Затейник №16, 1975 [альманах "Затейник"] (pdf) читать онлайн

Специальный шестнадцатый выпуск издательства ЦК ВЛКСМ „Молодая гвардия" и журнала „Вожатый"

Москва. «Молодая гвардия». 1975

СОДЕРЖАНИЕ

Играйте с нами!

. .

.

Путешествие в страну зна­
ний ..................................
В буднях великих строек
(викторина) ....................
Игры юных математиков .
Игры юных физиков

. .

Игры по русскому языку .
Литературные игры . . .
Игры юных географов . .
Игры юных натуралистов
Веселая переменка . . .
Игры юных художников .
Занимательная самопро­
верка ..............................
Они ввели меня в свой мир
(заметки юных коллек­
ционеров ) .....................
Чебурашка (танец) . . .
Королевство «От А до Я»
(пьеса) .........................

3-37

Затейник. Специальный шестнадцатый выпуск
издательства ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия» и
журнала «Вожатый». М., «Молодая гвардия», 1975.
64 с. с ил.
В вып. дан. сост.: Т. Макарова.

В 16-м в ы п у ск е « Затей н и к а» отдел и гр и р а зв л еч ен и й
М осковского городского Д ворц а п и он еров и ш к о л ь н и ­
ков д ел и тся опы том п р о в ед ен и я п р а зд н и к а «П утеш е­
ствие в с т р а н у зн ани й». В с б о р н и к е п ом ещ ен ы и гр ы
ю ны х м атем ати ков, ф и зи ков, г е о гр аф и ч е ск и е игры , л и т е ­
р а ту р н ы е ви ктори н ы , в оп росы дл я л ю б о зн ател ьн ы х , в е ­
сел ы й т а н е ц «Ч ебураш ка», п ь е с а Ф. К р и в и н а «К оролев­
ств о «От А до Я».
3

60700 — 347
078(02)-75

208 — 75

© Издательство «Молодая гвардия», 1975 г.

379.51

З а т е й н и к . Вып. 16
С оставитель Т. М А К А Р О В А
Р е д а к то р Л. Я Ш У Н И Н А
Х удожники: А . Ф И Н О ГЕН О В, В. Н А Г А Е В
Х удож ествен ны й р ед ак т о р Л. БЕЛОВ
М узы к ал ьн ы й р е д ак т о р М. ИОРД АНСКИ Й
Т ехн и чески й р е д а к т о р Т. Ц Ы К У Н О В А
Сдано в н аб о р 15/V 1975 г. П одписано к печати 10/XII
1975 г. А08281. Б у м а га № 1. Ф орм ат 84Х108,/ц. Печ.
л. 4. (уел. 6,72). Уч.-изд. л. 8,8. Т и раж 200 000 эк з.
Ц ена 1 р. 06 к. Зак. 831. Т. П. 1975 г., № 208.
Т и п о гр аф и я и зд а т е л ь с т в а ЦК ВЛКСМ «М олодая г в а р ­
дия». А дрес и зд а т е л ь с т в а и типограф и и: 103030, М оск­
ва, К-30, С ущ евская, 21.

со ю зн ы е во енно -спо р ти вны е и гры « З ар н и ц а»,
« З о л о та я ш ай б а», «К о ж аны й м я ч » . Т р уд н о пе­
р е о ц е н и ть и п о зн ав а те л ь н ы е и гр ы , к о то р ы е
тр ебую т
ум е н и я
р а с ш и ф р о в ы в а ть ,
р асп у­
ты в а ть , р а з га д ы в а ть .
Е сть сп е ц и альн ая гр упп а р азви ва ю щ и х игр,
к о то р ы е р а сш и р яю т к р у го з о р р е б е н к а , п о м о ­
га ю т п о зн ава ть о кр уж а ю щ и й м ир. Е щ е А л е к ­
сей М акси м о ви ч Го р ьки й пи сал:
«И гр а —
п у ть д е те й к п о знани ю м и р а, в к о то р о м они
ж и в ут и к о то р ы й призваны и зм ен и ть».
По в се м п р е д м е т а м , и зуч ае м ы м в ш к о л е ,
нако плен о гр о м н ы й ассо р ти м е н т п о зн ав а те л ь ­
ных и гр , ви кто р ин , к о н к ур со в см е ка л к и . В ы со ­
ка р о ль п и о н ер ско й о р гани зац и и в пр о паган­
д е таки х игр, в и спо льзо вани и их во в н е к ла сс­
ной р а б о те .

ИГРАЙТЕ С ИЛИИ!

О чень хо р о ш о , если в пионерской д р уж и н е
вы с о б е р е т е сво ю
и гр о те к у п о знавательны х
игр по р азл и ч н ы м п р е д м е та м и б и б ли о теч ку
с о пи санием сп е ц и а л ь н ы х игр и упраж нений,
п о м о гаю щ и х р е б я т а м хо р о ш о учиться.
Г д е искать и гр ы и м а те р и а л ы д л я такой ко л ­
лекции?

при­

Ш и р о ко п р о п а га н д и р ую т игры наши п е д а го ­

н а д л е ж и т важ ная ро ль в воспитании у д е те й и
п о д р о стк о в лю бви к знан иям и о тв е тс тв е н ­

ги ч ески е и зд ан и я и п и о н ер ски е ж ур н а лы . О пи­
сание игр и р азвл е ч е н и й вы н айдете в ж у р н а ­

ного о тно ш ени я к учению , развитии л ю б о зн а ­
те л ь н о сти , пы тли вости , стр е м л е н и я к научно­
м у п о и ску.

л ах «Ю ны й те х н и к » , «Ю ны й н а тур ал и ст» , «П ио­
н е р » , в га з е т е «П и о н е р ск ая п р авда». Д в а ж д ы
в го д в и з д а те л ь с тв е « М о л о д а я гвар дия» вы ­
х о д и т а л ь м а н ах « З а те й н и к » , в к а ж д о м
вы ­

Всесо ю зно й пи о нерско й

о р ган и зац и и

Д о б р ы м п о м о щ н и ко м в реш ении это й про­
блем ы я в л я е тс я и гр а. О на п о м о га е т ф о р м и р о ­
вать у п о д р о с тк о в вы со ки е нравственны е и
ф и зи ч е ски е к ач е ств а , п о зв о л я е т р азви вать на­
стойчивость, в о лю , вним ание, пам ять.
«И гра — это и ск р а , за ж и га ю щ а я в д е т я х
о го н ек п ы тли во сти », — говорил вы даю щ и й ся
советский п е д а го г В. А . С у хо м ли н ски й .
Игра д л я п и о неро в, о со б ен н о
во зр аста, — целы й м и р , причем
ственны й, гд е
з а х о тя т.

м л а д ш е го
м ир с о б ­

р е б я та м о гу т д е л а ть все, что

Игра — н е о б хо д и м ы й вид д е я те л ь н о сти , в
п р о ц ессе ко то р о го о тр а ж а е т с я накопленны й
д етьм и ж изненны й о п ы т, у гл у б л я ю т с я и з а ­
к р е п л яю тся п р е д ста в л е н и я о б о к р у ж а ю щ е м
м и р е, п р и о б р е та ю тся навы ки, н е о б хо д и м ы е

п ус к е к о то р о го вы н а й д е те сам ы й р а зн о о б р а з­
ный и гр ово й м а те р и а л . С о з д а й т е в ш ко л е ш таб
по о р ган и зац и и и гр о те к и , р е д к о л л е ги ю р у к о ­
писного ж у р н а л а или га зе ты «И гр ай те с на­
м и » , м а с т е р с к у ю игры и и гр уш ки , с ф о р м и р у й ­
те гр уп п у м а ссо ви к о в -за тей н и к о в. П р о сто р д л я
д е я те л ь н о с ти сам ы й ш ирокий! И ваши р е б я ­
та с у в л е ч е н и е м б у д у т приним ать уч асти е в
с а м ы х р а з н о о б р а зн ы х к о н к ур са х, в е се л ы х со ­
р е вн о ван и ях, у в л е к а те л ь н ы х п уте ш е ств и ях.
Н аш вы п уск п о м о ж е т вам провести в ш ко л е
и нтер есны й п р азд н и к « П уте ш е ств и е в стр а н у
знан и й ». З д е с ь вы н а й д е те игры ю ны х ф и з и ­
ков, м а те м а ти к о в , л и те р а тур н ы е и м а те м а ти ­

д ля успеш ной тр уд о в о й д е я те л ь н о с ти , воспи­

ч е ски е ви кто р ин ы . Т е м е знаний по свящ ена и
пьеса
Ф.
Кривина
« К о р о л е в с тв о
«О т
А
до Я».

ты ваю тся о р га н и за то р ск и е сп о со б н о сти . Б о л ь ­
шую по пуляр но сть у р е б я т
заво евал и
все­

И гр а й те с нам и! П р и гл а ш а е м вас на наш
п р а зд н и к « П у те ш е ств и е в с тр а н у знаний».

3

П У Т Е Ш Е С Т В И Е В С Т Р А Н У ЗНАНИЙ

Ежегодно в М осковском городском Д ворце
пионеров и ш кольников на Ленинских горах
проводится веселый праздник «Путешествие в
страну знаний».
Организаторы это го праздника стремятся
игровыми средствами повысить познаватель­
ную активность детей, их интерес к приобре­
тению знаний.
Нет такого учебного предмета, такой обла­
сти знаний, где бы не нашлось места занима­
тельной игре, увлекательному соревнованию.
Наличие интереса к игре, желание вы­
играть содействую т сосредоточению внима­
ния, мобилизации всех умственных сил и спо­
собностей ребенка, создают предпосы лку
к тому, чтобы добиться в игре высоких ре­
зультатов, которы х в иных условиях, вне
игры, ребенок добиться бы не смог.
В дни праздника все залы Дворца, ко р и д о­
ры и холлы заполняются всевозможными
играми. Предпочтение отдается наглядным,
изобразительным
материалам,
тр ебую щ им
активности и, если возможно, заклю чаю щ им
в себе интригую щ ее начало.
М ногие уголки оборудую тся в коридорах,
в проходны х помещениях, которые в обы ч­
ных условиях ни для каких специальных за­
нятий приспособлены быть не могут, а на
празднике использую тся очень эффективнЬ.
Вдоль стен устанавливаются решетки, сде­
ланные из деревянных реек. К ним прикреп­
ляются щитки с рисунками, занимательными
задачами и играми, подобранными по опре­
деленной тематике. Игры размещаются в три
горизонтальных ряда. В верхних рядах —
рисунки с задачами, которы е м о ж но рас­
сматривать и решать на расстоянии, в ниж­
нем ряду — игры, требую щ ие активных дей­
ствий: перемещ ения деталей, замыкания кон­
тактов в электровикторинах, использования
грифельных досок и т. п. В некоторы х играх
применяются песочные часы, которы е выве­
шиваются непосредственно на стендах. И граю ­
щ ему предлагается повернуть часы и в уста­
новленное время (за од ну или за две, три
минуты) выполнить определенное задание
(подобрать числа, обра зую щ ие нуж ную сум­
му, отыскать две одинаковые ф игуры или
найти различия в двух на первый взгляд оди­
наковых рисунках и т. п.).
В каж дом уголке за небольш им столиком
проводятся
соревнования-поединки.
Двум
участникам предлагают одинаковые головоломки: собрать из небольших объемных де­

4

талей куб, сложить из плоских деталей квад­
рат, шахматную доску, географ ическую карту
и т. п. Победителям записываются в путевой
листочек очки либо выдаются нагрудные знач­
ки («за мудрость и смекалку», «за настойчи­
вость и терпение» и т. п.) или простенькие,
недорогие премии (карандаш, блокнот, руч­
ка и т. п.).

