М огут и счезать
Д ) О сущ еств л я ю тся на л ю бое р а з­
драж ени е
Е) В р ож ден н ы е

1) Б езусл ов н ы е
2) У словны е

Задания на определение последовательности
1.

Определите последовательность прохождения порции
крови по кругам кровообращения у шимпанзе, на­
чиная с левого желудочка сердца.
1)
2)
3)
4)

правое
аорта
левый
легкие

предсердие
желудочек

5)
6)
7)
8)

левое предсердие
правый желудочек
вены большого круга
артерии большого круга

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

154
2.

Установите правильную последовательность прохож­
дения пищи через пищеварительную систему.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

глотка
пищевод
ротовая полость
желудок
тонкий кишечник
двенадцатиперстная кишка
толстый кишечник

Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного пе­
речня.
3.

Клеточные органоиды выполняют различные функ­
ции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки.
Так, например, в хлоропластах растительных клеток
происходит _____________________ (А), а на рибосомах
синтезируется __________________ (Б). В митохондриях
вырабатывается ___________________ (В), а ядро хранит
__________________________ (Г).
Перечень терминов:
1)
2)
3)
4)
5)
6)

транспорт веществ
фотосинтез
крахмал
наследственную информацию
АТФ
белок
А

4.

Б

В

Г

Кровь — это ж и д к ая _____________________ (А) ткань, со­
стоящая из красных клеток, называемых___________(Б),
белых клеток — ____________________________________ (В)
и кровяных пластинок ____________________________(Г).
Жидкую часть крови составляет__________________ (Д),
в которой растворены минеральные и _____________ (Е)
вещества.
Перечень терминов:
1) лейкоцитами
2) эритроцитами

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

3)
4)
5)
6)

155

плазма
соединительная
тромбоцитов
органические

Ответ:

А

Б

В

Г

д

Е

У животных существует два основных способа раз­
множения. Это_______________ (А) и ____________ (Б).
Первый осуществляется с помощью половых ядер,
образующихся в результате ____________________(В).
Второй способ направлен на сохранение материн­
ской наследственной информации. При нем увели­
чение числа клеточных ядер достигается в резуль­
тате ___________________________ (Г).
Перечень терминов:
1) бесполое
2) половое
3) вегетативное
4) почкование
5) митоза
6) мейоза
Ответ:

6.

А

Б

В

Г

1. Наука, изучающая строение и функции клеток,
называется _________________________ (А).
2. Наука, изучающая строение и функции тканей,
называется _________________________ (Б).
3. Система канальцев, отвечающая за транспорт ве­
ществ по клетке, называется________________(В).
4. Органоиды, отвечающие за синтез белка, называ­
ются _____________________________(Г).
Перечень терминов:
1) гистология
2) цитология
3) митохондрии
4) лизосомы

156

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

5) рибосомы
6) эндоплазматическая сеть
А

Б

В

Г

Часть 3
1.

Как строение нейрона соответствует выполняемой
им функции?

2.

Как строение эпителиальной ткани соответствует
выполняемой ею функции?

3.

Чем вирусы отличаются от бактерий?

4.

Какой из отделов головного мозга претерпел наи­
большие изменения в процессе эволюции и как это
отразилось на строении мозга?

5.

Почему пища должна перевариваться в пищевари­
тельной системе?

6.

Какие функции выполняют клетки крови?

7.

Почему дыхательные поверхности должны быть
влажными?

8.

Чем опасно для дыхания глотание крупных кусков
пищи?

9.

В чем заключается биологический смысл процессов
диссимиляции и ассимиляции?

10.

В чем заключаются основные отличия царства гри­
бов от царства растений?

11.

Какая информация закодирована в молекулах ну­
клеиновых кислот?

12.

Чем объясняется тот факт, что в гаметах человека
в два раза меньше хромосом, чем в соматических
клетках?

13.

Назовите признаки класса, к которому относится
человек.

14.

В чем заключается различие между видом и расой?

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

157

15.

Найдите ошибки в приведенном тексте и объясните их.
1. Нервная система человека подразделяется на сим­
патическую и парасимпатическую. 2. Центральный отдел
нервной системы состоит из головного и спинного мозга.
3. Единицей строения нервной ткани считается нефрон.
4. Головной мозг находится в мозговом отделе черепа и
состоит из четырех отделов. 5. Спинной мозг выполняет
проводниковую и аналитическую функции. 6. Он состоит
из серого и белого веществ. 7. Серое вещество образовано
телами нейронов, а белое — их отростками.
16.

Найдите ошибки в тексте и объясните их.
1. Сердце человека — это трехкамерный мышечный
орган. 2. Оно помещается в околосердечной сумке из
соединительной ткани, внутри которой находится жид­
кость, уменьшающая трение при сокращениях. 3. Сер­
дечная мышца сильнее развита в правом желудочке, так
как он качает кровь по большому кругу кровообращения.
4. Между левым и правым желудочками находится не­
полная межжелудочковая перегородка, поэтому кровь в
большом круге кровообращения смешанная.
17.

