В чем разница между эмпатией, сочувствием и жалостью

Эмпатия не значит сочувствие. Иногда эти понятия пересекаются, но они несут в себе разные причины и мотивацию.

Например, альтруист и благотворитель чувствуют желание помочь другому. Они хотят, чтобы у него всё наладилось, всё было хорошо, и попытаются вместе с ним решить его проблемы, вытянуть из апатии, поднять настроение. Это искреннее проявление заботы.

Или жалость. На минутку вам стало жалко попрошаек в переходе, которые пытаются собрать деньги на еду. Бросили пару монет и пошли дальше. Вы же не погрузились в их внутренний мир, не проникали в их душу и не чувствовали на себе весь букет их эмоций.

Эмпатия – это не сочувствие и не сожаление, а данная свыше или развитая самостоятельно возможность погрузиться в состояние другого, понять обуреваемые им эмоции.

Это способность приподнимать завесу над чувствами других людей, понимать их эмоциональное состояние. А сочувствовать им или нет, это уже зависит от конкретного человека.

Негативная сторона эмпатии

Казалось бы, ну что может быть негативного в том, чтобы понимать и чувствовать других людей? Это же как третий глаз! А вот психологи утверждают, что к ним чаще всего за помощью обращаются именно эмпаты. Они склонны часто вникать и погружаться в чувства других, а это создает сильную эмоциональную нагрузку.

Ко всему прочему, шибко совестливые из них считают, что ответственны за состояние окружающих, поскольку способны их хорошо понимать, в отличие от других.

К тому же многие эмпаты склонны к альтруизму, поэтому больше акцентируются на проблемах других людей и забывают о своих личных переживаниях. В результате они остаются не услышанными и не могут обратиться за помощью к другим, остаются с чужим и своим негативом внутри, пренебрегают собой.

Эмпатическое мышление вынуждает много внимания уделять эмоциональному фону, контексту разговора, а не только его сути. Такие люди всегда пытаются докопаться до истины и понять, что на самом деле хотел сказать или сделать человек. Это развивает такую черту, как подозрительность, и приводит к трате большого количества времени на обдумывание несущественных деталей.

Участливым эмпатам крайне тяжело смотреть новости по телевизору и в интернете, поскольку они всё пропускают через себя и принимают близко к сердцу. То же самое можно сказать и про взаимоотношения – дружеские или любовные. Эмпаты слишком участливы, а не всякое сердце может выдержать вселенскую печаль. Что делать? Где золотая середина?

Как не сгореть от эмпатии

Чтобы не давать эмпатии портить свою жизнь, стоит осознать свои цели, ценности, чувства, мысли, мотивы. При общении с другим человеком важно в нём не растворяться и помнить о своей собственной важности.

Когда случается трагическая ситуация, которую нельзя изменить, нужно постараться отстраниться от нее на некоторое время, чтобы осмыслить происходящее и не быть под постоянным гнетом драматического события.

Если в результате погружения в другого человека у вас проснулось сострадание, нужно ставить адекватные задачи по поводу своей помощи и принимать на себя лишь адекватную меру ответственности.

Например, не отдать свои последние деньги, а просто помочь человеку найти работу.

Проблемы вызывает не сама эмпатия, а неумение ею правильно пользоваться, ее регулировать.

Главное – это научиться реагировать на проблемы других людей без ущерба для себя и тогда будет проще налаживать как теплые дружеские отношения с близкими, так и отношения с коллегами.

Как развить навык эмпатии у себя

6 основных советов, которые помогут ладить с другими

В беседе с другим человеком не должно присутствовать отвлекающих моментов. Сосредоточьтесь на том, что именно вам говорят.

Пока вы слушаете, не отвлекайтесь даже на собственные мысли. Не пытайтесь предсказывать, что ваш собеседник скажет дальше. Не придумывайте идей и решения о своем собственном ответе или историю, которую вы захотите рассказать сразу, как только ваш визави закончит говорить. Слушайте внимательно. Можно что-то даже записывать, делать пометки.

Начните прослеживать жестикуляцию и мимику других людей. Это поможет научиться чувствовать их эмоциональное состояние. Изучайте черты характера, наблюдайте со стороны. Это научит вас объективно оценивать и свои поступки.

Разбудите в себе чуткость по отношению к окружающим. Помогайте всем, кто нуждается в помощи, в силу своих возможностей. Постарайтесь отдаться этому процессу всецело.

Это помогает в самосовершенствовании. Читая хорошую книгу, человек зачастую представляет себя на месте главного героя. Таким образом у него возникает возможность попасть в такую ситуацию, с которой он никогда раньше не сталкивался в реальной жизни. Проживая жизнь героев и ощущая их эмоции, вы пробуждаете и обостряете свои собственные чувства.

Личное знакомство с другими странами и культурами позволяет разрушить многие стереотипные представления о других народах и начать чувствовать всех людей на более глубоком уровне. Конечно, сейчас может и не быть возможности поехать куда-то. Но можно посетить другой город, сходить в незнакомый район.

Можно создать свой проект, а можно просто стать волонтером в какой-нибудь благотворительной организации или акции.

Как развить эмпатию в ребенке

Воспитание эмпатии у детей начинается с проявления эмпатии взрослыми. Помните про зеркальные нейроны? Взрослым нужно открыто проявлять свои эмоции и называть их при этом.