Для подвижных игр, шуточных состязаний,
эстафет,
аттракционов
отводится
особое
место.
Большой
популярностью обычно
поль­
зуется «веселая мастерская», где каждый
м ож ет сам себе изготовить из картона, бу­
маги или из других материалов игру, го­
ловоломку,
пользуясь
шаблонами,
тра-

фаретами,
специальными
приспособле­
ниями.
Праздник «Путешествие в страну знаний»
в школе может состоять из серии отдельных
вечеров: занимательной физики, химии, ма­
тематики и т. п., проводимых в разное время.
Но можно подготовить и большой заключи­
тельный праздник (например, в дни осенних
или зимних каникул), где каждый найдет для
себя интересную и любимую область, воз­
можность разносторонне проявить свои зна­
ния и способности.
В этом выпуске «Затейника» приводятся
материалы для оборудования уголков позна-

может проводиться постоянно. Вопросы, за­
дачи, рисунки могут вывешиваться на спе­
циальном стенде, допустим, один раз в ме­
сяц. Поступившие от ребят ответы оценивают­
ся специально созданным жюри.
Оборудование уголков на ту или иную
тему можно поручить отдельным пионерским
отрядам во главе с пионерским вожатым или
учителем. К изготовлению рисунков можно
привлечь всех, кто умеет и любит рисовать
(для увеличения имеющихся рисунков можно
использовать эпидиаскоп, это очень облегчит
работу). Стенды, всевозможные детали к иг­
рам можно изготовить в школьных мастер-

вательных игр, для проведения игр с детьми
в звеньях, отрядах, кружках. Разумеется,
их следует рассматривать только как пример­
ные и обязательно дополнить другими мате­
риалами из специальных книг и пособий,
из журналов или разработать самостоя­
тельно.
«Конкурс смекалки» в условиях школы

ских. К работе по подготовке праздника
рошо привлечь шефов и родителей.
Праздник можно провести, объединив уси­
лия нескольких школ.
МИНСКИН Е. М.,
заведующий отделом игр и развлечений
Московского городского Дворца пионеров
и школьников

5

В БУ ДН ЯХ
В Е Л И К И Х С ТРО ЕК
Викторина
Наша страна, весь советский народ готовят
достойную встречу XXV съезду КПСС.
Перед тобой карта Всесоюзных ударных
комсомольских строек. Гидростанции. Газо­
проводы. Железные дороги. Предприятия тя­
желой индустрии, легкой промышленности,
черной и цветной металлургии. Сельскохозяй­
ственные комплексы.
Твоя страна в лесах новостроек. И многие
из важнейших объектов сооружаются при
участии комсомола, руками молодых.
144 стройки на севере и юге, западе и вос­
токе страны Ленинский комсомол объявил
своими ударными комсомольскими.
Сенсацией века назвали во всем мире от­
крытие в Западной Сибири уникальных по
своим запасам месторождений нефти и газа.
В девятой пятилетке Ленинский комсомол
шефствует в этом крае над освоением нефтя­
ных и газовых месторождений, строитель­
ством нефтепровода, газопровода, железной
дороги.
Назовите эти комсомольские стройки и по­
кажите их на карте.
Через вековую тайгу, сопки, непроходимые
болота пройдет железнодорожная магистраль,
которую назвали «магистралью века». Пер­
вый комсомольский отряд прибыл на строи­
тельство этой железной
дороги прямо с
XVII съезда комсомола.
О какой комсомольской стройке мы го­
ворим?
На Каме строится мощный современный
автозавод. По своему техническому уровню
завод превзойдет лучшие автомобильные фир­
мы мира.
Как называется город, где строится завод?
«Сияние севера» называют молодые строи­
тели сверхмощный газопровод Север —
Центр. Где пройдет этот газопровод?
Когда-то в этих местах отбывал
В. И. Ленин. Крутые отроги Саян,

6

ссылку
глухая

тайга, нищие деревни — такими видел Вла­
димир Ильич берега Енисея и мечтал об
электрификации этого далекого края.
Мечту Ильича воплотили молодые строите­
ли ГЭС. Она даст ток многим городам, селам,
промышленным предприятиям края.
О какой гидроэлектростанции мы говорим?
Первая атомная электростанция в Запо­
лярье, она будет давать не только энергию,
но и тепло для городов и промышленных
предприятий Чукотки.
Где сооружается эта атомная электростан­
ция? Найдите на карте места, где строятся
другие такие атомные электростанции, и назо­
вите их.
В историю Ленинского комсомола город во­
шел как символ революционной зрелости и
трудового героизма 60-х годов. В короткий
срок в суровом, необжитом крае построены
крупнейшая гидроэлектростанция, мощный
лесопромышленный комплекс, алюминиевый
завод, современный город.
О каком городе мы говорим?
Эта магнитная аномалия крупнейшая в
СССР и на земном шаре.
Еще в 1919 году по указанию В. И. Ленина
советскими учеными было начато изучение
ее несметных богатств.
Для того чтобы осуществить добычу и пе­
реработку полезных ископаемых, здесь соору­
жается крупнейший в Европе комбинат.
Как называется это месторождение?
На нашей карте обозначены и другие ком­
сомольские стройки, назовите их.
А над какими стройками шефствуют ком­
сомольцы вашей республики, края, области?
Узнайте о них и обозначьте на своей карте,
проведите экскурсию на эти объекты и встре­
чи с комсомольцами-строителями. Эти встре­
чи помогут вам понять и зримо ощутить ги­
гантскую поступь девятой пятилетки.

7

ПОПРОБУЙ РАССТАВЬ. Игру делаю т так: на щиток
(рисунок вверху слева) накладывают кружки с отвер­
стием (окош ечком). Их можно поворачивать. При каж­
дом повороте в окошечке появляется друго е число.
Круж ки надо повернуть так, чтобы сумма трех чисел,
расположенных на углах каж дого треугольника, состав­
ляла 13. Можно подобрать числа и так, чтобы сумма
трех чисел каж дого треугольника составляла 14 или 15.
(О твет указан на рисунке.)
СУВОРОВСКАЯ ЗАДАЧА. Э ту задачу на сообрази­
тельность Суворов предлагал своим офицерам.
Комендант крепости, проверяя посты, выходил из
центрального помещения и, обойдя посты, возвращал­
ся обратно. Каким долж ен быть его маршрут, чтобы
побывать у каж дого часового, но дважды не прохо­
дить по одном у и том у ж е пути?
Решая задачу, воспользуйся шнуром, ведя его от
поста к посту. В каждой точке, где помещена ф игура,
надо укрепить колышек. Ш нур подвязать в централь­
ной точке.
БАБУШКА И ВНУЧЕК.
— Бабушка, сколько лет твоему внуку?
— А ем у, милый, столько месяцев, сколько мне лет.
— Сколько же тебе лет?
— Нам с внуком вместе шестьдесят пять. А уж
сколько лет внуку, сосчитай, золотко, сам
Сколько ж е лет внуку?

шшшшяшшшш

8

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
* Когда известный немецкий математик Гаусс был
еще школьником, учитель предложил ему подсчитать
сумму всех чисел от 1 до 100.-.
Мальчик решил эту задачу' гораздо быстрее, чем
предполагал учитель.
— Ты будешь знаменитым математиком, — сказал
он ему.
Это предсказание учителя сбылось.
Догадайтесь, каким способом юный Гаусс так бы­
стро решил задачу.
* Сколько раз за сутки часовая и минутная стрел­
ки на часах составляют прямой угол?

АРИФМЕТИЧЕСКИЙ ЛАБИРИНТ.
Играющий долж ен
>ойти через пять ворот, которые обозначены теми
(в
каждой
окружности
можили иными числами
но проходить только в одни ворота), и дойти до
выбрать такой путь, чтоцентра лабиринта. Надо
бы сумма чисел до центра составила 100 (свой
гть
отмечай ш нуром ,
ведя его
от
числа к
юлу).
ВЕСЕЛЫЕ УРАВНЕНИЯ. Интересно, сколько мы веетки п о д кл а д ы ва ю т б ум а гу, на ко то р о й и гр а ю щ и е пииут свои р е ш е н и я (н е д о ста ю щ и е буквы или слова).

Три пустыни

ШЙ

гзпп
гp—
j- -т 1
1---------- “Л

На п и ш и т е

Ш Ш
24

ВЕ С ЕЛ АЯ ГЕ О ГРА Ф И Я

* Какие ты знаешь «цветные» моря нашей пла­
неты?
* Какое озеро является самым глубоким в мире?
* Какой город построен на пяти горах?
* Какой предлог является названием реки в Ита­
лии?
* В названии какой реки слышатся три ноты?
* Название какого города состоит из минерала и
дерева?
* Кто первым достиг Южного полюса и когда?
* Какой континент не имеет рек?

Еа

* Что южнее — Магадан или Ленинград?
* Какая нота и согласная буква составляют вместе
название реки в СССР?
* В какую реку можно упаковать товар?
* Какая река растет на дереве?
* Название какой реки можно найти во рту?
* Какой населенный пункт и реку в Сибири дети
называют задолго до знакомства с географией?
* Какой город в СССР самый сердитый?
* Какая река Рязанской и Ивановской областей
плавает?
* Из каких двух городов СССР можно пригото­
вить вкусное мучное изделие?
* А какая река — приток Хопра — летает?

аа

КАКИЕ ЭТО СТОЛИЦЫ! В этих р ебусах заш иф рова
ны столицы ш ести госуд арств.

КАКИЕ ЭТО ГОСУДАРСТВА! П р о чтите названия 12 го
сударств, заш иф рованны е в этих ребусах.

л и н и и , нот
на р и с у н к е . К а ж д о м у а з и м у т у
соо тветб ун в на
ком пасе,
которы й
является
ю з а д а ч и . П о с л е д о в а т е л ь н о в п и с а в все
состави те
имя
и ф ам илию
вы д а ю щ е го ся
п у т е ш е с т в е н н и к а в т о р о й п о л о в и н ы X V ве н а .

{алЛа П а Ъ

НАШ А РОДИНА. Один диск, наружный (диаметром
|7 5 сантиметров), в котором сделаны вырезы (окошеч­
ки), закреплен неподвижно. Д ругой диск (диаметром
31 сантиметр), на котором по окружности написаны
названия союзных республик, вращ ается. Если под­
вести под стрелку то или иное название республики,
в окошечках появятся краткие сведения об этой рес­
публике, написанные на нижнем диске. Столицы сою з­
ных
республик играющ им
предлагается
назвать
самим и проверить свой ответ при помощи электро­
викторины. При правильном ответе загорается лам^почка.
На внутреннем диске в окошечках (под вырезами)

Что может в одно и то же время:
сто ять и ходить,
висеть и ходить,
ходить и леж ать?
( Ч а с ы .)
С КАКО Й В Ы С О Т Ы ?
Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины;
Орел, с отдаленной поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне.
Отселе я виж у потоков рожденье
И первое грозных обвалов движенье.

26

надо поместить для каждой республики соответствую­
щие сведения (окошечки расположены так, что при i
каж дом повороте нижнего диска на одно деление они
попадают в другие места и в них появляются другие
сведения). Размещ ение и размеры вырезов при изго­
товлении игры надо повторить точно, как на рисунке,
в соответствую щ ем масштабе.
В окошечках помещ аются такие сведения о союзных,'
республиках: 1. Площадь (в тысячах квадратных кило­
метров). 2. Население (тысяч человек). 3. Год образо-5
вания. 4. Столица. 5. М оря, омывающие берега р е с-|
публики. 6. Основные морские порты. 7. Главные ре­
ки. 8. Крупные города.