Прочитайте текст «Ожог» и найдите в нем предло­
жения, в которых содержатся биологические ошиб­
ки. Запишите сначала номера этих предложений, а
затем их правильно сформулируйте.
1. Ожог — это повреждение тканей под воздействием
пара, химических веществ, электрического тока, солнеч­
ных лучей. 2. Различают три степени ожогов. 3. При
ожогах первой степени участок кожи краснеет и покры­
вается пузырями. 4. Их необходимо вскрыть и наложить
лечебную повязку. 5. При ожогах третьей степени участки
кожи омертвевают и иногда обугливаются. 6. На поражен­
ный участок в этом случае накладывают стерильную су­
хую повязку и немедленно отправляют в больницу.
18.

Прочитайте текст и выполните задания 1, 2, 3.
Иммунитет

Наука о механизмах защитных реакций организма
называется иммунология. У ее истоков стояли Л. Па-

158

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

стер, И.И. Мечников и П. Эрлих. Л. Пастер применил
вакцинацию для предупреждения инфекционных заболе­
ваний. И.И. Мечников разработал фагоцитарную теорию
иммунитета. Эрлих создал гуморальную теорию, соглас­
но которой невосприимчивость к инфекциям обусловлена
выработкой защитных белковых веществ (антител). Им­
мунитет подразделяется на неспецифический и специ­
фический. Неспецифическая клеточная защита осущест­
вляется фагоцитами крови, которые поглощают из крови
чужеродные элементы — мельчайшие твердые частицы
бактерий.
Специфический иммунитет образуется на конкретный
антиген, и при повторном заражении организм реагиру­
ет только на него. В специфических иммунных реакци­
ях участвуют Т- и В-лимфоциты. Т-лимфоциты узнают и
поражают чужеродные бактерии, пересаженные ткани, а
также собственные раковые клетки организма, т.е. уча­
ствуют в выработке специальных белков-антител, созда­
ют специфический клеточный иммунитет. В-лимфоциты
способны нейтрализовать определенные антигены, раство­
ряя или склеивая их. Специфический иммунитет бывает
врожденный и приобретенный. При приобретенном имму­
нитете антитела образуются в течение жизни. При врож­
денном иммунитете они имеются в крови от рождения.
Антитела, вырабатывающиеся после перенесенного заболе­
вания, создают естественный иммунитет. Искусственный
иммунитет возникает после вакцинации — прививки или
введения лечебной сыворотки.
Рохлов В.С., Трофимов С.Б.
Биология, человек и его здоровье. 8-й класс.

1. Сравните клеточный и гуморальный иммунитет и
заполните пропуски в таблице, вместо цифр вставив
необходимые термины.
Признаки
для сравнения
Создатель теории им­
мунитета

Клеточный
1

.

Гуморальный
П. Эрлих

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

159

Окончание таблицы
Признаки
для сравнения

Клеточный

Гуморальный

Виды клеток, обе­
спечивающих имму­
нитет

Фагоциты

2.

Мишень

3.

Антигены

Иммунный ответ

Нагноение

4.

2. Какие важные научные проблемы помогла решить
теория иммунитета и ее практическое применение?
Ответ объясните.
3. Как вы думаете, почему за создание этой теории
П. Эрлиху и И.И. Мечникову была присуждена Но­
белевская премия в 1908 г.?
19.

Прочитайте текст и выполните задания 1, 2, 3.

Высшая нервная деятельность
Под высшей нервной деятельностью понимают дея­
тельность высших отделов центральной нервной системы,
обеспечивающих более совершенную приспособленность
животных и человека к условиям среды. Основой высшей
нервной деятельности у млекопитающих является кора
головного мозга вместе с подкорковыми ядрами переднего
мозга. Всю совокупность рефлексов И.П. Павлов разде­
лил на две группы: условные и безусловные. Одинаковые
безусловные рефлексы характерны для всех особей вида.
Они имеют постоянные рефлекторные дуги. Эти рефлек­
сы осуществляются в ответ на соответствующие непо­
средственные раздражители — пищу, нехватку воздуха,
боль и т.д. и контролируются спинным мозгом и стволом
головного мозга вместе с его подкорковыми ядрами.
Условные рефлексы индивидуальны. Они приобрета­
ются животным и человеком в течение жизни, вместе с
определенным опытом. Эти рефлексы не имеют готовых
рефлекторных дуг. Они непостоянны и осуществляют­
ся на любое воспринимаемое организмом раздражение.