1. Формирование эмпатии можно и нужно начинать с самых первых дней жизни ребенка. Открыто проявляя эмоции, взрослый показывает малышу, что не нужно бояться своих эмоций и скрывать их, а нужно выражать их открыто. Определяя эмоции, взрослый помогает ребенку осознать их, узнать их название. Например, мама смотрит на ребенка, улыбается и говорит: «Очень рада, что ты у меня есть», «Мне очень приятно видеть тебя!»

2. Следующим этапом развития эмпатии является называние эмоций, проживаемых ребенком. Например, взрослый говорит плачущему ребенку: «Ты расстроен, ты сейчас плачешь» и т.д. Если мама оставляет ребенка в детском саду, с няней, бабушкой и ребенок сильно плачет, то правильным поведением мамы будет проговорить эту ситуацию: «Я вижу, что ты расстроен, мне очень грустно оставлять тебя, но, к сожалению, мне нужно идти по делам. Я обязательно к тебе вернусь через некоторое время, и мы с тобой почитаем, погуляем, поиграем». Слова мамы помогут малышу осознать, что он чувствует, покажут, что открытое проявление эмоций позволяет получить обратную связь и наладить контакт.

3. Далее ребенок учится чувствовать и воспринимать свои ощущения, чувства и эмоции самостоятельно. На этом этапе взрослому нужно чаще спрашивать ребенка «Что ты сейчас чувствуешь», «Какое у тебя настроение» и т.д.

4. После того как ребенок научился понимать и называть свои собственные эмоции, нужно обратить его внимание на эмоции и чувства других людей, животных и даже литературный персонажей. «Как ты думаешь, что сейчас чувствует этот человек? Это животное? Герой этой сказки, фильма?» Предлагайте ребенку сначала варианты названий чувств и эмоций, а впоследствии побуждайте его высказывать свои соображения.

Приводите пример на основе увиденного. Например, на прогулке вы видите, как упал и заплакал другой ребенок. Вы говорите своему малышу: «Смотри! Мальчик упал, ему больно, и поэтому он плачет». После нескольких таких пояснений ваш ребенок сможет самостоятельно делать выводы о причинах слез и чувствах других людей.

5. Вы можете научить своего ребенка не просто эмпатии, а действенной эмпатии. Подскажите малышу, что в ситуации, когда другому ребенку плохо, больно или грустно, он может ему помочь.

Например, на площадке один мальчик отобрал у другого игрушку. Ребенок без игрушки, конечно, плачет. Скажите своему малышу: «Посмотри, мальчик плачет, потому что у него отобрали игрушку и он очень расстроился. Как думаешь, если мы предложим ему поиграть с нами, это сможет его утешить?»

Здесь главное четко обозначить факты, называть эмоции и предлагать простые пути решения, такие, которые будут понятны малышу в силу его возраста. Если ребенок в какой-то момент не готов поделиться игрушкой, пригласить поиграть или просто проявить эмпатию, не нужно на него давить и тем более говорить, что он плохой, раз не жалеет другого. Проявите терпение. Ребенок воспитывается не словами, а поступками. Если вы сами будете проявлять эмпатию и помогать ребенку распознавать чувства и эмоции – и свои, и окружающих, то вы, конечно, поможете ему развить способность к сопереживанию.

12 упражнений для развития эмпатии

Цель игры: научиться видеть и считывать эмоции других людей, понять, как они их выражают.

Ход игры. Каждому участнику игры раздаются листочки, на которых задана определенная эмоция: радость, гнев, печаль, интерес, раздражение, злость, отвращение, удивление и т.д. Участники по очереди изображают свои эмоции, а все остальные их угадывают.

Это упражнение для развития эмпатии можно усовершенствовать и менять под интересы участников. Например, можно дать задание поздороваться со всеми с заданной эмоцией. Все остальные должны угадать, с каким настроением пришел этот участник.

Цель игры: понимать мимику и жесты других людей.

Ход игры. Упражнение разыгрывается в паре. Один участник становится зеркалом, а другой в него смотрится и изображает разные жесты и мимику. Задача первого – все жесты и мимику повторить. Через несколько минут участники меняются ролями.

Цель игры: отрефлексировать свое состояние.

Ход игры. В течение дня, что бы вы ни делали, остановитесь и спросите себя: «Что я сейчас чувствую?» Найдите слово, максимально описывающее ваше состояние. Отметьте его и продолжайте заниматься тем, чем занимались. Повторяйте упражнение не менее пяти раз в день.

Цель игры: научиться искренне интересоваться другим человеком, активно слушать, переносить фокус с себя на партнера.

Ход игры. Возьмите интервью у другого человека. Задавайте вопросы таким образом, чтобы узнать о внутреннем мире другого. Или обсудите общую тему, которая волнует вас обоих.

Цель игры: научиться чувствовать общее пространство с близкими людьми, развить восприятие другого человека. Упражнение выполняется с самыми близкими людьми в спокойной обстановке и полной тишине.

Ход игры. Сядьте напротив друг друга и молча смотрите в глаза 5-10 минут. После обсудите, что вы чувствовали, о чем думали.

Цель игры: запомнить имена участников через фразу «Я люблю…», установить контакт и развить внимательность.

Ход игры. Первый участник называет свое имя. Например: «Я – Маргарита. Я люблю мармелад!» Обязательное условие – назвать предмет любви на первую букву имени. Следующий повторяет: «Маргарита любит мармелад. Я – (имя) люблю … (слово на первую букву имени)». И так по кругу. Упражнение заканчивается, когда последний в круге называет имена других и то, что они любят.