Здесь тучи смиренно идут подо мной;
Сквозь них, низвергаясь, ш умят водопады;
Под ними утесов нагие громады;
Там ниже мох тощий, кустарник сухой;
А там уж е рощи, зеленые сени,
Где птицы щебечут, где скачут олени;
А там уж и люди гнездятся в горах... *
С какой высоты над уровнем моря поэт наблюдал
описываемую им картину? У каж ите приблизительную
высоту в километрах.
* Из стихотворения А . С. Пушкина «Кавказ».

*
*
*
*

КАКИЕ
Р Е К И ? • В о л га * Д непр
И рты ш
* Т о б о л * А л д а н * О н е га
Ч ул ы м * Ш и л к а * Д есна * В я тк а
Н ем ан * В и ти м * С в и р ь * Белая
Араке.

ТРИ
Г О Р О Д А . * М а р с -е л ь * У ж - г о ­
род * Бор-до.
И Г Р Ы - Т Р А Ф А Р Е Т Ы . О стр о в а и по­
л у о с т р о в а (о-в К о т е л ь н ы й , п -в а К о л ь ­
с к и й , К а н и н , о -в а К р и т , К о л гуе в , К о р ­
си ка ). Т р и п у с т ы н и ( К а л а х а р и , А т а к а ­
ма,
С а х а р а ).
Н азвания
госуд ар ств
(К а н а д а и л и П а н а м а ).
СТОЛИЦЫ
В
Р Е Б У С А Х . * М осква
* П ар иж * Вена * Бухар ест * Лондон
* Варш ава.

К А К И Е ЭТО Г О С У Д А Р С Т В А ? ‘ А в с т ­
ри я * И р ак * В ен гри я * П е р у ‘ К ан а ­
да * Л и в а н * Б и р м а * П а н а м а * Ко­
ре я * К у б а * Я п о н и я * С о м а л и .
ПО А З И М У Т У . А ф а н ас и й Н ики тин.
С Т О Л И Ц Ы А Ф Р И К И . А к к р а * Д акар
* А л ж и р * К а и р * А д д и с -А б е б а * Т а­
нанариве.
ЗАД АЧА
В
рог * П ол тава
х о в о -З уе в о
*
* П етрозавод ск
неж * С ерпухов
хань.

К А Р Т И Н К А Х * Т аган­
* С е в а с т о п о л ь * ОреГом ель
*
Сам арканд
* Запорож ье * Воро­
* В о л о гд а * А с т р а ­

С КАКОЙ ВЫ СО Т Ы ?
в ы ш е г р а н и ц ы в е ч н о го

Поэт
стоял
с н е га. С р е д ­

няя вы со та снеговой л и н и и на К ав ­
к а зе 2 90 0 м е тр о в . О н а п о д н и м а е т с я
д о 3 50 0 м е т р о в н а с е в е р о - в о с т о ч н ы х
с к л о н а х и о п у с к а е т с я до 2 7 0 0 м е т р о в
на ю г о - з а п а д н ы х . Т а ки м о б р а з о м , п о э т
н а х о д и л с я п р и б л и з и т е л ь н о на в ы с о т е
3 к и л о м е т р о в о т у р о в н я м о р я.
В Е С Е Л А Я Г Е О Г Р А Ф И Я . * Бело е, Ч е р ­
ное, К р а с н о е , Ж е л то е , М р а м о р н о е , К о ­
ралл овое * Ба й ка л , гл у б и н а 1940 м ет­
р о в * П я т и г о р с к * р. П о * р. М и с с и ­
сипи * М елитополь * Б ел л и н сгаузен и
Л а з а р е в в 1 82 0 г. * А н т а р к т и д а ‘ О б а
н а о д н о й ш и р о т е — 60° * Д о н * Т а ­
ра — п р и то к И р т ы ш а * П р у т * Д есна
* М ам а * Гро зн ы й * Гусь * К алач с
И зю м о м * Ворона:

27

ВСТРЕЧАЙТЕ ПТИЦ. Здесь помещены изображения
восьми птиц, прилетающ их к нам весной. Знакомы ли
они вам? Их названия зашифрованы в ребусах. Про­
чтите их.
А

КТО Ш ЕСТОЙ! П еред тобой зоопарк. Если ты правильно назовешь всех
ж ивотных, то из первых букв полученных слов составишь новое слово — и
ты узнаеш ь, кто ушел из зоопарка.

28

♦♦
♦ ♦

♦♦

\Л

БИОЛОГИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА
* Какие условия требуются для прорастания
семян?
* Какое самое большое (длинное) животное
обитает в воде? Какая его длина? Сколько оно
весит?
* Какую пользу приносит «божья коровка»?
* Какое дерево, растущее в Сибири, не разрушает­
ся под действием воды и воздуха и хранится тыся­
челетиями?
* У кого шея имеет больше позвонков — у жира­
фа или свиньи?

ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИИ. В гор и зон та льн ы х рядах п о ­
м е щ ен ы р и сун ки различны х представителей ж и в о тн о го
и ра стите л ьн о го м ира. В ка ж д о м р я д у тр и из них м о ­
гут быть причисл е н ы к полезны м , а четверты й — врех

* В лесах какого края живут такие животные: се­
верный олень, тигр, леопард, соболь?
* Какие птицы ночуют в снегу?
* Какая птица самая музыкальная?
* Какая птица совсем не имеет крыльев?
* Это животное издает самый громкий звук, в сто
тысяч раз превосходящий самый слабый звук, кото­
рый способно уловить наше ухо. Какое же это жи-.
вотное?
* Перед погружением в воду кашалот делает
60— 70 глубоких вдохов, затем ныряет и может оста­
ваться под водой... Сколько минут?
* Этот
новорожденный
весит
больше взрос-

ден и, таким о б р а зо м , является лиш ним. Назовите цве­
ты, зверей и насеком ы х, изо б раж енны х на таблице
У каж ите, кто является «четвертым лиш ним» в к а ж ­
д ом ряду?

КУДА ИДУТ ЭТИ ЗВЕРИ И ПТИЦЫ! О б этом н е тр уд ­
но догадаться, если назвать зверей и птиц по п ервы м
буквам .

29

«ШЙЙ§8Й£

таит

ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ЗВЕРИ. Из частей каких
ных составлены эти фантастические звери?

живот­

УГАДАЙ ЗАДУМ АННОЕ. Одного играю щ его выбирают отгадчиком, он должен удалиться в другую комнату. О стальные задумы ваю т название какого-либо зверя, птицы, рыбы или растения. Вернувшись в комнату,
отгадчик долж ен постараться угадать, что именно задумано. Д ля этого он поочередно обращ ается ко всем
играющим с каким-либо вопросом. По ответам играющих Можно легко узнать, задумано животное или ра-

I
I
Е

стение, птица или рыба. Но узнать точное название
животного или растения гораздо труднее. Допустим,
отгадчику удалось выяснить, что
задуман
какой-то
зверь. Д ля того ж е, чтобы определить название этого
зверя, нужно ещ е выяснить, где он водится, большой
он или маленький, чем питается и т. д . Удачно подбирая вопросы и сопоставляя ответы играющих, отгадчик
должен определить точное название животного или
растения. Если это удалось, то ем у засчитывается одно
очко и отгадчиком выбирается другой играющий.

I
I
1
1
1
|
I
I
1

6
|
|

ЗВЕРЬ, ПТИЦА, НЕБЫЛИЦА. Играющие становятся в
круж ок или рассаживаются на стульях, на скамейках.
Один из играющих, проходя мимо них, все время по­
вторяет: «зверь, птица, небылица». Внезапно он оста­
навливается против кого-либо, громко называет одно в
из этих слов и считает до пяти. Играющий, против ко- I
торого остановились, долж ен назвать (пока не закон- ■
чен счет) соответственно зверя или птицу, а если тре­
буется сказать небылицу, то назвать то, чего в лесу
не бывает. Кто не сум еет выполнить задание, выбы­
вает из игры. Повторять то, что уже было сказано,
не разреш ается.
СКАЖИ Ш ЕСТОЕ. Играют несколько человек. Один
из играющих — водящий. Он обращ ается к кому-либо
с предложением — «Скажи ш естое». При этом он Щ
должен бы стра назвать подряд пять деревьев (или
птиц, рыб, цветов, ягод и т. п.), а тот, к кому водя- §
щий обращ ается, долж ен успеть раньше, чем он за­
кончит, назвать ш естое. Повторять сказанное водящий
не имеет права.
Если ответ последует вовремя, то тот, кто ответил,
становится водящ им, если
нет,
водящий
остается J
прежний.

лого слона... О ком мы говорим? Назовите его
вес.
* Обычно цвет жира у животных желтый. А у кого
он зеленый?
* Это необыкновенное живое существо может
одновременно смотреть одним глазом вперед и
вверх, а другим—назад и вниз... О ком мы говорим?
* Ель и сосна... Одна из них растет в сухих местах
и поэтому вынуждена искать влагу на большой глу­
бине... Какое же дерево уходит корнями глубже в
землю — ель или сосна?
* Это растение — хищник: оно не только ловит
насекомых, но и пожирает их...

30

* Растет ли дерево в зимний период?
* Лимоны богаты витаминами. А какие ягоды,
растущие
в средней
полосе нашей Родины,
содержат значительно больше витаминов, чем ли­
моны?
* Если в лесу расцвел алый цвет шиповника, а на
лугу — ромашка-поповник, значит наступило... Что
наступило?
* Если хотите увидеть, как раскрывается цветок
этого растения, то вы сможете пронаблюдать это
только ночью... О каком растении мы говорим?
* Ягоды этого растения могут быть и желтыми, и
ярко-красными... Назовите растение.

НЕТ КОНЦА У СТРОКИ
ГДЕ СТОЯТ ТРИ ТОЧКИ
Всех зверей она хитрей,
Шуба рыжая на ней,
Пышный хвост ее краса,
Это рыжая... (лиса).
Не олень он и не бык,
В жарких странах жить привык.
На носу имеет рог,
Кто же это?., ( н о с о р о г ) .
Полосатый, как матрац,
В клетке он живет сейчас.
С виду вроде ласковый,
Но гляди — опасен он1
И ему в неволе
Нынче не до игр,
И рычит невольно
На прохожих... (т и г р).
Огромная кошка мелькнет за стволами,
Глаза золотые и уши с кистями,
Но это не кошка, смотри, берегись.
Идет на охоту коварная... (р ы с ь).
Он высокий, он огромный,
Он похож на кран подъемный.
Только это кран живой,
!С настоящей головой.
Тот из вас будет прав,
Кто ответит нам... ( ж и р а ф).
.Нам в хозяйстве помогает
|И охотно заселяет
ТЦеревянный свой дворец
«
Темно-бронзовый... (с к в о р е ц). У у ' - ' Ш
Опасней всех в реке она,
; ШЖ
Хитра, прожорлива, сильна, Я щ Ж
Притом такая злюка!
Конечно, это... ( щ у к а).