160

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Формируются на базе безусловных рефлексов. Осущест­
вляются за счет деятельности коры головного мозга. Для
образования условных рефлексов необходимо сочетание
во времени двух раздражителей — безразличного (ус­
ловного), например, свет, звук, предмет, и безусловного,
вызывающего определенный безусловный рефлекс (на­
пример, пища). Условный сигнал должен предшествовать
безусловному сигналу. Подкрепление условного сигнала
безусловным должно быть неоднократным и в отсутствие
отвлекающих посторонних раздражителей.
Биология. Пособие для абитуриентов/
Под ред. В.Н. Ярыгина

1. Сравните признаки условных и безусловных рефлек­
сов, вместо цифр вставив необходимые термины.
Сравнительная характеристика
условных и безусловных рефлексов
Признаки для
сравнения

Безусловные
рефлексы

Условные
рефлексы

Наследуемость

1.

2.

Контролирующ ие
структуры

Спинной мозг,
ствол головного
мозга

3.

4.

Видовые (для вида)

И ндивидуальны е

5.

в.

Временные

2. Каким образом вы будете вырабатывать у собаки
условный рефлекс на команду «сидеть»? Опишите
ваши действия и объясните их.
3. Чем можно объяснить то, что люди, блестяще владе­
ющие иностранным языком, могут через несколько
лет его забыть? Докажите ответ, пользуясь текстом
задания 19.
20.

Прочитайте текст и выполните задания.

Гомеостаз
Подавляющее большинство клеток организма напря­
мую не контактирует с внешней средой. Их жизнедея-

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

161

тельность обеспечивается внутренней средой организма,
представленной жидкостями: межклеточной (тканевой), с
которой клетки соприкасаются непосредственно, кровью и
лимфой. Внутренняя среда обеспечивает клетки вещества­
ми, необходимыми для их жизнедеятельности, через нее
удаляются продукты обмена веществ. Высокая активность
клеток и тканей может привести к таким изменениям
внутренней среды, которые окажутся несовместимыми с
существованием самих клеток, так как их жизнедеятель­
ность возможна лишь в определенных узких границах.
Для характеристики состояний и процессов, создающих
устойчивость в живых системах, используют понятие го­
меостаз. В него входят:
1) состояние внутренней среды, постоянство ее свойств;
2) совокупность реакций и процессов, поддерживаю­
щих это постоянство;
3) способность организма противостоять изменениям
среды;
4) условия существования и независимости организма.
Внутренняя среда имеет относительно постоянный со­
став и физико-химические свойства. Однако это постоян­
ство не абсолютное, а относительное.
Механизм поддержания гомеостаза напоминает маятник
или весы. В первую очередь постоянный состав имеет цито­
плазма. Это постоянство обеспечивается кровью, лимфой и
межклеточной жидкостью — т.е. внутренней средой организ­
ма. Постоянство внутренней среды поддерживается вегета­
тивной нервной системой. Помимо целесообразных реакций
она координирует эмоции, мотивацию, память, мышление.
Управляет деятельностью пищеварительной, дыхательной,
выделительной и других систем органов. Следующая сту­
пень гомеостаза — поведенческая. У животных поведение
выражается в выборе пищи, кормовых угодий, мест гнез­
дования и т.п. Его суть в восстановлении нарушившегося
равновесия.
Рохлов В.С., Трофимов С.Б.
Биология. Человек и его здоровье.

162

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1. Заполните таблицу, вставив вместо цифр необхо­
димые примеры и пояснения.
Уровни
поддержания
гомеостаза

Процессы,
происходящ ие
на данном уровне

Примеры

Ц итоплазма кле­
ток

Регуляция содер­
ж ания органиче­
ских веществ на
относительно по­
стоянном уровне

При помещ ении
клетки в соле­
ную воду клет­
ка сморщ ивает­
ся из-за выхода
из нее воды

1.

Регуляция со­
держ ания белков,
углеводов, липидов
в крови, которое
должно быть от­
носительно посто­
янным

2.

Вегетативные си­
стемы

3.

На ж аре че­
ловек потеет.
Задерж ка ды ­
хания приводит
к судорож ном у
вдоху и др.

Поведение, эмоции

Возвращ ение
физиологических
показателей ж и з ­
недеятельности ор­
ганизма к норме

4.

2. Дайте определение гомеостаза. Приведите приме­
ры регуляции функций организма эндокринной
системой.
3. В организм постоянно поступают вещества из
внешней среды. Как они расходуются? Для чего
это необходимо?

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ
ВАРИАНТ 1
Часть 1
При выполнении заданий 1—22 в поле ответа запишите одну
цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

1.

Закономерности передачи наследственных признаков
изучает
1) генетика
3) антропология
2) систематика
4) биохимия
Ответ: |

2.

Возникновение клеточной
в большей мере связано с
1) генетики
2) медицины
Ответ: |

3.

теории в середине X IX в.
развитием
3) эволюционной теории
4) микроскопии

|

Какие из перечисленных организмов образуют ми­
коризу?
1) зеленые водоросли
3) лесные грибы
4) лишайники
2) цианобактерии
Ответ:

4.

|

□

Если в клетке присутствуют пластиды и вакуоли с
клеточным соком, она принадлежит
3) животному
1) растению
4) бактерии
2) грибу
Ответ = □

5.