Цель игры: запомнить имена других и создать комфортную обстановку.

Ход игры. Участникам нужно вспомнить, как их ласково зовут дома. Дальше каждому участнику по очереди бросается мячик или мягкая игрушка и он называет свое ласковое имя. Когда все назовут свои ласковые имена, мяч или игрушка идет в обратную сторону. Бросающий должен не перепутать и, бросив мяч каждому назвать его ласковое имя.

Цель игры: развитие воображения, создание психологически непринужденной атмосферы.

Ход игры. В начале упражнения ведущий рассказывает о разных способах приветствия – общепринятых и шуточных. Затем детям предлагается поздороваться, прикоснувшись плечом, спиной, рукой, носом, щекой, выдумать собственный необыкновенный способ приветствия для сегодняшнего занятия и поздороваться посредством его.

Я бы предложила детям самим поискать в интернете интересные истории приветствий и рассказать о них присутствующим.

Цель игры: развитие наблюдательности и умение описать внешние детали.

Ход игры. Упражнение выполняется в парах одновременно всеми участниками. Дети стоят спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, одежду и лицо своего партнера. Потом описание сравнивается с оригиналом и делается вывод о том, насколько ребенок точен.

Цель игры: развитие внимания и наблюдательности, необходимых для эффективного общения.

Ход игры. Каждый ребенок водит по очереди. Водящий выходит из комнаты. За это время производятся несколько изменений в одежде, прическе детей, можно пересесть на другое место. Изменений должно быть не больше трех, и они должны быть видимыми. Задача водящего – подметить происшедшие изменения.

Цель игры: научить детей передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом.

Ход игры. Ребенку дается задание передать по цепочке определенное чувство с помощью мимики, жестов, прикосновений. Когда дети передали его по кругу, можно обсудить, какое именно настроение было загадано.

Важное условие – перед тем как показать чувство, передающий стучит по плечу и один из цепочки поворачивается к нему. Все остальные этого не видят, они стоят спиной. Здесь проверяется точность передачи чувства жестами.

Это упражнение еще демонстрирует, как иногда мы неправильно передаем информацию.

Цель игры: развитие воображения и выразительных движений.

Ход игры. Выбирается водящий, по сигналу он закрывает глаза, а остальные участники задумывают между собой один из основных цветов. Когда водящий откроет глаза, все участники своим поведением, главным образом эмоциональным, пытаются изобразить этот цвет, не называя, а водящий должен его отгадать. Можно поделиться на две команды.

Рекомендую почитать

1. Джон Готтман «Эмоциональный интеллект ребенка».

2. Росс Грин «В партнерстве с ребенком».

3. Майкл Соренсен «Услышать и понять: основа доверительных отношений».

Рекомендую посмотреть

Полезные для развития фильмы можно условно поделить на:

• художественные, где кроется глубокая философия и мотивация;

• документальные, где можно узнать об окружающем мире, психологии человека и пути цивилизации;

• биографические – о людях, с которых можно брать пример.

1. «Белый плен» (2005)

2. «Инопланетянин» (1982)

3. «Тэмпл Грандин» (2010)

4. «Хатико» (2009)

5. «Скрытые фигуры» (2016)

6. «Шоу Трумана» (1998)

7. «Песнь моря» (2014)

Навык 2: обучение

Два типа мышления

Знание – главная движущая сила современного общества. Однако система образования сегодня все меньше способна обеспечить возрастающие потребности человека в актуальных знаниях и умениях.

Как говорил Камю: «Школа – это место, где нас готовят к жизни в мире, которого уже не существует».

Даже лучшие школы не могут дать знания, которых бы хватило на всю жизнь. Каждые 5-10 лет мир видоизменяется. Теперь, чтобы добиться успеха, каждому из нас надо учиться на протяжении всей жизни. Но для этого нужно овладеть навыком самостоятельного обучения.

Есть два типа мышления, выявленные Кэрол Двек, исследовательницей и преподавателем Стенфордского университета:

1. фиксированное мышление

2. мышление роста

Люди с первым типом мышления верят в то, что успехи предопределяют врожденные таланты. Такой человек часто боится ошибиться, потерпеть поражение. Именно поэтому он избегает сложных задач, в которых есть риск неудач. Он очень раним в отношении критики.

Второй тип, напротив, уверен что всё, чего достигает человек, он получает благодаря постоянной работе и настойчивости. Даже проигрыши такие люди рассматривают, как возможность в следующий раз сделать лучше. Они не боятся задач за пределами их зоны комфорта, не падают духом при первых неудачах и всегда рады обратной связи, даже если это будет критика.

Для эффективного обучения важно придерживаться мышления роста и избегать фиксированного мышления.

Как правильно учиться

(по мотивам курса профессора Оклендского университета, доктора наук Барбары Оакли и нейробиолога Терренса Сейновски)

Рекомендую изучить метод «Кайдзен» – искусство маленьких шагов. 5, 10, 15 минут ежедневной практики выработают привычку. Причем это произойдет очень мягко и без насилия над собой.

Есть такая пословица «Утро вечера мудренее». Не заставляйте себя и детей вечером чему-то учиться, лучше раньше на один час проснуться и выучить. Например, учите каждый день утром по три новых иностранных слова.