ВСТРЕЧАЙТЕ
ПТИЦ .
Ж аворонок,
ч ай ка, с т р и ж , гр а ч , п е н о ч к а ,
коро­
ст е л ь , с в и р и с т е л ь , м у х о л о в к а .
КАКИХ Р Ы Б ПОЙМАЛ
РЫ БО ЛО В?
Щ у к и . К а р а си . С у д а к и . П е ск а р и .
КТО Ш Е С Т О Й ? З уб р; Е н о т. Б а р су к .
Ры сь. А нтилопа.
Из пер вы х
бунв со ста вля е тся на­
зв а н и е ш е с т о г о ж и в о т н о г о — зебра.
ЧЕТВЕРТЫ Й
ЛИШ НИИ.
П ервы й
(вер хн ий ) ряд:
д я те л (2), щ е го л (3),
л а с то ч к а
(4) — п о л е з н ы е
птицы ,
я с т р е б -п е р е п е л я т н и к
(1) — х и щ н и к .
В т о р о й ряд: е ж (1), л е т у ч а я м ы ш ь (2),
к р о т (4) — п о л е з н ы е ж и в о т н ы е . С у с ­
л и к (3) — в р е д и т е л ь п о л ей . Т р е т и й

ряд: пи л а (1), б о ж ь я к о р о в к а (3), ж у ­
ж е л и ц а (4) — п о л е з н ы е
на секом ы е.
М а й с к и й ж у н (2) — в р е д н о е н а се к о м о е .
Ч е тв ерты й
ряд:
р о м а ш к а а п те ч н а я
(1), л а н д ы ш (3), ш и п о в н и н (2) — ле­
к а р с т в е н н ы е п о л е з н ы е р а с те н и я . Кун о л ь (4) — с о р н я к н а ш и х полей.
К У Д А И Д У Т ЭТИ З В Е Р И И П Т И Ц Ы ?
На р и с у н к е
изображ ены :
индю к,
д и к о б р а з , еж , м ед вед ь , ве р б л ю д , заяц,
о б е з ь я н а , о л е н ь , п и н гв и н , а и с т , рак,
к р о н о д и л . И д ем в з о о п а р к !
Ф АН ТАС ТИ Ч ЕСКИ Е ЗВЕРИ
О безьяны , барана,
зебры ,
сл он а,
к р о к о д и л а . Р и с у н о к вн и зу: б е ге м о та ,
лош ади, лося, ти гр а , лисы .

БИ О Л О ГИ ЧЕСК АЯ
ВИ КТО РИ НА.
* В л ага,
в о з д у х и св е т. * К и т
—
больш ой,
пол осаты й,
150
тонн,
33 м е т р а * П о е д а е т т л ю на д е р е в ь я х
и
кустарни ках
*
Л иственница
* У ж и раф а и сви н ьи одинаковое ко­
ли ч ество
позвонков — 7 * В
Ус­
сурийском
крае
*
Тетерев,
ряб­
ч и к * Л и р а * К и в и -к и в и в Н о в о й З е ­
л а н д и и . * П р и м е р н о 160 м и н у т , т о е с т ь
2 ч а са
40 м и н у т * Н о в о р о ж д е н н ы й
кит
весит
5
тонн * У
крокодила
* 0 х а м е л е о н е * С о с н а * Р о с я н к а * Н е т,
рост
дерева
зимой
п р е кра щ ае тся
* Ч ерная см ор о д ин а и особенно ш и п о в ­
н и к * Н а ч а л о л е та * Ц в е т о к д у ш и с т о ­
го т а б а к а * Ч е р е ш н я .

31

10

32

ПОПАДИ И НЕ ЗАДЕНЬ. В нижней
части деревянной рамы укреплена до ­
щечка с трем я круглыми отверстиями и
прорезями. К верхней перекладине на
тонких шнурах привязаны деревянные
шары. Играющий долж ен взять один из
шаров, оттянуть его на себя и отпустить
так, чтобы он попал
в окош ечко, а
шнур — в прорезь. После этого надо
проделать то ж е самое со вторым и
третьим шаром. Прорези должны быть
разной ширины. Самая узкая (третья
слева) лишь ненамного больше толщ и­
ны шнура.
За попадание в первое отверстие
засчитывается 3 очка, во второе — 5, а
в третье — 10. Допускаю тся по три
попытки.
ПОПАДИ В ЦЕЛЬ. Для игр с мячом
можно сделать несколько интересных
приспособлений.
На рисунке № 2 показана воронка. Ее f
подвешивают к стене или стенду. Играю- Y J
щие становятся на расстоянии 3— 5 шагов от воронки и маленьким мячом ста­
раются в нее попасть. В случае попада­
ния мяч выкатывается наружу по на­
клонному ж елобу. Играющий должен
успеть поймать мяч раньше,
чем он
упадет на зем лю .
Внизу устанавливается ящик с тремя
отделениями. За попадание мячом в
каж дое из них засчитывается о преде­
ленное количество очков (например, за
попадание в первый ящик — 5, во вто­
рой — 10, третий — 15).
Д ля игры, изображенной на рисун­
ке 3, нужны другие мячи. Их можно
сшить из цветной ткани, набить опилка­
ми (вложив предварительно камуш ек
для тяж ести), крепко перевязать крестнакрест прочными нитками и привязать
к каж дому одну-две ленты авиамодель­
ной резины длиной 60— 70 сантиметров.
Конец резиновой нити привязывают к
среднем у пальцу правой руки. Если та­
кой мяч бросить вперед, резиновая нить
вернет его обратно. Таким мячом игра­
ющие стараю тся попасть в перекидные
мишени, подвешенные
на проволоке
или металлическом пруте (рис.
4).
На каждой мишени обозначено количе­
ство очков, которое засчитывается в
случае попадания.

ХОТИТЕ
ВЕРЬТЕ,
ХОТИТЕ
ПРОВЕРЬТЕ.
Объявите присутствующим, что вы можете поставить
любого из них так, что он не поднимет своей ноги.
Желающего опровергнуть ваше заявление поставь­
те плотно к ровной стене так, чтобы пятки касались
стены. Желательно, чтобы стена была без плинтуса.
Если в комнате такой стены нет, то используйте для
этого дверь, стенку шкафа и т. п. Предупредите, что
никаких покачиваний тела быть не должно. При та­
ком условии все его попытки поднять ногу будут
безуспешны. В таком положении никто не может
поднять ногу, если не перенесет тяжести своего тела
на другую ногу.

СКВОЗЬ ОБРУЧ. Участники соревнований nwivчают по фанерной ракетке.
На середине ракетки
прибивается кольцо, внутрь которого кладется
небольшой мяч или шар. Перед каждым игроком
в нескольких шагах от него лежит на земле
обруч. Второй обруч, укрепленный вертикально
на подставках, стоит в нескольких шагах от пер­
вого.
Каждый из играющих, держа ракетку в ру­
ке, должен дойти до первого обруча, пролезть
сквозь него (просунув сначала руку с ракет­
кой),
потом
пролезть сквозь второй обруч
и вернуться назад, не уронив мячик.

СУМ ЕЕШ Ь ЛИ ПОЙМАТЬ. К щиту с одной стороны I
прикрепляются ж елоба, изготовленные из деревянны х |
брусков и ф анеры . Они размещ аю тся так, чтобы ша-1
рик, положенный в верхний ж елоб, скатился во вто­
рой, потом в третий и т. д. и выкатился наруж у. Над 1
желобами подвижно укрепляю тся выпиленные из ф а ­
неры фигурки. Ш арик, прокатываясь, приводит их в !
движение. На стойках с двух сторон подвешены ж е­
тоны. Они окрашены с одной стороны в один, а с |
НАКИНЬ КОЛ
другой стороны — в другой цвет.
Играющий запускает шарик и вслед за этим д в у м я ! | изготовить н е с к * ь к о
руками перевешивает жетоны так, чтобы они были по-1 гами, слон с хошотом,
вернуты другой стороной. Он должен успеть проде-1 | казано на рисугше.
лать эту работу и поймать шарик.
и играющие с о ф е д ^
Сколько нужно повесить жетонов, следует опреде-1 i набрасывают кол
лить опытным путем (это зависит от скорости дви ж е-| ф анеры ). Очки
чества успешных поп
ния шарика).

ывания колец можно I
1ишеней (олень с ро- I
вгами и т. п.), как по- :
устанавливают в ряд, |
эасстояния (3— 5 шагов)
или выпиленные и з |
Ьтся в зависимости от к о л и -1
Чий.

шиш
3

«Затейник» № 16

33

Ш М Ш Ш йЙ

СО СТУПЕНЬКИ НА СТУПЕНЬКУ. Устройство и
размеры «этажерок» показаны на рисунке. Для со­
ревнований нужны две-три такие «этажерки». Каж­
дый играющий берет «этажерку» правой рукой,, кла­
дет на верхнюю полочку шарик и, наклоняя ее в
разные стороны, старается закатить шарик в отверс­
тие сначала первой полочки, затем второй, третьей,
четвертой, а потом поймать шарик рукой. Проде­
лать это нужно три раза подряд. Тот, кто выполнит
задание первым, выигрывает. Игру можно услож­
нить,
если
прокатывать
одновременно два-три
шарика.

ВСТАНЬ СО СТУЛА. Посадите кого-либо из
желающих на стул так, чтобы он держал туловище
прямо, касаясь спинки стула, и не пододвигал ног
под сиденье.
Теперь попросите его встать, не меняя положения
ног и не нагибая корпуса вперед. Никаким усилием
мускулов не удастся ему встать со стула, пока он не
пододвинет ног под сиденье или не подастся корпу­
сом вперед.
Объясняется это законом равновесия тел. Центр
тяжести туловища сидящего человека находится
внутри тела, у позвоночника. Если мысленно
провести отвесную линию из этой точки вниз, она
пройдет под стулом, позади ступней. А чтобы чело­

34

ПАЛКИ-МОТАЛКИ. Устройство игры показано на ри{сунке. К каждой паре катушек привязываются концы
gшнура длиной 5— 6 метров. Оба шнура должны быть
I одинаковыми. Играют двое. Вначале с помощью спе­
циальных ручек шнуры наматывают на катушки, рас­
положенные в центральной части игры. Затем каж­
дый из играющих пальцами обеих рук берется за
концы пустых катушек и быстрыми движениями вра­
щает их, старается как можно скорее перемотать весь
инур на свою катушку. Выигрывает тот, кто выпол­
нит это задание быстрее.

век мог стоять, линия эта должна проходить меж­
ду ступнями. Таким образом, чтобы встать, надо
центр тяжести, а следовательно, и туловище
наклонить вперед или же пододвинуть ноги на­
зад, чтобы подвести основание под центр тяже­
сти. Обычно мы так и делаем, когда встаем со
стула.
КТО БЫСТРЕЕ? На старте устанавливают два
небольших ящичка с песком, а в десяти шагах от
них — две банки.
Участвуют по два игрока от каждой команды.
У каждой пары игроков по два мешочка. Помогая
друг другу, они насыпают в них песок, потом бегут

НЕ УРОНИ МЯЧ. Б о л ь ш о й н а д у в н о й р е з и н о в ы й м я ч )
{к л а д у т на м а л е н ь к и й д е р е в я н н ы й к р у ж о к с о ч е н ь н е |б о л ь ш и м у г л у б л е н и е м . К р у ж о к п р и к р е п л я ю т к р а з ъ - !
1 е м н о й п а л о ч к е , с о с т о я щ е й и з т р е х ч а с те й . В е р х н ю ю
1 ча сть б е р у т в п р а в у ю р у к у , за те м л е в о й р у к о й п о д ­
с т а в л я ю т в т о р у ю ча сть п а л о ч к и , п о т о м п р а в о й р у к о й ’
I п о д с т а в л я ю т т р е т ь ю ча сть. С д е л а т ь это , н е у р о н и в м яч, очень тр у д н о .

ОУщий вид
ар;,

ж

, Ё>

м
1, » #—

7
M
p p» f b= = = * * =
e

7

=4^

r

‘

bЭ ' = - ^

-Т

*
7

7

hN=У

м

r f f =

kZMJ4jL
| Л

Л
р».