Видоизмененный побег с запасными питательными
веществами есть у
1) чеснока
2) моркови

164

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

3) свеклы
4) георгина
Ответ
6.

Пресноводная гидра по способу питания
1) травоядное животное
2) хищник
3) миксотроф (смешанный тип питания)
4) автотроф

7.

Какой цифрой обозначен клюв хищной птицы?

1) 1

2) 2
3) 3
4) 4

8.

Сколько хромосом в соматической клетке здорового
человека?
1) 42
2) 44
3) 46
4) 48

Ответ:

ВАРИАНТ 1

165

9.

Нервный импульс вызывает в соседнем нейроне
1) возбуждение
2) торможение
3) возбуждение и торможение одновременно
4) возбуждение или торможение

10.

У водителя автомобиля наибольшую нагрузку ис­
пытывают
1) суставы нижних конечностей
2) плечевые суставы
3) межпозвоночные диски
4) стопы ног

11.

Концентрация солей в физиологическом растворе равна
1) 0 , 2 %
3) 0 , 6 %
2 ) 0 ,9 %
4 ) 0 ,5 %
Ответ:

12.

Отрицательное давление крови возникает в
1) венах
2) артериях
3) капиллярах
4) аорте

13.

Связь между дыхательной и кровеносной системами
проявляется в том, что
1) кислород транспортируется гемоглобином
2) кислород окисляет питательные вещества
3) воздух проходит через пищеварительный тракт в
клетки
4) воздух изменяется в пищеварительном тракте

166

14.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

В результате распада белков в организме человека
образуется
3) глюкоза
1) мочевина
4) гликоген
2) инсулин
О

15.

Какой цифрой обозначено на рисунке слепое пятно?

16.

Талант — это
1) врожденное свойство, не требующее развития
2) врожденное свойство человека, требующее развития
3) приобретенное качество личности
4) условный рефлекс

17.

В настоящее время не существует вакцины против
вируса
1) гриппа
2) полиомиелита
3) кори
4) ВИЧ

18.

Какой из экологических факторов является абиоти­
ческим?
1) вспаханное поле
2) налет саранчи

167

ВАРИАНТ 1

3) лесонасаждение
4) извержение вулкана
Ответ:

□

19.

Естественный отбор сохраняет
1) самых сильных особей
2) минимальных по размерам особей
3) особей, наиболее приспособленных к условиям среды
4) наиболее плодовитых особей

20.

На рисунке показан график зависимости скорости
фотосинтеза от силы света (измеряется в канделлах).
Определите, в какой точке эта зависимость резко за­
медляется.

Сила света (канделлы)

1)
2)
3)
4)

21.

500 канделл
1000 канделл
1500 канделл
2000 канделл

Между биологическими объектами и их классифи­
кацией существует определенная связь.
Часть

Целое
Голень

М алая берцовая кость

Предплечье

...

Какое понятие следует вписать на место пропуска в
приведенной таблице?

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

168

1)
2)
3)
4)

22.

большая берцовая кость
плечевая кость
локоть
лучевая кость

Верны ли следующие суждения о растениях?
А. Среди растений не встречаются организмы, спо­
собные к гетеротрофному питанию.
Б. В клетках зеленых растений запасным веществом
является гликоген.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Ответом к заданиям 23— 28 является последовательность
цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа
в тексте работы.

23.

Из приведенного списка выберите признаки, по кото­
рым можно определить класс растения (однодольные
или двудольные).
Выберите три верных ответа из шести и запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) строение почки
2) срок жизни
3) тип жилкования листа
4) строение семени
5) сложность строения листа
6) строение корневой системы
Ответ:

24.

Известно, что древние рептилии в основном были от­
лично приспособлены к жизни на суше, хотя могли
жить и в водной среде, и достигали иногда огром­
ных размеров.

ВАРИАНТ 1

169

Используя эти сведения, выберите из приведенного
ниже списка три утверждения, относящиеся к опи­
санию данных признаков этих животных. Запишите
в таблицу цифры, соответствующие выбранным от­
ветам.
1) Высота животных могла достигать нескольких ме­
тров, а масса — нескольких тонн.
2) Яйца животных содержали большое количество
питательных веществ.
3) Детеныши рождались слепыми и беспомощными.
4) Питались рептилии только растительной пищей.
5) Ихтиозавры могли перейти от откладывания яиц
к живорождению.
6) Как и современные рептилии, динозавры были
холоднокровными животными.
Ответ:

25.