Он более эффективный, нежели заучивание. Пусть ребенок вам своими словами рассказывает то, что он прочитал.

Задавайте ребенку вопросы по теме изученного или прочитанного.

Собирайте источники информации как пазлы, как бы свысока создавая общую картину понимания. Попробуйте найти дополнительную информацию, которая раздвинет границы уже существующих знаний. Например, книга. Как делается книга? Из чего? Как делается бумага? Какие были книги раньше? Какими будут в будущем? Поиграйте с ребенком в исследователей.

После обучения пройдитесь по улице, поприседайте, поотжимайтесь или походите по беговой дорожке.

Шаг за шагом. «Образование – то, что остается после того, когда забывается всё, чему учили», – сказал Альберт Эйнштейн. Это можно сравнить с уровнями. Например, учиться готовить омлет до тех пор, пока это не станет обыденным делом. Затем перейти на более сложные блюда – суп, борщ. Дети, кстати, очень любят готовить.

Посмотрите сериал «Шерлок», где главный герой погружается в чертоги разума. Это прием мнемотехники. Описание приемов мнемотехники вы можете найти в гугле и тренировать их ежедневно. Например, возьмите цифры от 0 до 9 и попробуйте сделать таблицу образов. 0 – часы или бублик. 1 – свеча, карандаш или гвоздь. 2 – лебедь или шахматный конь и так далее. Попробуйте с помощью образов запомнить комбинацию цифр. Это очень занимательная практика для детей и взрослых. Регулярное использование мнемотехники даст результат. Рекомендую почитать книгу чемпиона мира по мнемотехнике Бориса Николая Конрада «Как запомнить все!».

Если в вашей голове роятся мысли и мешают вам сосредоточиться, то используйте технику «фрирайтинг». Возьмите лист бумаги и выпишите все свои мысли. После этого приступайте к обучению.

Ребенок может сделать упражнение «Каляки-маляки». Дайте ему лист бумаги и ручку. Пусть он закроет глаза, расслабится и двигает рукой абсолютно свободно. Пусть выпустит пар.

Оно должно быть комфортным для вас. Отложите в сторону все гаджеты, что мешают сосредоточиться. Погружайтесь в материал, как ныряльщик в воду. Можете поставить таймер на то время, которое вы отводите для обучения, и ни на что не отвлекайтесь в этот промежуток времени.

Это будет развивать ваш вербальный интеллект. Ваша дикция улучшится, речь станет более гладкой, вам будет легче выражать мысли. Читая вслух, вы можете избавиться от слов-паразитов и других речевых недостатков, увеличить свой словарный запас и повысить грамотность. Читайте неторопливо, хорошо выговаривайте слова и фразы, расставляйте акценты и пробуйте по-разному озвучивать персонажей, особенно когда читаете детям.

Составьте список ваших любимых или когда-либо понравившихся стихотворений. Учите минимум по одному стиху в месяц. Стихи также помогают структурировать информацию в голове.

Когда учите стихи с ребенком, попробуйте использовать правило трех «П»: прочитать, понять, представить. Сначала ребенок читает стихотворение, потом разбирает непонятные для него слова, а потом представляет образ или рисует картинку.

Как освоить материал

Суть этого метода в том, что изучение и запоминание материала происходит путем многоразового прочтения материала. Сначала вам нужно пробежаться по тексту, чтобы понять, о чем он, а затем внимательно вчитываться в каждую строчку.

• Начните с поиска таблиц, рисунков, крупных заголовков и выделенных шрифтом слов.

• Затем обратите внимание на любые вопросительные предложения.

• Теперь прочитайте главу, попробовав ответить на вопросы, которые вам встретились.

• Прочитайте еще раз и ответьте устно на все вопросы.

• Подведите итоги. Подумайте, какие мысли являются главными и почему.

Он заключается в том, что читатель заранее догадывается, о чем пойдет речь.

• Начните с названия. О чем оно вам говорит? Это поможет лучше сосредоточиться на содержании текста.

• Перейдите к введению. Что важного вы из него вынесли?

• Пробегите глазами все заголовки и подзаголовки. Мысленно превратите их в вопросы.

• Прочтите первое предложение каждого абзаца. Как правило, именно в первом предложении раскрывается микротема абзаца.

• Обращайте внимание на графики, таблицы, выделенные крупным шрифтом слова.

• Прочитайте вопросы в конце главы. Выделите ответы.

• Выделяйте маркером главные мысли. Так вы сможете быстро пробежаться по главным сообщениям в материале. Выражайте прочитанное своими словами.

О том, как научиться самообразованию, написано много книг, статей. Но я хочу сказать, что этот процесс бесконечный. С приходом цифровых технологий мы быстрее находим информацию по любой теме. И иногда ее столько, что можно утонуть.

Как не захлебнуться в этом потоке

Ответ простой. Фокус! Фокусируйтесь на том, что сейчас для вас важно. Станьте исследователем, следопытом. Научите этому своих детей! Как я уже говорила в предисловии к этой книге, только личный пример родителей подвигнет вашего ребенка к самообучению.

Как развить этот навык у себя

3 стратегии успешного обучения

Есть такое правило «10 000 часов» – именно столько нужно сознательно тренироваться, чтобы стать специалистом мирового уровня в чем-то. Ключевое слово здесь «осознанность»! Любое количество бездумного механического повторения ничем не улучшат ваши навыки. Осознанная практика предполагает постановку перед собой целей для каждого занятия, фиксацию и анализ результатов каждого такого урока.