М
■$

м
EJ

p

^

i

y^ Tj L- iW
f

r f r

7

7
Г

1

«Е . " .
• 1 - - r
U

U M
4

«Затейник» № 16

3

7

f #

= p f

1 §
7
f

7
7
7
7
... f У— тГ - Н - f v - T '

Щ ьф

y

B

^

=

M

м
f j i

7

L

M

M #

J -J

i U

7
У

№

> - m

if

' CT”

LPS

7
- h < 4 p—
Щ Н t r

a

=
□

p

d

Ш

tA ^ r — P

г Л

m

?

f M
f f r

Г

Ф = ^ -- ^ = £ й

i
JV
-f= ^ =

м
f t
№

i f

7
7
7
M
M
м ( I f f #
Г ц У= ?- =d &Щ ф
tJ

\H v Г Ч 1
\T f
JJ

,

Ун=|

p p — r bf

M
g

т

м м
м. м
~ F ft.\ - Г * = ( п

F

fi

,

:_

M
4 »

M
= = M

L

M
r - r

" '1
Ж

F_ rv ___
^ v ' l__
M
*

1*
4 = q

J

W

У

49

КО РО ЛЕВСТВО
« О Т А ДО Я »

Пьеса Феликса КРИВИНА
Музыка Леонида ПЕЧНИКОВА

Л иц е д е й ство , п р е д ста вл я ю щ е е в лицах
действие,
р а зве р н увш е е ся в
о д н о м из сам ы х уд и ви тел ь ны х ко р о ле вств п ри участии ко р о ле в ы С и н е кд охи , ее д о ч е р и Ф л е ксии и зятя К о р н я, ее советников, ее п о д д а н н ы х и
гостей, п р и о с о б о активном участии П ерф екта полиции,
П р и ч а стн о го и
Д е е п р и ч а стн о го приставов, а та кж е зл о д е я
Н еуча и С а м о го
Главного
Грамотея.

Картина 1-я
Музыкальный номер 1
A lle g ro поп (горро

- с т а . рин _

ны й

ваш

при _

я _ те л ь.

Я— Са

_ мый

Г л а в - мый

V ■

Гргиио _

тей

_ сл ы ш _ к о ,
в ело _ ве

50

—

а
в ли
бук _ ву

ор .ф о _

_

граф

цо — вот та к! эн“ — вот та к ! —

и

тр а л и м а . т и к .

я з н а .ю
каж _
о _ ста .в и ть „ э н "1

до
без

Не

_

по _ на _

е
слов —
пе _ ре _

ело _

-

во

ви _

не г

_

«
рТ ’ г -

9- ЧТО нужно

£

^
ТГ

Г \

Г

7

fc

р

з —

U

г

i

4

g

—Ред

* Цч

со _

J

|

0
_
1 —
1

30 м
|= ф

.. как "...
ф
=

Л

j =

t

Г
r i A h -

с та _ вить ; а

' -

\

■+-

=

1 - Г ч

*

ы

г—

г

J

b

ле _

=

* Г 1 Г'"** г

8 -—
t f ±

ч то нет

и

1

т

Я—Са _
Я-друг
1 h I

мь й
и
м

Глав - ный
взрос_л ы х
p j- - .

*

■#

a . tc r/if

J^ ______ ^
г ра . м о
де
-U

_
_

тей
тей I.
м
^

0 -

-4=

МО _ я
-----------л т а р и н
F p
1)
Г
д « гн 1=5 У
4

_

из
ный
4п—
^

вест _ на
ваш
при _

оль:
тель.
г П

■ ■J ■■ ■■

П --

j-

J

Т

■

у

|р т
4— 4

JJ

/-R F

^

Г р а м о т е й (перед занавесом поет).
Мне поручено открыть этот занавес, но сначала я задам вам вопрос:
не кажется ли вам грамматика несколько скучноватой наукой? Кажет­
ся? Это оттого, что вы плохо ее знаете. Стоит вам получше ее узнать, и
вы поймете, что грамматика вовсе не скучна, а даже наоборот... Только
давайте договоримся временно не называть ее грамматикой. Назовем ее
«Королевством «От А до Я»! Договорились? В таком случае открываем
занавес и... попадаем в помещение королевской стражи.
Занавес открывается.
На стенах здесь — грамматические таблицы, схемы. За столом —
Перфект полиции, а перед ним навытяжку Причастный пристав и Дее­
причастный пристав. Тсс-с!.. (Скрывается за кулисой.)
П е р ф е к т (стучит по столу указкой). Внимание! Повторяем ин­
струкцию! (Запевает.)

4*

51

52

П е р ф е к т . То-то. Об этом никогда не следует забывать. А теперь
доложите обстановку.
Д е е п р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Беглое Е опять сбежавши.
П е р ф е к т . Не «сбежавши», а «сбежало». При каких обстоятельствах?
Деепричастный пристав.
Испугавшись косвенного падежа.
Находясь при исполнении обязанностей при слове «лев», оно бросило свои
обязанности, лишь только «льва» начали склонять...
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Пуганая ворона куста боится. Но тут хоть
нет нарушений грамматики.
П е р ф е к т . А вы обнаружили нарушения?
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Еще какие. Ужасающая, потрясающая,
вопиющая безграмотность...
П е р ф е к т . Не так много причастий, Причастный пристав!
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Слово «ночь» написано без мягкого знака.
Д е е п р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Откровенно говоря, слово
«луч»
написано с мягким знаком. Эх, как на меня... я бы их всех — в деепри­
частный оборот!..
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . А как на меня... я бы их всех—в причаст­
ный...
П е р ф е к т . Всех брать в оборот — запятых не напасешься. Слу­
шайте приказ. Беглое Е поймать, поставить на место. Мягкий знак из
слова «луч» перенести в «ночь», там он больше на месте. Теперь пере­
хожу к очередным неприятностям: еще один жених принцессы сбежал в
неизвестном направлении. За этими женихами нужен глаз да глаз.
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Докладываю: сбежавший исчез на гла­
зах у приставленной стражи.
Д е еп р и ч а с т н ый пристав.
Даже не попрощавшись с прин­
цессой и не дождавшись напутственных слов.
П е р ф е к т . За отчетный период унас сбежало больше сотни жени­
хов. В моей практике не было такого массового побега. И от кого бегут?
От самой принцессы Флексии!
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Каждый, увидевший принцессу однажды,
хочет увидеть ее второй раз.
Д е е п р и ч а с т н ы й п р и с т а в . А увидев второй раз, в третий ви­
деть не'хочет.
П е р ф е к т . Это какой-то рефлекс побега!
Г р а м о т е й (появляясь у кулисы, поет).
Музыкальный номер 3

Г р а м о т е й . На лицах Перфекта и его приставов выражение отчая­
ния. Но сейчас оно сменится выражением радости. Вы слышите: сюда
идет еще один жених! (Скрывается за кулисой.)
Входит К о р е н ь .
К о р е н ь . От кого это бегут женихи? Покажите мне эту невесту.
П е р ф е к т . А ты кто такой? (Листает документ, протянутый Корнем.)
Корень? Это хорошо. Как раз жених для нашей принцессы Флексии.
Прежде к ней все суффиксы сватались, но это не то. Нет самостоятель­
ного значения.
К о р е н ь . Это та невеста, от которой все бегут?
П е р ф е к т . Одни бегут, другие прибегают. Жизнь, как говорится,
движется, на месте не стоит.
К о р е н ь . Хоть бы раз взглянуть на эту принцессу.
П е р ф е к т (поспешно). Одного раза вполне достаточно. Или ты не
веришь в любовь с первого взгляда? Раз поглядел — и все, чего там
разглядывать? (В сторону.) А то потом, когда женишься, глядеть не
захочешь.
К о р е н ь . Жениться? (Колеблется.) Право, не знаю... Мне вообще-то
советовали идти в математику, говорили, что там я смогу что-то из­
влечь.
П е р ф е к т . Ты на принцессу погляди, сразу забудешь про матема­
тику!
К о р е н ь . Еще мне советовали в ботанику. Будто там вся жизнь на
лоне природы.
П е р ф е к т . На лоне природы — дело нехитрое. Ты на принцессу
сперва погляди. Женись. А потом и валяйте вдвоем на природу!
К о р е н ь . Ладно, пойду погляжу... (Уходит.)
П е р ф е к т (ему вслед). Погляди, погляди! Да не заглядывайся!
(Довольно потирает руки.) Ой, боюсь, и этот сбежит. А? Как думаете?
Д е е п р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Судя по обстоятельствам...
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Если стоящий жених...
П е р ф е к т . В грамматике главное — все расставить по местам: опре­
деления к определяемому, дополнения к дополняемому, жениха к неве­
сте, невесту к жениху. Чтоб был полный порядок!
Картина 2-я
Г р а м о т е й (открывая занавес). Сейчас мы окажемся в совете со­
ветников королевства «От А до Я». Знакомьтесь: наших советников зо­
вут: Лексик, Морф, Синт и Фон Этик.
Л е к с и к (напевает).
Музыкальный номер 4

| *

'1

'■

Ес _ л и ж сказка
нас
п о д . во
фГ о л ьДл о с к а . з оз ч . н и к - во
* л *. шИе б

_

дит,
ник,

к не й
жiизнь
1

fiL- _

.П

Я —

_хо
не б
1

8 1 "

'

"

L

д ит.
ник.
| = - ~ --------------- -1 -г

Г

r v . f i a t i 'f

54

£-■
_
-

f

l l ~ f ----------Г

-1 Г Т /

1

-4г~

Р аз!
Три!
.

>•

Т Г . . - У 1

h -iL

f
- J —J - '

Д ва!

l

н а л о .м О щ ь ж и з н ь пр и лТи с .та _ ре т ^ к а к
у.

j

*f

Три!
раз!
T 7 (

^

'

J

f r

П о . ско Э _ то
L

j
1

№

ь

=

1

Фо н Э т и к . Замечательно! А вы обратили внимание, что в словах:
«сказка», «указка», «подсказка», «неувязка» пишется 3, а звучит С? Это
оглушение звонких перед глухими!
С и н т. А сложноподчиненность в первой строфе? Условные прида­
точные предложения — моя слабость!
М о р ф . «В реальность претвори сказку»! Именно «прЕтвори», а не
«прИтвори». ПрИтворить можно дверь или, скажем, окно, а что-то во
что-то можно только прЕтворить! И никак не иначе!
Ф о н Э т и к . Я, конечно, не специалист в поэзии, но мне бы хотелось
обратить ваше внимание на выражение «поскорей проговори». Когда его
воспринимаешь на слух, кажется, что в нем гласные А: «ПАскАрей прАгАвАри». Целых пять гласных А!.. Между тем орфографически здесь
нет ни одного А. Все О. Потому что в безударном положении О читает­
ся как А. Вот что по-настоящему берет за душу!
С и н т (мечтательно). «Не подсказка, не указка...» Что там ни говори,
а ведь это однородные члены предложения.
М о р ф . С частицей «не», которая пишется отдельно. А вот в слове
«неувязка» «не» пишется слитно, потому что без «не» это слово не упо­
требляется! Вот где настоящая поэзия, я вам скажу!
Л е к с и к . Но почему вы не смотрите шире? Стихи нужно восприни­
мать не в масштабах буквы или слова и даже не в масштабах предло­
жения, а шире, гораздо шире! (Поет.)
Музыкальный номер 5
Л екааЛ . П о _

Andante

_ло,
звон
. -Ш И ,

ч

с л о ж _ н е й ш а _ я в м и -р е на _ у _ к а .
и в з р о с л о го ,
и р е _ 6 е н _ ка.
у - мое и сердец л и _ к о - в а н ь . е.

rf rf г

7г J I f

э _ з и _ я не
ре _ м е с _
_ н у _ е т во д и е б _ н ы й твой
- э _ з м _ я п р азд н ик д у _

М о р ф . Ка _ к о . е
о _ б и _ л и _ е с л о е ' Ф о*
М орф . С и _ с те . м о й р о _ д о в и в р е _ м £ н , ф ° к
М орф. Н о
г л а в н о , е в н е й - п а л г е .ж и

