Школа, как это было... Часть I [Георгий Стенкин] (fb2) читать постранично, страница - 2

другой группы ребят, была другая учительница — так вот она была именно плохая. Резкие слова и порывистые движения.

Так, что и здесь мне повезло. У меня была хорошая учительница, рядом были папа и мама. И что начнётся какое-то построение, меня абсолютно не волновало. Раз уж пришли, то значит — что-то должно происходить. Не можем же мы целый день стоять и смотреть на других.

Я не был очень рослым, и полным меня нельзя было назвать. Я был таким щуплым мальчиком, в белых гольфах, коричневых туфлях и чёрных шортах. С коричневым большущим портфелем в одной руке, букетом цветов в другой руке, и в белой рубашке с чёрной бабочкой. Да, в этом одеянии нас провожали из детского сада. Поэтому, я чувствовал себя в нём — довольно уютно.

Но я не был маленьким, многие ребята были меньше меня по росту, и только один или два — были такими же, как и я. Я играл на скрипке, приходилось много заниматься, поэтому на беготню во дворе, у меня мало оставалось времени. Поэтому — я не был, очень развитым, физически. А хотелось ещё почитать, книг было так много. И в них было намного интереснее, чем во дворе.

Подойдя к группе ребят и девчонок, которую мне показала Фаина Васильевна, я остался стоять возле них.

Да, конечно, мама и папа со мной уже не пошли, а остались стоять со всеми остальными родителями, ещё раз дав мне какие-то наставления и пожелав удачи.

И тут началось.

Фаина Васильевна подводит ко мне какую-то девочку, берет у меня наконец-то цветы, а в освободившуюся руку вкладывает мне руку этой девочки. Девочка, смотрит на меня своими голубыми глазами, почему-то улыбается. И встаёт рядом со мной. Только перехватывает мою руку, как-то поудобнее. Видимо, так она держала за руку своего папу, когда гуляла с ним. Что бы он мог её вести.

И получилось так, что моя рука оказалась сверху, и я мог её повести. Это не было неудобно, просто как-то непривычно — я так, за руку, что бы мог вести, ещё никого не держал. Сестрёнка моя — ещё не ходила гулять, была маленькой.

Но это сделала, она сама. Может — инстинктивно, а может — нарочно. Как бы, изначально давая мне понять — ты ведёшь. И было в этом её жесте, что-то наивное, но в тоже время трогательное. Я тебе верю — веди меня. Видимо она тоже ощущала себя как-то неуютно — а тут, нашла того, кто её поведёт — и сразу всё стало привычным, узнаваемым.

Так началось построение. Это сейчас я понимаю, что построение. И сейчас я вспоминаю, что остальные ребята, оказывается, уже стояли по парам, держась за руки. Образуя тем самым не просто группу, а колонну из пар. А мы с этой девочкой стали первыми в этой колонне.

Что было потом, я не помню. Нет, я не начал нервничать, и не скажу, что было не интересно. Какие-то люди, что-то говорили по очереди, хлопали в ладоши родители, кто-то приходил и говорил, как его зовут, было очень много всего.

Но мое внимание было полностью занято этой девочкой.

И если учительницу, можно было распознать, плохая она или хорошая — с первого взгляда на неё. С парнями, тоже было всё просто, не мешают, не трогают — значит нормальные.

А вот с девчонками у меня всегда были проблемы. Их всегда было слишком много. Так мне казалось. И они всегда отвлекали от того, чтобы я не делал. И ещё, в любой группе девчонок, у меня как-то сразу выделялась одна, какая-то особенная, что ли. Но одна. И всегда.

А в этот раз получилось так, что она сама, и пришла ко мне, и встала рядом, и ещё и за руку её держать надо. Она была меньше меня ростом. В черно-белой школьной форме и с белыми бантами в волосах.

Я оглянулся на других ребят.

Да, действительно, она была той самой — особенной, которая для меня чем-то выделялась среди остальных. Пока, не понятно — чем. И улыбка, и косички, и школьная форма. Всё было — как у всех. Но, что-то было ещё…

И вот я стою с ней рядом. И это значит, что мы в одном классе.

А построение тем временем всё продолжалось. Тот класс, который стоял перед нами, уже повели в школу, и нам, сказали двигаться за ними. Впереди пошла Фаина Васильевна, а мы с моей новой попутчицей и весь остальной класс пошли за ней.

К школьной двери вели ступеньки вверх. Фаина Васильевна прошла первой, открыла дверь и сказала нам идти внутрь. Мы начали подниматься по ступенькам.

И вот, только тут, я и почувствовал — мы входим в школу. Начинается, что-то новое в моей жизни. Мы куда-то поднимаемся, и всё вокруг — новое, незнакомое.

Не что-то новое — и пугающее. Нет. Незнакомоё и интригующее — неведомо что.

Алисино «зазеркалье». Школа — для Буратино. Поляна — для муравья. Туман — для ёжика.

ГЛАВА 2. КОСМИЧЕСКИЕ НОМАДЫ.

Выборка из статьи: о достижениях в космической области одной из стран бывшего Советского блока.

«НАША СТРАНА — РОДИНА КОСМИЧЕСКОГО ОРУЖИЯ

В шестидесятых годах прошлого века на полигоне С. советские военные проводили уникальные испытания нового космического оружия. Проект носил название «Терра-3». Советская империя строила свой гиперболоид — гигантскую лазерную установку.

Американцы