Прекрасный, опасный, кибербезопасный мир [Станислав Макаров] (pdf) читать постранично, страница - 4

средневековым меркам распространение печатных книг
произошло практически мгновенно, хотя в действительно-

20

ГЛАВА 1. ЦИФРОВЫЕ ИММИГРАНТЫ И ЦИФРОВЫЕ АБОРИГЕНЫ

сти процесс занял довольно продолжительное время. Иоганн
Гутенберг изобрел метод книгопечатания около 1450 года.
Через 50 лет в Германии работало свыше 50 типографий,
в которых трудились 200 печатников. А во всей Европе к тому
моменту насчитывалось до 1000 печатников, которые до конца XV века в целом издали около 30 тысяч книг — так называемых инкунабул. Первая же газета в привычном для нас
формате появилась лишь в XVII веке. Таким образом, технология книгопечатания достигла зрелости через 150 лет после
своего изобретения (Википедия).
С момента изобретения телефона в 1876 году до массовой
телефонизации в XX веке прошло почти сто лет, телевизоры
пришли в наши дома в течение полувека. А затем все неимоверно ускорилось. Мобильные телефоны прошли путь
от символа высокого статуса до ширпотреба лет за двадцать,
доступ в интернет стал массовым явлением в течение десятка лет, iPhone завоевал сердце массового потребителя за год
с небольшим, а iPad стал мегапопулярным всего за несколько
месяцев. Теперь каждая новинка распространяется по планете со скоростью вируса гриппа, и есть все основания полагать, что так будет продолжаться и впредь.
У наших предков было время приспособиться к переменам, потому
что изменения происходили медленно — на протяжении нескольких
поколений. Нас же накрыло цифровой волной внезапно. Слова, которые
еще совсем недавно могли вызвать, по меньшей мере, недоумение —
например, «позвольте я вас сфотографирую на телефон», сегодня всеми воспринимаются как должное. Новые технологии распространяются
настолько быстро, что никакие учебники и образовательные программы
за ними не поспевают, и нам приходиться учиться на ходу.

21

ПРЕКРАСНЫЙ, ОПАСНЫЙ, КИБЕРБЕЗОПАСНЫЙ МИР

«Нужно беспокоиться, когда что-то развивается слишком быстро. Не потому, что рост — это плохо, а потому, что прежние
наработки не сохраняются. Если эволюция будет слишком быстрой, то некоторые виды вымрут». Эти слова принадлежат Нассиму Николасу Талебу, почетному профессору Нью-Йоркского
университета в области управления рисками.
Да, мы более или менее приспособились к новому миру, но мы все равно в нем чужие. Мы — цифровые иммигранты1, которые перебрались
сюда из своего «теплого лампового» мира. Как известно, базовые навыки восприятия формируются в раннем возрасте, а в нашем детстве
гаджетов не было и в помине. Поэтому, как бы мы ни старались стать
«цифровыми», нам все равно не достичь такой легкости в пользовании
гаджетами, какую мы наблюдаем у детей.
Современные дети — цифровые аборигены, родившиеся со смартфоном в руке. Они не представляют, зачем ехать в кассу, чтобы купить
билет на поезд или самолет. Они не верят авторитетам и ставят под сомнение любые ваши слова. А пока вы напрягаете память, чтобы вспомнить дату Ледового побоища (1242 год, если кто забыл) или количество
хромосом у морского ежа (на всякий случай, их 42), они успевают посмотреть все ответы в Сети и приготовиться поймать вас на любой неточности. Иногда это раздражает, иногда удивляет — но это совершенно другой способ познания мира, к которому нам трудно привыкнуть.
1

Термины «цифровые аборигены» и «цифровые иммигранты» были введены
организацией Electronic Frontier Foundation в 1996 году в рамках Декларации независимости киберпространства (https://www.eff.org/cyberspaceindependence) и популяризированы консультантом по образованию Марком
Пренски в статье «Аборигены и иммигранты цифрового мира».
Digital Natives, Digital Immigrants. // On The Horizon (MCB University Press, Vol.
9 № 5, октябрь 2001 г.) © 2001 Marc Prensky.

22

ГЛАВА 1. ЦИФРОВЫЕ ИММИГРАНТЫ И ЦИФРОВЫЕ АБОРИГЕНЫ

В этом свете вечная проблема отцов и детей заиграла миллионами
цифровых оттенков. Герои Тургенева спорили о путях развития страны, о материализме и идеализме, о знании науки, понимании искусства
и отношении к народу. Но жизнь их от поколения к поколению мало
менялась: они учились по одним и тем же учебникам, читали газеты,
ездили на лошадях. К сегодняшнему же дню конфликт поколений изрядно помолодел, усложнился и сместился практически на уровень
начальных классов. Несомненно, первоклашек еще не волнуют высокие материи, но зато у них уже есть собственное представление о том,
как добывать информацию. А школа все еще пытается научить их методам, которые использовались в XIX веке.
«Школьники и студенты стали совсем другими, — писал Марк
Пренски в 2001 году. — Сегодняшние учащиеся — больше
не те люди, для которых была создана наша система образования. Мы родились до цифровой эпохи, но впоследствии
были очарованы новым миром и многое в нем приняли. Тем
не менее, по сравнению со школьниками мы навсегда останемся «цифровыми иммигрантами».
Может быть, автор излишне драматизирует? Конечно, тонким перышком в тетрадь уже никто не пишет — мы давно