РГ

Тт a

J

Эт ик Ка
Эт ик и
Эт ик
и

i\

f

4 4 4 - и ш
ко_е о .б и .л и .е
з в у _ к о в !л ? х с О т _ к у _ д а т ы кра ски б е . р ё ш ь ?
з в у - к о в гл у х и х и з в о н - к и х . ЛексГы нам ни . к о г д а не с о л ^ к б ш ь ,
з в у - кое ч е _ р е ^ ц о _ в а н ь . е . Лею-.И
т ы в надыем с ер д ц е ж и _ в '5 ш ь ,

m

Tr i
i-—tn ------ Г -N и и--- S'
све
-р е
_ э

НАД)

T C

—
_
-

P -P

Is* *

g

к и м о _ за_ря _ е ш ь на с
и
откры ла. я
сек.
н а с п р ев ра д ц а _ я в п о _

iW
-J-

; ' № -1 ? r U £ t-tJ Jv+----f,
-1----- hr !
=M m и

0 Синх,
_
том :
В не й с и н — т а к _ с и с о .ч е н ь
т ы . Синг. А
с и н . т а к . с и с face ж е
т о в . Сшт. В с е
с и н - т а к - с и с .1 О .ч е н ь

g

Ка _
сво_
всех

,
ко _ рош !
хо — рош !
хо _ ро ш !

i J ~ Лn ?■J*-^ n

и

Л ексик Н о

д е .л о , к о .н е ч .н о ,

* *

не

}—

?Л П a
55

fix '
в

э

-

т о м ! Все

Но

де

_

ло

не

в

з

-

том ,

не

в э _

Быстро входит П е р ф е к т п о л и ц и и .
П е р ф е к т . Поэзия, конечно, не ремесло, но о ремесле тоже забывать
не следует. То есть о работе. Довожу до сведения: в Королевстве объ­
явился жених.
Мо р ф . Еще один жених? Я думал, у нас уже все перебывали.
П е р ф е к т . Кстати, жених — Корень. Это по вашей части, советник
Морф.
М о р ф . Приставки при нем не заметили? Или суффикса?
П е р ф е к т . Он прибыл один, без сопровождения. Только боюсь, он
тоже сбежит. Нужно как-то избежать этого побега.
Л е к е и к. Избежать побега! Ну и выражения у вас, Перфект!
П е р ф е к т . Некогда выбирать выражения, нужно срочно принимать
меры. Советник Морф, у меня к вам предложение.
Мо р ф . Если целое предложение, то это к советнику Синту.
П е р ф е к т . У меня не грамматическое предложение, а деловое.
Не могли бы вы на некоторое время приостановить склонение и спряже­
ние? Пока Флексия изменяется, ни одного жениха возле нее не удер­
жишь. А если мы прекратим на время склонение и спряжение, то она не
будет изменяться, и тогда...
С и н т. А как быть с управлением? И согласованием? Ведь мы не
отличим главного члена предложения от самого что ни на есть второ­
степенного.
М о р ф. А как различать падежи? А род, число, вы об этом поду­
мали?
П е р ф е к т . После свадьбы все пойдет своим чередом.
Мо р ф . Указ об отмене склонений и спряжений должен быть согла­
сован с ее величеством.
С и н т. Как же мы согласуем, если согласование отменяется?
П е р ф е к т . Сначала должен быть согласован указ об отмене согла­
сования, а потом уже отменено согласование согласно указу.
Картина 3-я
Королевский дворец. На троне к о р о л е в а С и н е к д о х а , рядом с
ней п р и н ц е с с а Ф л е к с и я . На почтительном расстоянии — с о ­
в е т н и к и М о р ф и С и нт. У кулисы — Г р а м о т е й .
Г р а м о т е й . Нашу королеву зовут Синекдоха. Вам знакомо это имя?
Вообще-то слово «синекдоха» обозначает стилистический прием, позво­
ляющий употреблять единственное число вместо множественного. А по­
скольку короли и королевы обычно употребляют свое единственное чис­
ло вместо множественного числа своих подданных, то для них это самое
подходящее имя. Впрочем, в настоящий момент никаких чисел, родов
и падежей нет, так как специальным указом отменены склонения и спря­
жения. (Скрывается за кулисой.)
С и н е к д о х а (Флексии). Ты умыться? И причесаться? Когда он вой­
ти, ты не забыть улыбаться.
Ф л е к с и я (улыбается). Я не забыть.
М о р ф (выглянув за дверь). Идти! Идти!
Входит К о р е н ь . Замирает перед принцессой.
К о р е н ь . Никогда не видать такая красота!
Ф л е к с и я (потупясь). Что вы сказать? Повторить...
К о р е н ь . Я вы любить... С первый взгляд...
М о р ф (Синту). С первый любить. А как со второй?
Ф л е к с и я . Мама, ты слыхать? Он я любить. И я он любить.
С и н е к д о х а . Помолчать! Как можно с первый встреча?.. (Корню.)
Я задать вы три вопрос. Если вы отгадать, я отдать вы мой девочка.
Слушать первый вопрос: в слово «королева», там, где слышаться А, что
писаться?
Корень молчит.

56

С о в е т н и к и (подсказывают). О! О! (Между собой.) О, какой неуч!
С и н е к д о х а . Ну хорошо. Оставаться два вопрос. Если вы ответить
на этот два вопрос, я отдать за вы мой принцесса. Итак, какой окон­
чание иметь существительное первый склонение твердый группа вини­
тельный падеж единственный число?
Корень молчит.
С о в е т н и к и (подсказывают). У! У! (Между собой.) У, какой неуч!
С и н е к д о х а . Оставаться последний вопрос. Если вы на он ответить,
я отдать за вы будущий королева. Что мы ставить в конец вопроситель­
ный предложение?
Корень продолжает молчать.
Ну хорошо. Я отдать за вы мой дочь, но вы надо много учиться. (Со­
единяет их руки.) Поговорить друг с друг.
Ф л е к с и я . Мы не мочь говорить. Отменить сначала указ, чтоб мы
мочь говорить нормально.
С и н е к д о х а (Корню). А ты не убежать? Дать слово, что ты не
убежать. Не хотеть дать? Ну ладно, не хотеть, как хотеть. Я отменить
указ!
Ф л е к с и я (с облегчением). Наконец-то мы можем
поговорить!
Ну говори же, говори, я тебя слушаю! (Отходит с Корнем в сторону.)
С и н е к д о х а . Поговорите, поговорите, а мы тут посовещаемся.
В вашем возрасте можно еще говорить, а в нашем — только совещаться.
В панике вбегает Ф о н Этик.
Ф он Эт и к . Ваше величество! Я не хочу вас пугать, но, кажется,
в нашем королевстве... Только не пугайтесь, ваше величество!
С и н е к д о х а . Что случилось, Фон Этик?
Ф он Эт и к . Понимаете, я пошел на соседний квартал за газетами.
Прихожу, а квартала нет.
С и н е к д о х а . А что же там есть?
Ф о н Э т и к . Страшно сказать. Вместо квартала там... квартал.
С и н е к д о х а . О! (Теряет сознание.)
Мо р ф . Фон Этик, как вы смеете! Разве можно так говорить! Надо
говорить не квартал, а квартал!
Ф он Э т и к . В том-то и весь ужас. Впрочем, еще не весь. Когда я
там стоял и пытался прийти в себя от отчаяния, за моей спиной вдруг
кто-то...
С и н е к д о х а (очнувшись). Что? Что?
Ф он Эт и к . Мне не хотелось бы вас испугать, ваше величество.
С и н т. Ну что там случилось у вас за спиной? Кто-то выстрелил?
Ф он Эт и к . Хуже! За моей спиной кто-то кашлянул...
С и н е к д о х а . О боже! (Теряет сознание.)
Мо р ф . Может быть, кашлянул?
Ф он Эт и к . Если бы так! Тогда было бы все естественно. Но и это
еще не все. Я обернулся и увидел машину, в которой сидел... Боюсь даже
произнести...
С и н т. Кто там сидел, Фон Этик? Крокодил? Разбойники?
Ф он Э т и к . Хуже. Там сидел шофер.
Мо р ф . Вы не ошиблись, Фон Этик? Может быть, там сидел шофёр?
Ф он Э т и к . Нет-нет, шофёра я бы не испугался. Там сидел именно
этот... боюсь произнести. И я подумал...
С и н е к д о х а (очнувшись). Что вы подумали, Фон Этик?
Ф о н Э т и к . Ваше величество! Мне не хотелось бы вас испугать!..
Мне кажется, в королевстве появился злодей Неуч.
С и н е к д о х а . Злодей Неуч? (На секунду теряет сознание. Затем в
растерянности оглядывается и замечает, что ее дочь исчезла вместе со
своим женихом.) Где моя дочь? Где наш жених?
Долгая пауза.
Входит озабоченный П е р ф е к т п о л и ц и и .
П е р ф е к т . Ваше величество, полиции удалось установить: это был не
жених, это был злодей Неуч!
Все в обмороке.
Картина 4-я
Заброшенный дом на окраине королевства. Дверь выходит на полураз­
рушенное деревянное крылечко, вплотную к дому подступают деревья
и кусты.
Г р а м о т е й (у кулисы). Как удалось установить, что под видом же­
ниха во дворец попал злодей Неуч? Дело в том, что с настоящего же­
ниха полиция не сводила глаз, боясь, что и он сбежит, как прежние.
Поэтому ей было известно, что Корень еще не дошел до дворца, когда
принцесса уже исчезла. Конечно, Корень с этим не смирился и бросился
в погоню за Неучем, но и полиция тоже не сидела сложа руки. Перфект
полиции лично принял участие в операции по поимке злодея. (Исчезает
за кулисой.)