Установите соответствие между названием ткани и
ее признаками: к каждому элементу первого столбца
подберите позицию из второго столбца.
Н А ЗВА Н И Е ТКАН И

П РИ ЗН А К И ТКАНИ
A ) Т кань обр азов ана м ел к и м и , д е ­
л я щ и м и ся к л етк ам и
Б) К летки ткани вы тянуты в д л и н у
B) Т кань р асп ол ож ен а в к о н у са х
нарастан и я стебл я и корня
Г) Т кань пр он изы в ает д р ев еси н у
Д ) К л етк и тк ан и м огут им еть п е­
р егор одк и с о тв ер сти я м и , п р о­
ходи ть по л у б у
Е) К л етк и тк ан и ж и в ы е, п остоян ­
но д ел я т ся

1) О бразовательн ая
2) П р оводя щ ая

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответ­
ствующими буквами.
От в е т :

А

Б

В

Г

д

Е

170

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

26.

Опишите последовательность приготовления пре­
парата кожицы лука при выполнении лаборатор­
ной работы. Запишите цифры, которыми обозна­
чены пункты, в правильной последовательности в
таблицу.
1) Нанести на предметное стекло капельку воды.
2) Накрыть препарат покровным стеклом.
3) Поместить в воду кожицу лука.
4) Снять скальпелем кожицу — тонкую прозрачную
пленку.
5) Расправить кожицу препаровальной иглой.
Ответ:

27.

Вставьте в текст «Черви» пропущенные термины
из предложенного перечня, используя для этого
цифровые обозначения. Запишите в текст цифры
выбранных ответов, а затем получившуюся по­
следовательность цифр (по тексту) запишите в
таблицу.
Черви
К основным типам червей относятся_______________
(А), круглые и кольчатые черви. У всех червей
развита
нервная система, состоящая из продоль­
ных нервных _________________(Б) с поперечны­
ми перемычками. У многих паразитических чер­
вей отсутствует __________________ (В) система и
только у кольчатых червей впервые появляется
__________________(Г) система. Черви являются пер­
выми животными, обладающими двусторонней сим­
метрией.
Перечень терминов:
1) Многощетинковые
2) Плоские
3) Узлы
4) Стволы
5) Половая
6) Пищеварительная

171

ВАРИАНТ 1

7) Кровеносная
8) Выделительная
А
28.

Б

В

Г

Рассмотрите фотографию и рисунок цветка суреп­
ки обыкновенной. Составьте описание этого цветка
по плану: тип околоцветника; количество пестиков;
количество тычинок; формула цветка и его диа­
грамма.

А.
1)
2)
3)

Тип околоцветника
простой венчиковидный
простой чашечковидный
двойной

Б.
1)
2)
3)

Количество пестиков в цветке
один
пять
много

В.
1)
2)
3)
4)

Количество тычинок в цветке
пять
шесть
десять
много

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

172

Г. Формула цветка
D *Ч 5Л 5Т 5П 1

2) *ч4л4т4+2п 1
3) *ч5л5т п (5)
4) *Ч5Л Х П (5)
Д. Д ля этого цветка подходит диаграмма, представ­
ленная на рисунке:

С§3^

1И*

ри сунок 1

(vwV

&и

р и сун ок 3

р и сунок 2

1) 1
2) 2
3) 3

А

Б

в

г

д

Часть 2
Для ответов на задания 29—32 используйте отдельный лист.
Запишите сначала номер задания (29, 30 и т.д.), а затем ответ
к нему. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задание 29.
П ланария молочно-белая
Планария молочно-белая (от планум — плоскость) —
небольшой — до 2,5 см в длину — плоский червь, обитатель
мелководий с короткими щупальцами на голове для нащу­
пывания добычи. Обладает двусторонней симметрией тела.

ВАРИАНТ 1

173

В головном отделе даже без лупы хорошо различимы два
глазка, которые помогают ей избегать освещенных мест.
В наших пресных водоемах можно найти планарий
разных видов, которые отличаются формой головы, ко­
личеством и расположением глазков. Планарий обычно
находят вблизи берега под камнями, опавшими на дно
листьями, на стеблях подводных растений.
Планарию молочно-белую относят к группе плоских
ресничных червей, так как все ее тело покрыто ресничка­
ми. Реснички, волнообразно изгибаясь и распрямляясь, не­
сут тело планарии плавно, — она словно скользит в воде.
Эта планария — хищник, питающийся еще более мел­
кими животными. Интересно пищевое поведение плана­
рий. Если поместить пищу в определенное место аква­
риума, где содержится планария, то она покидает свое
убежище и начинает перемещаться типичным для нее
скольжением. При этом голова делает поисковые покачи­
вания головы из стороны в сторону, ловя запах добычи.
Двустороннее расположение обонятельных нервов позво­
ляет ей определить направление и выбрать путь к пище.
Белая планария имеет рот — отверстие, ведущее через
глотку в замкнутый кишечник, — разветвленную полость
тела.
Стенки кишечника состоят из эпителиальных клеток
с ресничками. Есть в стенках кишечника и железистые
клетки. Пища достигает всех разветвлений кишечника
благодаря сокращениям мышц, окружающих кишечник,
и работе ресничек эпителиальных клеток. Пищеварение
осуществляется как в полости кишечника, благодаря
ферментам, выделяемым железистыми клетками, так и
внутриклеточно — клетки эпителия способны к фагоцито­
зу. Питательные вещества всасываются эпителиальными
клетками и проникают во внутреннюю среду — рыхлую
ткань (паренхиму). Непереваренные остатки выбрасывают­
ся через рот.
В экспериментах планарию удавалось даже обучать.
У планарий вырабатывалась временная связь типа ус­
ловного рефлекса. В опытах планарию освещали и через
5 секунд добавляли соль, вызывающую оборонительную