Заведите себе блокнот «Осознанная практика». Например, вы хотите выучить иностранный язык. Подумайте над тем, сколько времени вы готовы выделять на обучение – 15, 30 или 45 минут. Пусть это будет комфортное время, которое доступно вам каждый день. Занимайтесь!

Подводите итог каждую неделю. Фиксируйте ваши достижения. Главное – это регулярность занятий. Рекомендую начинать с малого – 15 минут, но каждый день. Через месяц можете увеличить на 5 минут.

На разных уровнях обучения вам понадобятся разные наставники. Сначала лучшие местные учителя, впоследствии – национального уровня, а затем эксперты мирового уровня. Лучшие учителя ускоряют обучение, структурируют процесс освоения новых знаний, мотивируют и контролируют выполнение самостоятельной работы. Ваша главная и конечная цель – стать лучшим учителем и ментором для самого себя.

Всегда есть те, у кого хочется чему-то научиться. Если вы хотите стать лучшим, например, в кулинарии – найдите лучшего повара в вашем городе. Для этого просто загуглите «лучший повар города N». В каждом городе проводятся конкурсы, где определяют лучшего. Узнав его имя, найдите его в соцсетях. Каждый уважающий себя человек там присутствует. Лучшим есть что рассказать и чем поделиться. Подпишитесь на его страницу и начинайте за ним наблюдать. Смотрите видеоуроки и готовьте сами. Потом придите на его живой мастер-класс и познакомьтесь лично. Запишитесь в офлайн-школу, где вы обучитесь в прямом контакте с вашим наставником. Освоив навыки с этим ментором, ищите других мировых звезд. Покупайте их книги, смотрите их программы на YouTube. Оттачивайте свой стиль и мастерство. Ученик всегда перерастает своего учителя. Ищите других, поднимайте планку выше.

Выдающиеся люди собираются вместе, поддерживают тесные связи и учатся друг у друга. Работа и обучение с лучшими помогают стать лучшим.

Когда вы чему-то учитесь, делитесь с вашим близким кругом. Например, вы прошли какие-то курсы, узнали что-то новое. Соберите друзей и расскажите им об этом. Покажите, чему вы научились. Таким образом вы потренируете важный навык – закрепление изученного материала.

Как развить навык обучения у ребенка

Пусть ваш ребенок напишет список всех действий, которые ему нравится делать. Посмотрите на этот список и определите профессии, где эти любимые действия обязательны. Их может быть несколько. Обсудите это с ребенком. Можете поискать список будущих профессий. Выпишите их. Посмотрите и выберите ту, которая больше всего нравится вашему ребенку. Теперь объясните ему, почему для этой профессии важны те или иные предметы.

Изучите их биографии, купите их книги, если таковые есть. Обсудите с ребенком, в чем успех этого человека, чтобы он мог взять себе на вооружение. Подсказка: серия книг «Удивительные личности для детей» издательства ІРІО.

Без плана практически невозможен процесс обучения. Что должно входить в план?

• Время, которое вы готовы инвестировать каждый день на обучение. Я осознанно употребила слово «инвестировать» вместо «тратить». Поскольку инвестиция – это прибыль в будущем, а тратить – это спускание в никуда. Так что введите это слово «инвестировать» в обиход. Зафиксируйте это время на ежедневное обучение, пусть это будет сначала 30 минут и дальше до 1 часа.

• Учебная программа. В школе все предметы можно прикреплять к будущей профессии, задавая вопрос, каким образом это может быть использовано. Даже можно инициировать свой собственный проект/реферат применительно к той профессии. Читайте книги, просматривайте блоги, статьи. Вы сами не заметите, как это перерастет в привычку.

Если слушаете лекции, то записывайте интересные мысли. Если читаете книги, выписывайте цитаты. Я это делаю регулярно. И у моего ребенка есть такие блокноты. А современная молодежь может это делать в электронном виде.

Найдите способ попрактиковаться в будущей профессии. Наверняка среди ваших знакомых найдутся такие специалисты, которые смогут вашим детям показать профессию в деле.

Например, однажды моя младшая решила сделать перестановку в комнате. Я предложила ей сначала начертить план комнаты. Замерить размеры комнаты и предметов мебели. Вырезать мебель в горизонтальной проекции и расставить вначале на бумаге. Когда она это сделала, уже после мы передвинули мебель. Затем она решила поменять обои и добавить аксессуаров в свою комнату. Тогда я предложила рассчитать бюджет ее ремонта. Мы поехали в супермаркет, ходили, выбирали обои, светильники. Она фотографировала все. И когда, вернувшись, она составила общий бюджет, определилась общая сумма в 12 тыс. грн. Теперь у нее появилась цель: собрать эти деньги. При этом она получила навык дизайнера.

Ведите записи своих желаний. Я сама это делаю регулярно, и мои дети тоже. Это может быть в виде коллажа или схемы.Напишите список, чему хотели бы научиться, каких не хватает навыков для будущей профессии.

Мои дети с самого раннего детства видели маму с книгой, за разработкой проектов. Поэтому в подростковом возрасте они сами начали тянуться к книгам, к самопознанию. Я не делаю за них уроки и не стою над ними полицаем. Я просто говорю им, что они учатся не для меня, а для себя. И насколько они выучатся, тем и станут. Я как родитель могу только подсказать, где искать материал, объяснить что-то непонятное, подискутировать с ними на разные темы.