57

П е р ф е к т (входит). Что это за дом? Не припомню. Приставы о нем
не докладывали. Им, конечно, и в голову не пришло бы забраться в та­
кую даль. (Поднимается на крыльцо.) В доме как будто никто не жи­
вет... Сейчас проверим. (Хочет войти и сталкивается с выходящим из
двери Причастным приставом.)
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Докладываю: нигде никаких следов.
П е р ф е к т . Причастный пристав? Как ты здесь очутился? Ну моло­
дец, не ожидал!
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Радый стараться!
П е р ф е к т . Не «радый стараться», а «рад стараться»... Учу вас, учу...
Что в этом доме?
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . . Стены, которые расшатали, мебель, ко­
торую подержали.
П е р ф е к т . Расшатанные стены и подержанная мебель, ты хочешь
сказать? Что с тобой, Причастный пристав? То сыпал причастиями, а то...
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Употреблять причастия — не такие уж
заслуги, которые выдаются.
П е р ф е к т . Не такие выдающиеся заслуги? А что за часть речи «вы­
дающиеся»?
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Местоимение.
П е р ф е к т . Понятно. (Пристально смотрит на него.) Пойдем-ка со
мной, поищем Деепричастного пристава.
П р и ч а с т н ы й п р и с т а в (смешавшись). Куда идти?.. Зачем?..
Он же здесь... в доме...
П е р ф е к т . Так вас здесь двое? Многовато для такого небольшого
объекта... Ну-ка, позови его.
Причастный пристав уходит в дом. На крыльцо выходит Д е е п р и ­
ч а с т н ы й прис тав .
П е р ф е к т . Докладывай.
Д е е п р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Я не смотрю на все мои старания,
но ничего обнаружить не могу.
П е р ф е к т . Несмотря на все твои старания? Понятно. Все деепри­
частные формы забыты, и даже «несмотря», хотя это не деепричастие, а
предлог. Ты знаешь, что такое предлог? Ну-ка приведи мне пример пред­
лога.
Д е е п р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Огурец.
П е р ф е к т . Так я и предполагал. Ну-ка пройдем со мной. Там, гово­
рят, вернулся Корень, принес важные сведения.
Д е е п р и ч а с т н ы й п р и с т а в . Корень?.. Но он же здесь...
П е р ф е к т . И Корень тоже здесь? Интересно. Ну-ка, давай его сюда!
Деепричастный пристав уходит в дом. На крыльцо выходит ж е н и х
Корень.
Здравствуй, герой! Сразился со злодеем Неучем?
К о р е н ь . Сразился, как не сразиться.
П е р ф е к т . А где ж твоя невеста?
К о р е н ь . Принцесса? Она здесь, в доме. Позвать?
П е р ф е к т . Смотри-ка... Дом вроде нежилой, а народу набралось...
Ладно, хватит валять дурака. Ты принцессу мне не зови, я тебя уже
навидался в разных образах. Ты — злодей Неуч!
Долгая пауза.
Н е у ч (оставаясь в образе Корня). Ваша взяла.
П е р ф е к т . Моя всегда возьмет, на то у меня образование. Ну, рас­
сказывай про свои дела.
Н е у ч . Какие у меня дела? Одни неприятности.
П е р ф е к т . НЕприятности или нИприятности?
Не у ч . НИприятности.
П е р ф е к т . Тогда совсем плохо. А принцессу куда дел?
Н е у ч . Ну что вам сказать? Вынес я ее из королевства. Нес, нес, а
куда нести, не соображу.
П е р ф е к т . Географию надо знать. И далеко ты ее унес?
Н е у ч . Разве ж я сосчитаю?
П е р ф е к т . Арифметику надо знать.
Н е у ч . Потом дождь пошел, принцесса зонтик требует. А где я его
возьму? У меня отродясь зонтика не было. Хорошо еще, что этот Ко­
рень появился, вызвал меня на бой. Я ему говорю: зачем нам ссорить­
ся, бери свою невесту, я тебе еще в ножки поклонюсь. Ну он взял, я
поклонился, и они пошли.
П е р ф е к т . Куда?
Н е у ч . Откуда я знаю? Он ее звал домой, в королевство, но она не
захотела. Если, говорит, ты меня любишь, отправимся в свадебное пу­
тешествие. Ну, он сказал, что любит.
П е р ф е к т . Ты как будто тоже любил принцессу?
Н е у ч . Сначала вроде любил. А потом... Когда пошел дождь и она
потребовала зонтик... Отдал я ее, чтоб не мучиться.

58

П е р ф е к т . Не мучИться или не мучЕться?
Не у ч . Не мучЕться.
П е р ф е к т . Да, у тебя не жизнь, а сплошная мука. А в королевство
зачем пришел?
Не у ч . Думал, поживу, отдохну. Не прогоните? Я тихонько здесь в
домике поживу, меня никто не заметит.
П е р ф е к т . А если заметят? Ты так и рассчитываешь жить в чужом
образе, население сбивать с толку?
Н е у ч . А если у меня своего образа нет?
П е р ф е к т . Свой образ нужно заслужить. Трудом и учебой. Прямо
не знаю, что с тобой делать. Хоть ты и злодей, а на улицу ведь не вы­
гонишь.
Н е у ч . Не выгонишь, конечно. Зачем меня на улицу гнать?
П е р ф е к т . Ладно, беру тебя под свою ответственность. Только чтоб
у меня не бить баклуши!
Н е у ч . Не бить кого?
П е р ф е к т . Баклуши. То есть не бездельничать. Не будешь бездель­
ничать, может, и получится из тебя человек. На люди сможешь пока­
заться. Ну-ка, повторяй за мной:
А! Б! В! Г!
Ничего не позабыто.
Д! Е! Ж! 3!
Не прожить без алфавита!
Н е у ч (тяжело вздохнув). Не прожить, это точно. Теперь и я вижу,
без алфавита нам всем крышка!
Картина 5-я
В совете советников.
Г р а м о т е й (у кулисы). Случайно прогуливаясь по окраине королев­
ства, советники Морф и Синт увидели на крыльце заброшенного дома —
кого б вы думали? Принцессу Флексию! Конечно, это была не она, это
злодей Неуч по заданию Перфекта учил грамматику и для разнообразия
менял один образ за другим. Застигнутый врасплох, Неуч сочинил груст­
ную историю о том, как принцесса разошлась со своим женихом, потому
что тот оказался настоящим злодеем. Морф и Синт дали слово, что они
не проболтаются, и теперь крепились изо всех сил, чтобы не проболтать­
ся. (Прячется за кулисы.)
Л е к с и к. Каждый бьет на свое происхождение. «Ерунда» представи­
ла документы о своем происхождении от латинской грамматической
формы «Герундий» и требует, чтоб ее перестали считать «Ерундой».
Ф он Эт и к . Документы подлинные?
Л е к с и к. Настоящие, да что толку? Сейчас кого ни возьми, у каж­
дого документы. «Ахинея» по документам происходит из города Афины
и доказывает, что правильно ее нужно писать «Афинея». У каждого сви­
детельство, а на деле — Ахинея, Ерунда.
М о р ф (тихо, Синту). Может, скажем?
Си н т . Слово дали — надо молчать.
Л е к с и к. А что это у нас Морф и Синт молчат, не высказываются?
Си н т . Нам нельзя высказываться. Если мы выскажемся, будет не­
хорошо.
Ф он Эт и к . У вас какая-то неприятная новость?
М о р ф (Синту). Ну вот, начинается. Сейчас они начнут из нас тя­
нуть, пока не вытянут.
Си н т . Из меня не вытянут.
Мо р ф . А вот я за себя не ручаюсь.
Си н т . Сейчас я попробую выкрутиться. (Громко.) Тут у нас одна
Точка просит, чтоб ее поставили над И. Чтобы, дескать, внести ясность.
Но И возражает. Говорит, что, когда над ним ставят даже запятую, оно
становится кратким.
Мо р ф . Краткость — сестра таланта.
Ф он Э т и к . Это для красного словца. Краткое И почти не имеет
звучания...
Л е к с и к. Как можно ставить Точку над И? Разве у нас употребляет­
ся И с Точкой?
Мо р ф . А если Точку поставит принцесса?
С и н т (тихо). Морф, прошу вас, будьте мужчиной!
Мо р ф . Легко сказать. Сказать легко, вот промолчать — это трудно.
Л е к с и к. Видно, замужество принцессы и ее долгое свадебное путе­
шествие тревожат коллегу Морфа.
Мо р ф . В том-то и дело, что не путешествие. Мы с Синтом видели
своими глазами... Синт, лучше говорите вы, а мне не давайте слова.
Л е к с и к. О чем вы шепчетесь, советники?
Си н т . Советник Морф себя плохо чувствует.
Мо р ф . Я себя плохо чувствую? Что это вам, Синт, вздумалось гово­
рить о моем здоровье? Я себя чувствую отлично, желаю такого же

59

всем, особенно принцессе после того, как ее бросил муж, который оказал­
ся злодеем... Извините, Синт, я ничего не могу с собой поделать. Да, со­
ветники, злодей Неуч оказался злодеем вдвойне: он не только похитил
принцессу, но еще вдобавок бросил ее...
С и н т . Почему вы не замолчите, Морф? Ведь вы уже все сказали.
Мо р ф . Учтите, Синт, я не из тех, кто молчит. Я не могу молчать, когда...
Си н т . Вы никогда не можете молчать.
Л е к с и к. Где вы видели принцессу, Морф? Вы можете
показать
место?
Мо р ф . Э, нет! Говорить — сколько угодно, но показывать — тут уж
я, как рыба... нем.
С и н т . Это секрет, советники. Мы и так много сказали.
Мо р ф . Правда, у меня есть соображение. Мне кажется, что принцес­
са там не одна. Может быть, этот злодей приехал с ней вместе, но ей
просто неудобно говорить... Вы же понимаете?
Ф о н Э т и к . Опять злодей Неуч? Ну, знаете! У меня слов нет!
Картина 6-я
Снова домик на окраине королевства. С обеих сторон появляются Л е к с и к и Ф о н Этик. Они крадутся к дому, не замечая друг друга.
Ф о н Э т и к . Вот в этом доме. Советник Морф открыл мне секрет.
Л е к с и к . Кажется, здесь, если верить советнику Морфу.
Ф о н Э т и к . Никогда не думал, что пользуюсь у Морфа таким доверием.
Л е к с и к. Специально встретился со мной с глазу на глаз и выложил
все, что утаил на совете.
Ф о н Э т и к . И правильно сделал, что он никому не сказал, кроме
меня: секрет должен оставаться секретом.
Л е к с и к. Секрет должен оставаться секретом. (Замечает Фон Этика.)
Странно. Похоже, что это Фон Этик. Как он здесь очутился?
Ф о н Э т и к (замечает Лексика). Откуда здесь Лексик? Ведь ему ни­
чего не было сказано!
Л е к с и к . А может быть, это не Фон Этик?
Ф о н Э т и к . Не исключено, что это злодей Неуч принял образ совет­
ника Лексика. Ведь своего образа у него нет!
Л е к с и к . Крадется среди ночи, как какой-то злодей... Возможно, он
и есть злодей, принявший образ советника... (Громко.) Что это вы раз­
гуливаете, как жених под окном невесты?
Ф о н Э т и к (в сторону). Он сказал «жених под окном невесты».
Не может забыть, как он бросил невесту, которую отнял у законного же­
ниха. (Громко.) Извините, что нарушил ваше уединение.
Л е к с и к . Скорее я нарушил ваше уединение.
Ф о н Э т и к . По вас уединение давно плачет.
Из дома на крыльцо выходит Пе р фе к т.
Л е к с и к . Перфект полиции? Откуда здесь Перфект полиции?
Ф он Э т и к . Неужели Морф и его посвятил?
Л е к с и к (не сводя глаз с Перфекта). Кто бы это мог быть — настоя­
щий Перфект или кто-то другой в его образе? Может, они все трое тут
заодно — принцесса, ее жених и злодей Неуч? (Подходит к Перфекту.)
Ф о н Э т и к . Они, наверно, тут заодно. Назначили встречу.
П е р ф е к т (Лексику). Добрый вечер, советник. Как дела?
Л е к с и к . Как сажа бела.
П е р ф е к т . Вы это говорите, чтобы употребить фразеологический
оборот, или действительно с делами неважно?
Л е к с и к. Чтобы употребить оборот. Хотя и дела... Как сажа.
П е р ф е к т . Я не ожидал вас здесь встретить.
Л е к с и к . И я не ожидал. Что вы здесь делаете?
П е р ф е к т . Секреты полиции.
Л е к с и к . Подумать только: у полиции тоже свои секреты!
Ф о н Э т и к . Они разговаривают! Кто с кем разговаривает — поди
разберись. Либо злодей разговаривает с советником Лексиком либо Пер­
фект со злодеем!
Картина 7-я
С и н е к д о х а в окружении с о в е т н и к о в и
придворных.
Г р а м о т е й (у кулисы). Сегодня в королевстве праздник: от прин­
цессы пришла телеграмма о ее возвращении. Собственно, прямо о воз­
вращении сказано не было, текст был столь же лаконичен, сколь и за­
гадочен: «Еду зпт еду зпт не свищу тчк Флексия». Обратный адрес —
поэма Пушкина «Руслан и Людмила» — все объяснил: текст телеграм­
мы взят из этой поэмы. Морф обратил внимание на то, что в телеграм­
ме не сказано, куда именно едет принцесса. Тем более что ее своими
глазами видели в королевстве, значит, ехать она может только из короКоролевский

60

дворец.