174

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

реакцию в виде сокращения мышц. Через 30—40 повторе­
ний вырабатывается рефлекс на это сочетание раздражи­
телей. Пищевое поведение, избегание света сопровождают­
ся передвижением, а управление согласованием движений
в ответ на раздражители окружающей среды — это ра­
бота нервной системы. Нервных клеток особенно много
в передней части тела планарии, их скопления в виде
парного головного узла (ганглия) — «мозг». От «мозга»
через все тело тянутся два парных нервных ствола, управ­
ляющие движениями мышц. Если нервные тяжи будут
повреждены — тело планарии от этого места и к хвосту
окажется обездвиженным. Движение животного, помимо
ресничек, осуществляется мышцами. Два слоя мышеч­
ных волокон — кольцевые и продольные — позволяют
осуществлять довольно сложные движения.
С газообменом все проще — кислород, растворенный в
воде, проникает в тело червя путем диффузии через всю
поверхность. В этом отношении имеет большое значение
уплощенная форма тела всех ресничных червей.
Удивительная способность к самовосстановлению — ре­
генерации, позволяет ее сравнить с мифической неунич­
тожимой гидрой. Планария восстанавливается не только
при разрезании ее тела пополам (из каждой половины
образуется новое животное), но и при раздроблении на
280(!) частей!
29.

Используя содержание текста «Планария молочнобелая», ответьте на следующие вопросы.
1) Укажите особенности органов чувств, передвиже­
ния и пищеварения планарии.
2) Какие признаки планарии указывают на то, что
она обладает двусторонней симметрией?
3) Каков уровень развития нервной системы плана­
рии по сравнению с развитием этой системы у
кишечнополостных?

30.

Пользуясь таблицей 1 «Состояние жизненных про­
цессов млекопитающих во время спячки», а также
используя знания из курса биологии, ответьте на
следующие вопросы.

ВАРИАНТ 1

175
Таблица 1

Состояние жизненных процессов млекопитающих
во время спячки
Пульс в минуту

Температура тела

в норме

при
спячке

в норме

при
спячке

% потери в
весе

75

25

34—37

1,8—4,3

31,2

420

16

37—38

0,1—5,0

33,5

Хомяк

150—
200

12—15

38—39

4—5

35

Ж елтый
суслик

100—
350

5—19

37,0

0,7—2,0

37-49

Название
животного
Еж
Летучая
мышь

1) Опускается ли температура тела животных ниже
О градусов во время спячки?
2) Кто из перечисленных животных в норме больше
тратит энергии?
3) Кто из перечисленных животных больше осталь­
ных теряет в весе и почему?
Проанализируйте таблицы 2 и 3 и выполните задания 31
и 32*.

Таблица 2
Таблица энергетической и пищевой ценности
продукции каф е быстрого питания
Блюда
и напитки

Энергетическая
ценность (ккал)

Белки
(г)

Ж иры
(г)

Углево­
ды (г)

МакМаффин (бу­
лочка, майонез,
салат, помидор,
сыр, свинина)

425

39

33

41

Задания 31 и 32 цитируются по демоверсии 2015 г.

176

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

Продолжение таблицы
Блюда
и напитки

Энергетическая
ценность (ккал)

Белки
(г)

Жиры
(г)

Углево­
ды (г)

Фреш МакМаффин (булочка,
майонез, салат,
помидор, сыр,
ветчина)

380

19

18

35

Двойной Чикен
Фреш МакМаффин (булочка,
майонез, салат,
помидор, сыр,
курица)

355

13

15

42

Омлет с ветчи­
ной

350

21

14

35

Салат овощной

60

3

0

10

Салат «Цезарь»
(курица, салат,
майонез, гренки)

250

14

12

15

Картофель подеревенски

315

5

16

38

Маленькая пор­
ция картофеля
фри

225

3

12

29

Мороженое с
шоколадным на­
полнителем

325

6

11

50

Вафельный ро­
жок

135

3

4

22

«Кока-кола»

170

0

0

42

Апельсиновый
сок

225

2

0

35

Чай без сахара

0

0

0

0

177

ВАРИАНТ 1

Окончание таблицы
Блюда
и напитки
Чай с сахаром
(две чайные
ложки)

Энергетическая
ценность (ккал)

Белки
(г)

Жиры
(г)

Углево­
ды (г)

68

0

0

145

Таблица 3
Энергозатраты при различных видах физической активности
Виды физической активности