И еще предлагаю вам смотреть с детьми фильмы и обсуждать их. О чем фильм? Что зацепило? Как изменились герои? Что нового ты узнал из фильма? То же самое касается и книг.

Берите детей с собой на тренинги, начиная с 9 лет. В этом возрасте дети еще любят познавать что-то новое и быть рядом с родителями. Даже если ребенок ничего не поймет сейчас, его подсознание это запомнит. Это проявится уже в позднем возрасте как эффект дежавю.

Обучение – это способность получать знания, навыки и умение моментально извлекать информацию из памяти всякий раз, когда приходится осмыслить проблему и искать способ ее решения.

Истории из моей жизни

Хочу хаски!

Так заявила моя младшая дочь, насмотревшись в интернете милых собачек с красивыми голубыми глазами. Но в доме уже было две собаки— вест-хайленд-терьер и шпиц. Плюс к этому четыре кошки! Дочке тогда было 10 лет. Дети великие манипуляторы, у которых нам еще учиться и учиться ☺ Запрет – это не решение вопроса. И я придумала: превратим это в проект, предложив Василисе несколько этапов.

Первый – это ознакомиться в интернете с информацией о хаски. Откуда эта порода, чем она отличается, какой уход. Изучить форумы, где владельцы делятся ценными советами и т.д. Задача этого этапа: сделать для всех членов семьи (а это бабушка, дед, мама, брат) презентацию, где она должна нас влюбить в эту собаку, чтобы большинство из нас захотели принять в наш дом нового члена семьи.

На втором этапе нужно было найти заводчиков хаски и пообщаться с этой собакой вживую. Ухаживать, гулять, убирать.

Третий этап предполагал подписание договора, в котором Василиса гарантировала выгул рано утром, кормежку, уход за собакой и так далее, то есть взяла на себя ответственность!

Как вы думаете, на каком этапе она сдалась? Ваш вариант?

В общем, не буду вас томить ☺ По окончании первого. Я думаю, вернее я уверена, что она получила хороший «кейс»по реализации проекта. Поэтому когда она захотела хомячков, то добилась своей цели. Причем она даже составила бюджет на приобретение хомяков – 500 грн. Уложились мы в 300 грн, поскольку хомяков нам подарили после моего поста в соцсетях. Так ребенок понял «прибыльность» популярности ☺ и бонусов соцсетей. Хочу отметить, что договор мы не подписывали. Было достаточно устного соглашения.

Эстафетная палочка

Моя старшая дочь Евгения с 5 лет была погружена в ресторанный бизнес. Я была молодая мама и только становилась на ноги как начинающийресторатор. В 1992 году мы с партнерами начали строить ресторан «Пантагрюэль». Женька была маленькая, и мне приходилось всегда брать ее с собой. И чтобы ей было интересно, я давала ей возможность вовлекаться в процесс. Участвовать в обсуждении проекта с архитекторами, строителями и уже при открытии ресторана с персоналом и клиентами.

Школа была рядом, и когда после школы дочка прибегала в ресторан, то чувствовала себя там членом команды. Кстати, именно с ней мы выбирали на Куреневке котика, впоследствии ставшего визитной карточкой ресторана (памятник этому коту стоит возле Золотых ворот)

Своей дочери я всегда говорила, что поддержу ее образование за границей. Она уехала в США заканчивать high school. Там жил ее отец. После окончания школы я ей сказала, что у нее есть все чтобы стать ресторатором. Но юношеский максимализм заявил: «Мама! Я сама выберу!» И пошло-поехало ☺ Сначала Чикаго – институт, где она пошла учиться на маркетолога, потом перевелась в Киевский Американский, затем в Милан в «Марангони» на трендсеттера и байера, потом учеба на ассистента пластического хирурга.... А сейчас она управляющая ресторанной сети в Майями. Приплыли ☺

Что и требовалось доказать.

Главное – быть терпеливыми родителями и не мешать ребенку в поиске себя. Естественно, не теряя «пульса». Все знания Женя применяет в жизни: хорошо разбирается в пиаре, в трендах, следит за собой. В дополнение к этому ее хобби, которое стало еще одним заработком:она фитнес-инструктор для VIP-клиентов – разрабатывает индивидуальные тренировки и питание. После всех хождений по образованию дочка сама зарабатывает и покупает себе всё, что хочет. И общаясь с ней, я получаю море удовольствия, нам всегда есть о чем поговорить и что обсудить. Кстати, Женя регулярно спрашивает, что ей почитать.

Книжный бум

Сын Виталик – это поколение мальчиков play station! Игры по несколько часов, зависание в интернете. Я где-то даже сомневалась, что он когда-нибудь начнет читать книги. Его папа этого не любил. Все мои попытки как-то приучить его читать заканчивались одним: «Отстань!» Но терпение и труд всё перетрут! Мои дети всегда видели маму с книгой. Я в детстве всем им читала книги. Осталось ждать…

И вот дождалась: «Мам, а у тебя есть электронная книга?» – вдруг спросил сын. Я затаила дыхание. «Да… Сейчас принесу. А зачем тебе?» – тихо интересуюсь я. «Да я хочу закачать книги. Стивена Кинга. Дэна Брауна я уже прочитал, но с телефона неудобно читать, да и зрение портится от экрана», – рассудительно подытожил он.

