Русский язык 7-8 класс 1981 г [Коллектив авторов -- Словари, Учебники, Пособия, Энциклопедии] (pdf) читать постранично, страница - 34

только в это время (н..) передумаешь!* (Троеп.) 3) Куда (н..) взглянешь всюду природа представ­
лялась тёмной безгранично глубокой и холодной ямой откуда (н..)
выбраться (н..) Кириллову (н..) Абогину (н..) Красному полуме­
сяцу. (Ч.) 4) Сегодня в стране пожалуй трудно найти такой город
или районный центр куда бы (н..) протянулись (ави..) линии.
(Газ.)
488. Перестройте предложения, заменяя выделенные обстоятельственные оборо­
ты, свойственные книжной речи, придаточными уступительными. Запишите,
расставляя запятые.

1) При всей тщательности проведения эксперимент (не) дал
точных результатов. 2) (Н..) смотря на сильные морозы строитель­
ные работы продолжались. 3) При всей (не) уравновешенности
характера на этот раз он вёл себя достаточно сдерж..но.
487. Составьте предложения по следующим схемам.

1) [. . ., (хотя . . . ) , . . .].
3) (Хотя . . .),однако [ ].
5) (Как ни . . . ) » [ ].

2) (Пусть . . .), но [ ].
4) (Несмотря на то что . . .), [ ].
6) (Сколько ни . . .), Г ].

488. Перепишите, заменяя там, где это возможно, придаточные предложения дее­
причастными оборотами. Расставьте знаки препинания. Укажите, какими
обстоятельствами являются деепричастные обороты.
ф Объясните, почему в некоторых предложениях эта замена невозможна.

1) Когда читаешь книгу обращайся с ней аккуратно. 2) Мы
легко найдём на географической карте любое место если мы знаем
его долготу и широту. 3) Хотя экспедиция работала в трудных ус­
ловиях она всё (таки) выполнила намеченные исследования. 4) Мы
м..ковали крутые обвалы так как проводник знал более удобную
дорогу. 5) Хотя были сильные снегопады2 поезда ходили точно по
графику. 6) Когда я подъехал к перевозу уже вечерело. 7) Яхта
должна была изменить курс так как попала в полосу тумана.
489. Перепишите, заменяя деепричастные обороты соответствующими по значе­
нию придаточными предложениями; подчеркните союзы или союзные слова.

1) Эта книга, сообщая интересные сведения о драгоценных кам­
нях, является очень ценным пособием по минералогии. 2) Работая
над подготовкой к докладу, я ежедневно посещал библиотеку (чи­
тальню). 3) Имея необходимые материалы для сочинения, ты на­
писал бы его лучше. 4) Не получив специального музыкального
образования, он всё (таки) достаточно хорошо играл на рояле.
201

490. Прочитайте и укажите значение придаточных. Перепишите, вставляя части­
цу не или ни и расставляя запятые. Подчеркните придаточные предложения,
имеющие добавочное значение усиления и обобщения.
© Расскажите об основных значениях частиц не и ни,

1) Как . . . старались мы добраться в этот день до самой высо­
кой горы нам сделать этого . . . удалось. (Аре.) 2) Где (б) . . .
смог сказать речей я стал (бы) песню петь. (Твард.) 3) (Н..) кто
. . . знал зачем приехал Алитет в горы перед самым разливом рек.
(Сём.) 4) Алитет залез на вышку и долго следил за шхуной пока
она . . . скрылась из вида. (Сём.) 5) Барыня разгневалась распла­
калась велела отыскать Герасима во что (бы) то . . . стало
уверяла что она (н..) когда . . . приказывала уничтожать собаку*.
(Т.) 6) Всё что . . . делала что . . . читала Саша (тот) час (же)
ему рассказала. (Н.) 7) Стрелки укладывают вещи что (бы) их . . .
пром..чил дождь. (Аре.) 8) Что (бы) Плюшкин . . . находил он
Есё тащил к себе.
491. Перепишите, расставляя знаки препинания. Укажите
придаточные
предложения и их значение.
© Объясняя, для чего нужен ветер, Л. Н. Толстой использует два вида аргумен­
тов: 1) прямо указывает на необходимость того или иного явления (прямое
доказательство) и 2) показывает, что случилось бы, если бы ветер отсутствовал
(доказательство «от обратного»). Какие виды сложноподчинённых предложе­
ний использует писатель в том и в другом случае?
ДЛЯ ЧЕГО ВЕТЕР?

Когда дикие звери ход..т по лесам и по полям то они всегда
ход..т на ветер и слыш..т ушами и чу..т3 носом то что впереди них.
Если (бы) (н..) было ветра они бы (н..) знали куда им идти.
Для того что (бы) на траве кусте или дереве зав..залось семя3
нужно что (бы) с одного цветка пыль перелетела на другой цве­
ток. Цветки бывают далеко друг от друга и им нельзя пересылать
свою пыль с одного на другой.
Когда огурцы р..стут в п..рниках где ветра нет тогда люди
сами срывают один цветок и накладывают на другой что (бы) цвет-,
ковая дшль попадала на плодовый3 цветок и была бы завязь2.
Пчёлы и другие нас.комые3 иногда перенос.т на лапках пыль с
цветка на цветок. Но больше всего пыль эту перенос.т Еетер.
Если бы (н..) было ветра половина р.хтений была бы без семян*.
(Л. Н. Т о л с т о й.)
Р 492. Ответьте письменно на вопрос «Почему необходимо много и внимательно
читать?», используя 1) прямое доказательство и 2) доказательство «от обрат­
ного». Выберите для этого соответствующие виды сложноподчинённых предло­
жений.
202

493. Прочитайте предложения и рассмотрите их схемы. Чем они отличаются друг
от друга по своему строению? Какое из них имеет два значения, а какое —
одно? Укажите эти значения.

Я так сильно устал, что не I Я очень