Энергозатраты

Прогулка — 5 км/ч; езда на вело­
сипеде — 10 км/ч; волейбол люби­
тельский; стрельба из лука; гребля
народная

4,5 ккал/мин

Прогулка — 5,5 км/ч; езда на велоси­
педе — 13 км/ч; настольный теннис

5,5 ккал/мин

Ритмическая гимнастика; прогул­
ка — 6,5 км/ч; езда на велосипеде —
16 км/ч; гребля наканоэ — 6,5
км/ч; верховая езда — быстрая рысь

6,5 ккал/мин

Роликовые коньки — 15 км/ч; про­
гулка — 8 км/ч; езда на велосипе­
де — 17,5 км/ч; бадминтон — сорев­
нования; большой теннис — одиноч­
ный разряд; легкий спуск с горы на
лыжах; водные лыжи

7,5 ккал/мин

Бег трусцой; езда на велосипеде —
19 км/ч; энергичный спуск с горы на
лыжах; баскетбол; хоккей с шайбой;
футбол; игра с мячом в воде

9,5 ккал/мин

31.

Ольга, мастер спорта по большому теннису, находится
на тренировочных сборах, где каждый день в течение
четырех часов (утром и вечером) активно тренируется со
своими подругами. В свободное время между трениров­
ками девушки решили пообедать в ресторане быстрого
питания. Используя данные таблиц 2 и 3, предложи­
те Ольге оптимальное по калорийности и соотношению

178

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

белков меню из перечня предложенных блюд и напит­
ков для того, чтобы компенсировать свои энергозатраты
утренней двухчасовой тренировки. При выборе учтите,
что Ольга любит сладкое и обязательно закажет моро­
женое с шоколадным наполнителем, а также сладкий
напиток. Однако тренер просил Ольгу потреблять блю­
да с наибольшим содержанием белка. В ответе укажи­
те энергозатраты утренней тренировки, рекомендуемые
блюда, калорийность обеда и количество белков в нем.
32.

Почему тренер обратил особое внимание Ольги на со­
держание белков в заказы ваем ы х блюдах? Укажите
не менее двух аргументов.

ВАРИАНТ 2
Ч асть 1
При выполнении заданий 1—22 в поле ответа запишите одну
цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

1.

Механизм биосинтеза белка открыли
1) генетики
3) цитологи
4) биохимики
2) морфологи
Ответ

2.

Группа клеток, сходных по строению и функции, об­
разует
1) орган
2) внутреннюю среду организма
3) ткань
4) систему органов

3.

В безъядерных клетках есть
3) хромосомы
1) митохондрии
4) аппарат Гольджи
2) рибосомы
Ответ

ВАРИАНТ 2

179

4.

Лубяные волокна находятся в стволе пятилетней
липы
1) снаружи ствола
2) в центре ствола
3) между корой и камбием
4) между сердцевиной и древесиной

5.

Глюкоза в процессе фотосинтеза образуется из
1) крахмала
2) аминокислот
3) гликогена
4) углекислого газа и воды

6.

Роговой покров пресмыкающихся
1) предохраняет от потерь воды
2) поддерживает постоянную температуру тела
3) образует наружный скелет
4) обеспечивает большую подвижность

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

180

8.

Чем отличается хромосомный набор женщины от
хромосомного набора мужчины?
1) количеством неполовых хромосом
2) формой неполовых хромосом
3) формой половых хромосом
4) количеством половых хромосом

9.

Передача импульса с нейрона на нейрон осуществля­
ется в
1) синапсе
3) нервном волокне
2) нервном узле
4) теле нейрона
От в е т :

10.

Где находится мениск?
1) в тазобедренном суставе
2) в плечевом суставе
3) в коленном суставе
4) в голеностопном суставе

11.

Иммунитет к ветряной оспе является
1) врожденным
2) приобретенным
3) пассивным
4) временным

12.

Кислород к клеткам транспортируется
1) тромбоцитами
2) лимфоцитами
3) фагоцитами
4) эритроцитами
От в е т : |

|

181

ВАРИАНТ 2

13.

Симбиотические бактерии в пищеварительном трак­
те человека помогают перевариванию
1) белков
2) клетчатки
3) жиров
4) гликогена

14. Цифрой 3 на рисунке нефрона обозначена
1) почечная артерия
2) почечный каналец
3) почечная вена
4) почечный капилляр
Ответ:

|

|

15.

Слуховые рецепторы органа слуха человека располо­
жены в
1) улитке
2) барабанной перепонке
3) слуховых косточках
4) среднем ухе

16.

Важнейшая функция речи — это
1) подача звукового сигнала
2) выражение эмоций
3) обобщение и абстрактное мышление
4) выражение человеком своих потребностей

182

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

17.

Санитарный контроль мяса на рынках предохраняет
людей от заражения
1) финнами цепней
2) яйцами остриц
3) яйцами аскарид
4) эхинококком

18.