Моя душа ликовала! Теперь мы обмениваемся впечатлениями от прочитанного. С таким же удовольствием мы обсуждаем и фильмы. Причем наши с ним вкусы совпадают. Для меня это как бальзам на душу!

Рекомендую почитать

1. Генри Рёдигер, Питер Браун, Марк Макдэниэл «Запомнить всё. Усвоение знаний без скуки и зубрежки»

2. Кэрол Вордерман «Как научить ребенка учиться?»

Рекомендую посмотреть

1. «Звездочки на Земле» (2007)

2. «Писатели свободы» (2007)

3. «Доживем до понедельника» (1968)

4. «Хористы» (2004)

5. «Билли Эллиот» (2000)

6. «Любимое уравнение профессора» (2006)

Навык 3: саморазвитие

Что такое саморазвитие

Это постоянный процесс работы над собой, развитие своих положительных качеств в разных сферах – физической, интеллектуальной, творческой, эмоциональной, духовной.

Саморазвитие характерно добровольностью и самоконтролем, когда человек изучает новую информацию и применяет ее на практике безо всякого принуждения извне.

Почему важно заниматься саморазвитием

Действительно, зачем все эти мучения? Изучение новой информации, утомительные занятия спортом, постоянное напряжение… Ведь можно спокойно отдыхать на диване, смотреть сериалы и наслаждаться «ничегонеделанием». Но безделье – это мнимое счастье, обратная сторона которого чревата депрессией и разочарованием в жизни.

Человек так устроен – он нуждается в постоянном росте, поиске нового. Прекращая двигаться не только в физическом, но и в ментальном смысле, он начинает деградировать.

Как пример: если вы ляжете в теплую ванну с пенкой, зажжете свечи и будете кайфовать месяц, поддерживая теплую температуру, то самостоятельно не вылезете. Ваши мышцы атрофируются, и вы превратитесь в «овощ».

Оглянитесь вокруг и сравните счастливых и несчастливых знакомых. Чем они отличаются?

Счастливые открывают новый бизнес, учатся на тренингах, занимаются спортом, постоянно путешествуют, познают что-то новое. Несчастные десятилетиями работают на одной и той же работе, развлекаются с помощью пива и постоянно ноют, то им президент не тот, то сосед козел. В общем, превращаются в того самого героя Светлакова, что общается с телевизором.

Ответ на наш вопрос прост – необходимо заниматься саморазвитием для того, чтобы стать счастливым. Любой, кто ступил на этот путь, понимает, что наслаждение приносит и сам процесс, и результаты. И этот ресурс неисчерпаем, ведь верхней планки совершенства просто не существует.

Как развить этот навык у себя

С чего начать?

Мысль. Желание. Идея

Первое, что нужно сделать – это захотеть. Причем хотеть нужно долго, упорно и беспрерывно. Сначала вы не будете понимать, как вообще приступить к делу, сомневаться в своих силах, блуждать в потемках из-за отсутствия ориентиров…

Потом начнут приходить ответы. Они проявятся в книгах, которые кто-то подарил, в необычном человеке, в новых возможностях. Например, в неожиданных приглашениях поехать или пойти куда-то. В этот момент нужно принимать все конструктивные предложения и все неожиданные вызовы. Но и самому необходимо постоянно искать эти ответы, стремиться к ним, а не сидеть сложа руки. Читать статьи в интернете, смотреть видео по теме саморазвития, искать книги, пробовать что-то из рекомендаций на практике.

Из всего этого начнет вырисовываться методика, появятся первые результаты, и вы увидите свой путь.

Вот казалось бы, все просто – берешь и развиваешься. Купил книжку и читаешь. Или пошел в спортзал и «качаешься», как хочешь. Ан нет! Если бы все было так просто, людей, занимающихся саморазвитием, было бы намного больше.

8 факторов, отсутствие которых мешает вам совершенствоваться

Ее наличие в основном определяется воспитанием и привычками, заложенными в детстве. Всё из семьи. Повезло тем, у кого были дисциплинированные и волевые родители, развившие эти качества в своих детях.

Если же этого в семье нет – что ж, путь будет долгим, но пройти его вполне по силам каждому.

Есть две методики:

• делание

• неделание

Делание – совершение неприемлемых или скучных, но полезных действий, например зарядка по утрам.

Неделание – сознательный отказ от действий, несущих вред.

Например, не есть сладкое, жирное, вредное.

Сила воли – духовное качество высшего сорта, одно из самых важных для человека. Развив его, можно радикально переменить свою жизнь.

Это могучая сила. Подробнее о ней в следующей главе. Когда человек очень сильно чего-то хочет, он готов горы свернуть. Нужно учить себя правильно хотеть. Наш хитрый мозг направлен на энергосбережение, так распорядилась матушка-природа. И он будет придумывать отговорки, чтобы отвадить своего хозяина от лишней работы. Поэтому нужно применять хитрость против установок собственного подсознания. Рекомендую прочитать книгу «Метод Кайдзен» Роберта Майера, в ней даны подробные инструкции, как шаг за шагом прийти к достижению цели.

• Ставьте правильные цели. Прислушайтесь к себе. А еще лучше записывайте по десять целей каждый день в течение тридцати дней, не подсматривая за предыдущими днями. Каждый день – новый листик, и так тридцать дней. По окончании сравните первый и тридцатый день, и вы сильно удивитесь. Очень много вещей, целей мы цепляем из окружения. Они мешают нам увидеть свои цели. И делая эти упражнения вместе с ребенком, вы узнаете ваши истинные желания.