левства. Но почему же тогда обратный адрес другой? Видно, в теле­
грамме допущена ошибка, решил Морф. Синт с ним не соглашался: все
запятые были расставлены правильно. А главное — материнское сердце
королевы чувствовало: дочь едет. (Скрывается за кулисой.)
С и н е к д о х а (Перфекту). Откройте пошире ворота: сегодня у нас
будет много гостей. Объявляется День открытых ворот!
П е р ф е к т . Ворота настежь, ваше величество!
Ф о н Э т и к (Морфу, указывая на Перфекта). Это был он. Я просто
онемел, когда он вышел из этого дома.
Г л а ш а т а й . Посол великого королевства «Дважды Два»!
П е р в ы й п о с о л (отвешивает дважды по два поклона). Счастлив
приплюсовать себя к вашему достойному множеству, и счастье мое умно­
жается оттого, что я имею честь разделить с вами праздник. Извините,
если я вычту из вашего драгоценного времени несколько минут, но мне
бы хотелось прямо сказать: без вашего королевства не было бы нашего
королевства.
С и н е к д о х а . Спасибо, милый.
П е р в ы й , п о с о л . Даже буквенные обозначения мы берем из ваше­
го алфавита. А скобки? А ваше замечательное тире, которое мы называем
минусом, а двоеточие, которое у нас есть знак деления? А ваша точка, ко­
торая у нас хоть и бесконечно малая, но бесконечно нужная нам величина?..
Л е к е и к (Синту). Посмотрите внимательно на Фон Этика. Как, повашему, похож он на себя?.. А в Перфекте вы ничего не замечаете?
Ф о н Э т и к (Морфу). Когда я увидел там Лексика, я подумал: как
хорошо, что вы ему ничего не сказали! Это так важно — сохранить сек­
рет хотя бы от одного человека!
Г л а ш а т а й . Посол великого королевства «Аш Два О»!
В т о р о й п о с о л (в восторге замирает перед королевой). О! О! В ка­
кой формуле выразить вам, ваше величество, процессы, которые протекают
внутри меня? Я бы сказал: которые переполняют меня... Органичность и
неограниченность отношений наших королевств ничего общего не имеют с
ограниченностью и неорганичностью... Я боюсь, что процессы, которые ме­
ня переполняют, нарушат мое агрегатное состояние и превратят меня в
благородный газ...
М о р ф . Этого еще не хватало!
В т о р о й п о с о л . Возьмите только одну вашу букву А! Что она зна­
чит для нас! Аурум — золото, аргентум — серебро, не говоря уже об
алюминии и других элементах. Теперь возьмем другую букву...
С и н е к д о х а . Спасибо, одной буквы достаточно. А теперь — танцуем!
Кавалеры приглашают дам!
Гос ти

танцуют гавот под музыку номера 2, затем вальс под музыку
номера 5.

В т о р о й п о с о л (подходит к королеве). С12Н22О11.
С и н е к д о х а . Что это значит?
В т о р о й п о с о л . Формула сахара. Это значит, что мне приятно вас
пригласить. (Танцуют.)
Среди танцующих появляются Ф л е к с и я и К о р е н ь . Королева бро­
сается к ним.
С и н е к д о х а . Доченька! Зятек!
М о р ф (Синту). Я же вам говорил, что их должно быть двое.
Ф л е к с и я . Мамочка!
К о р е н ь . Ваше величество!
С и н е к д о х а . Дети мои!
Ф л е к с и я . А мы прямо с корабля на бал!
Ф о н Э т и к . Они вовсе не с корабля. По крайней мере, она. Морф и
Синт, вы же видели ее в том доме?
К о р е н ь . Все дороги ведут в Рим. Это из Лафонтена.
Ф л е к с и я . И вот они опять — родимые места. Это из Некрасова.
К о р е н ь . И дым отечества нам сладок и приятен. Это из Грибоедова.
Ф л е к с и я . Из дальних странствий возвратясь... Это из Крылова.
К о р е н ь . Соединили мы приятное с полезным. Это из Горация.
Л е к е и к. Спасибо вам! Спасибо за крылатые слова!
Ф л е к с и я . Это заметно? Мы только что из книги «Крылатые слова».
Ф о н Э т и к (Лексику). Если они из книги, то кого же видели Синт
и Морф?
С и н е к д о х а . Пожалуйте с корабля на бал! У нас сегодня дверь от­
перта для званых и незваных!
К о р е н ь . Это тоже из книги «Крылатые слова», а также из книги
«Горе от ума»...
С и н е к д о х а . Никакого горя! Для званых и незваных у нас сегодня
дверь отперта!.. Вы слышите, как я теперь говорю? Я читала ваши пись­
ма и стала такой начитанной. Вы мне переписали почти всю мировую ли­
тературу. И теперь я могу сказать: дверь отперта для званых и незваных!

61

Н е з в а н ы й г о с т ь (выступает вперед). В таком случае позвольте
явиться незваному.
П е р ф е к т . А как пишется «незваный»?
Н е з в а н ы й г о с т ь . Через одно «эн».
П е р ф е к т . То-то!
С и н е к д о х а . Кто ты такой?
Н е з в а н ы й г о с т ь . Я — Неуч!
С и н е к д о х а (на секунду теряет сознание). Не...уч?
Н е у ч . Почему вы говорите «не уч»? В слове «неуч» «не» пишется
слитно, потому что без «не» это слово не употребляется.
П е р ф е к т . Знает!
Ф о н Э т и к . Ну? Что я вам говорил? Я на расстоянии чувствую этих
злодеев!
Л е к с и к. А на вид вполне приличный молодой человек.
П р и с т а в к а . Еще совсем молодой человек — и уже злодей!
Д а м а (пытаясь спрятаться, что при ее габаритах трудно). Не отдавайте
меня! Не отдавайте меня! Сейчас он утащит меня, как утащил принцессу!
П р и с т а в к а (ревниво). Почему это именно вас? Что, кроме вас, здесь
и утащить некого?
С и н е к д о х а (разглядывая Неуча). Что-то ты стал на себя непо­
хож. Прошлый раз ты выглядел иначе.
Н е у ч . Потому что раньше у меня не было своего лица.
П е р ф е к т . Он был Неучем, а у неучей своего лица не бывает. Вот
теперь он в своем образе!
С и н е к д о х а . Образ у него неплохой. Только образования не хватает.
Не у ч . Ну конечно, образование у меня не высшее, но... (Поет под му­
зыку номера 1.)
Я, бывший неуч и злодей,
Свои дела поправил:
Теперь я тоже грамотей.
Знаток различных правил.
Не понаслышке, а в лицо —
Вот так!
Я знаю каждое словцо
И знак:
И даже мне знаком секрет.
Как пишут слово «винегрет»,
Что нужно ставить, а что нет
Перед союзом «как».
С и н е к д о х а . Кто же тебя так образовал?
П е р ф е к т . Я, ваше величество, вы уж меня извините. Не на улицу ж
его выгонять.
С и н е к д о х а . Молодец, Перфект! Объявляю тебе благодарность.
Глашатай.
Посол великого королевства «Альфа Тельца—Бета
Стрельца»!
С и н е к д о х а . Поздновато. Однако, проси!
Т р е т и й п о с о л (с большим достоинством).
Сударыня!
Прошу меня простить,
Что прибыл я на праздник с опозданьем,
Неблизкий путь пришлось преодолеть.
С и н е к д о х а . Ничего, ничего. Главное, что прибыл.
Т р е т и й посол.
Вселенная вам шлет привет,
Галактики вам кланяются низко,
Орбиты обнимают вас сердечно
И прижимают к звездам.
С и н е к д о х а . Польщена.
Л е к е и к. Как это прекрасно, когда человек говорит стихами!
Т р е т и й посол.
И, не смутясь всемирным притяженьем,
Все тянутся сегодня только к вам,
Поскольку всю вселенную вмещает
Отрезок небольшой —■от А до ЯВот буква А: созвездье Андромеды,
Звезда Антарес и Альдебаран.
Вот буква Б: созвездье Близнецов,
Ярчайшее светило — Бетельгейзе.
А волосы прекрасной Вероники,
Название огромного созвездья,
Дань вашей благородной букве В.
А Вега? А красавица Венера?
По алфавиту дальше буква Г —
Могучее созвездье Геркулеса

62

Ее не зря возносит до небес.
А букву Д несет созвездье Девы
В своих нежнейших девичьих руках.
И спутница Юпитера Европа
Навеки неразлучна с буквой Е.
Заботливо склоняют обе шеи
Над буквой Ж созвездия Жирафа
И Журавля.
А дальше буква 3.
Ее хранит суровый Змееносец,
Ей верно служит мудрая Змея.
И — в чем ее особенное счастье —
Ее несет родимая Земля,
Носитель правды, разума и братства.
М о р ф . Уф! Наконец-то мы вернулись на землю. А я уж думал, нам
и ночевать в небесах!
Т р е т и й посол.
Позвольте мне умолкнуть, королева.
Вселенная хотя и бесконечна,
Но любит краткость.
Г р а м о т е й (появившись у кулисы). Вселенная любит краткость, по­
этому наше представление подходит к концу. Друзья, вы побывали в
«Королевстве «От А до Я» и стали полноправными гражданами этого
королевства. И ,чем бы вы в жизни ни занимались, вы всегда должны
чувствовать себя гражданами этого королевства, то есть грамотными
людьми.
Не у ч . Да здравствует королевство «От А до Я»!
Г р а м о т е й запевает, остальные подхватывают музыкальный номер 6.
Con moto

1.
2.

Ч тоб с т а - ли нам зна_ко - м ы
А ч то б с е кр е - ты м н е . ги
и н _ т е - р е с .н о
ни
о д - н о й п р о .ф е с .с и

3 . К э к м н о .г о
А. Но

Щ

m

г

,Гр

н у ж .н а
н у ж .н а
р аз-л ич
без по

нам
А_
Ар _ хе _ ны _
е
_МО -ЩИ

ет >о
о
пр о
ко

_
-

но
_ ми _ Я
ло
_ ги _ Я
ф ес_ си _ и
ро
- леа-стоа

от
от
от
„О т

А
А
А
А

до
до
до
до

- т

Г -г- - 4

=F

'

I'

г
С Л1г

Р Я

-■

. «!

i , Ь

к р а _ я.
з е м .л я ,
та - я т н е л ь -зя

Л-

^

я

V

м еж зае зд _ иы _е
о т .к р ы _ ла н а м
се _ б е
о_ м и
п о с .т и ч ь , д р у з ь я ,

_ ми
_ е
- го
_ и

Я.
я.
я “ !

«j

+ 4

‘г ¥ г Г Г Т г ¥
J
fcJv -- - .1
------------гГ
ГГ W
Я
Г г % «■

нуж на
нам А _ с т р о й н о .м и - Я
Н уж на
А р .х е .
о_ло_ги _ А
Раз_лич_ны _ с
п р о . ф ес .с и . и
Д а з д р а в с т в у .е т
к о . р о .п е а с т в в

т

j

Гj J

..

г ~ = ¥

mm

г !lr i * т т т - И[ [ - ' V j
J
U>J.
!J . vbi^—
Ш к
р С1>г р i x l r г р г и N *

m & 'r

lit.

f

sf

1

Веселое представление «Королевство «От А до Я» может быть по­
ставлено на любой площадке, в школе, во дворе, на лесной поляне
в пионерском лагере.
Декорации к спектаклю сделать очень просто.'По клеткам или
через эпидиаскоп увеличьте наши рисунки до необходимого размера
и изобразите их на щитах. Скрепите щиты между собой в ширмочку.
Она и будет фоном для представления, в котором вы увидите ска­
зочное королевство, его веселых героев и волшебный алфавит.

63