Какой из перечисленных экологических факторов в
наибольшей степени ограничивает жизнедеятельность
бактерий, поселившихся на мясных продуктах?
1) недостаток кислорода
2) влажность
3) освещенность
4) температура

19.

Из органов чувств у кротов в процессе эволюции
практически утрачены органы
1) слуха
2) зрения
3) обоняния
4) осязания

20.

На графике показана активность фермента каталазы
у пчел в течение года.

183

ВАРИАНТ 2

На какое время года приходится максимум актив­
ности фермента?
1) весна
2) зима
3) осень
4) лето
Ответ
21.

Между процессом и структурой, осуществляющей
процесс, существует определенная связь.
Процесс

Структура

Биосинтез белка

...

Фотосинтез

Хлоропласты

Какое понятие следует вписать на место пропуска в
приведенной таблице?
1) митохондрии
2) ядро
3) лизосомы
4) рибосомы

22.

Верны ли следующие суждения о химических соеди­
нениях клетки и их функциях?
А. Только белки выполняют ферментативные функ­
ции в организме.
Б. Только углеводы выполняют энергетическую
функцию в организме.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

184

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

Ответом к заданиям 23—28 является последовательность
цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа
в тексте работы.
23.

Выберите структуры, относящиеся к проведению
растворенных веществ в цветковом растении.
1) кора
2) сердцевина
3) жилка листа
4) ксилема
5) флоэма
6) камбий
Ответ:

24.

Известно, что у покрытосеменных растений проис­
ходит двойное оплодотворение. Один спермий опло­
дотворяет яйцеклетку, из которой потом развивается
зародыш, а второй спермий оплодотворяет централь­
ную клетку, из которой развивается триплоидный
эндосперм.
Используя эти сведения, выберите три утверждения,
относящиеся к описанию данного процесса.
Запишите в таблицу цифры, соответствующие вы­
бранным ответам.
1) в результате первого оплодотворения образуется
зигота.
2) В процессе размножения происходит деление
клетки пополам.
3) Потомство сохраняет все наследственные призна­
ки родителя.
4) Центральная клетка диплоидна.
5) Зародыш развивается из диплоидной зиготы.
6) В размножении участвуют части растения.
Ответ:

ВАРИАНТ 2

25.

185

Установите соответствие между особенностями орга­
низма и организмом, у которого они есть.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗМА

A) Паразитирует в крови млекопитаю­
щих
Б) Передвигается с помощью жгутика
B) Передвигается с помощью ложноно­
жек
Г) Живет в пресных водах
Д) Вызывает сонную болезнь

ОРГАНИЗМ
1) Трипаносома
2) Амеба

От в е т :
26.

Установите правильную последовательность стадий
развития аскариды в организме человека, начиная
с яйца. Запишите цифры, которыми обозначены
пункты, в правильной последовательности в та­
блицу.
1) выход личинки из яйца
2) яйцо
3) попадание в кишечник человека
4) развитие взрослой аскариды
5) проникновение личинки в легкие
6) вторичное проникновение в кишечник
Ответ:

27.

Вставьте в текст «Бабочка мертвая голова» пропущен­
ные термины из предложенного перечня, используя
для этого цифровые обозначения. Запишите в текст
цифры выбранных ответов, а затем получившуюся
последовательность цифр (по тексту) запишите в та­
блицу.

Бабочка мертвая голова
Бабочка
мертвая
голова относится
к отряДУ___________________(А).
Ее ротовой аппарат, как и у всех бабочек ______
________ (Б) типа. Бражник мертвая голова — большой

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ВАРИАНТЫ

186

любитель сладкого, и его уличали в воровстве меда из
пчелиных ульев. Зрение у бабочки относительно неплохое,
однако для нее гораздо важнее обоняние. Для этого у ба­
бочки е с т ь _____________ (В). Они расположены на перед­
ней части головы и способны на большом расстоянии улав­
ливать запахи. Тело бабочки состоит из __________ (Г)
отделов. Три пары ног расположены н а _____________ (Д).
Перечень терминов:
1) жесткокрылые
2) чешуекрылые
3) сосущий
4) грызущий
5) щупальца
6) усики
7) три
8) два
9) грудь
10) брюшко
А

28.

Б

В

Г

д

Рассмотрите фотографию листа розы. Выберите ха­
рактеристики, соответствующие его строению, по
следующему плану: тип листа по соотношению дли­
ны, ширины и расположению более широкой части,
форме края. При выполнении работы вам помогут
линейка и карандаш.
А. Тип листа
1) простой
2) сложный
Б.
1)
2)
3)
4)

Жилкование листа
параллельное
пальчатое
сетчатое
дуговое

187

ВАРИАНТ 2

В. Форма одной листовой пластинки

Г. Тип листа по соотношению длины, ширины и
расположению наиболее широкой части (рассматри­
вать одну листовую пластинку)
1) яйцевидный

4) ланцетный

Дпнвв превышает ширину в 1,5-2 раза.
2) овальный
3) обратаол&ценидный
✓ ------- ----