• Теперь возьмите одну из ваших десяти целей. Ту, что греет вас больше всего, или ту, которая поглощает другие. Например, стабильный доход и желанных целей, таких как путешествия, автомобиль и т.д. покрывает такие нужные и желанные вещи, как путешествия, покупка автомобиля и так далее. Конкретизируйте и визуализируйте эту цель. Больше деталей, описаний, старайтесь сделать так, чтобы другие могли ее представить.

• Подумайте о ценности этой цели. Зачем она? Что она вам даст, изменит ли она вас и ваших окружающих? Что попутного она несет?

• «Поживите» какое-то время с ней. Настоящая цель будет греть всегда, а значит мотивировать.

Возможность запоминать информацию и оперировать ею нужна нам постоянно: в ученье, работе и даже развлечениях. Поддерживать беседу можно лишь тогда, когда вы можете рассказать что-то интересное.

А как это сделать, если в голове не держится ни сюжет прочитанной книги, ни перипетии собственных путешествий?

Память можно развивать с помощью упражнений. Есть даже тренинги на эту тему: «Перепрошивка» или «Как стать умнее за 15 минут в день».

Я для себя выбрала – учить наизусть стихи. Каждый раз их повторять, доводя до автоматизма.

Еще я рисую схемы, особенно это полезно перед выступлением. Схема – это структура выступления, где я обозначаю главные мысли. Схема легко запоминается, и поэтому в процессе выступления я не ухожу с «фарватера».

Еще один способ – это пересказывать прочитанное своими словами.

У того, кто хочет изменить свою жизнь в лучшую сторону, должен быть план на день, неделю, месяц, год. О том, как составить такой план, подробнее в главе «Навык 6: тайм-менеджмент».

Дисциплина – это враг лени. Каждый, кто добился значительного успеха, дисциплинирован.

Как добиться хорошей дисциплины?

• Вставайте ежедневно в одно и то же время.

• Питайтесь регулярно и правильно.

• Действуйте по заранее написанному плану.

• Работайте с таймером и не отвлекайтесь на другие вещи, пока не закончится время.

Наши результаты в значительной мере зависят от мышления и установок. Все установки родом из детства.

Изучение психологии человека – это обязательный предмет. Понять, почему человек делает так, можно, если проследить цепочку причинно-следственных связей.

Я рекомендую найти книгу Марии Луганской «Взрослые глазами детей». Это очень полезная книга о психологии ребенка. Прочитав ее вы и сами себя поймете лучше.

Самооценка – это познание и определение личности через мышление «Кто я?». На нее влияют мнения других людей.

В своей книге «Личное дело счастливого человека. 5 секретов счастья» я подробно даю практики, которые помогут определиться со своим «Я».

Это убеждение, что у вас достаточно знаний, опыта и умений, чтобы вести полноценную жизнь, справляться с поставленными задачами и преодолевать трудности.

Каждый человек уникален и имеет свой багаж знаний, опыта и умений. Попробуйте углубиться в их изучение. Напишите на одном листке все, что вы знаете глубже, чем другие. Опишите свой опыт жизни, который запомнился и каким-то образом повлиял на вас. Опишите все ваши умения и навыки, которыми вы успешно пользуетесь.

Пошаговый план саморазвития личности

Этот план индивидуален для каждого. При построении плана нужно учитывать все направления, но при этом выполнять поддерживающую работу там, где уже достигли успеха, и уделить больше времени тем сторонам, которые еще не развиты.

Поговорим о тех аспектах духовности, которые делают счастливым самого человека.

• Благодарность. Научившись быть благодарным за каждую мелочь, мы всегда испытываем радость, даже в тяжелые времена. Благодарный человек сможет найти лучик надежды в простых вещах, таких, например, как солнечные лучи или щебетание птиц. Благодарность – это богатство.

• Любовь. Любить бескорыстно, без собственнических замашек, безусловно, без требований – это высокое искусство. Рекомендую прочитать книгу Эриха Фромма «Искусство любить».

Что это значит? Это лучшая версия себя. Сравнивая где ты был год назад и чего достиг сейчас, ты видишь свой рост, или остановку, или откат назад. Если сравнивать, то только с собой!

Мы есть то, что едим! Здоровье – это не только то, что можно съесть, это еще и наши мысли и энергия, которую мы транслируем.

Ни один человек не сможет считать свою жизнь счастливой и гармоничной, если у него не выстроены теплые отношения с окружающими людьми. Об общении мы более подробно поговорим в восьмой главе.

Нужно, чтобы у вас появился вкус к жизни. Это происходит за счет развития творческого потенциала. Креативная мышца качается так же, как и мышечная. Здесь требуется каждодневная тренировка. Смотрите на мир как на возможность создать что-то уникальное.

В саморазвитии нам еще помогают фильмы, книги и ведение блокнотов. Я рекомендую вам списки тех фильмов, книг и блокнотов, которые помогут вам и вашему ребенку.

И еще я пользуюсь вот такой таблицей, в которую записываю то, над чем мне стоит поработать. Вначале вы оцениваете, где вы сейчас. Затем обдумываете, что бы вам хотелось изменить и как это должно выглядеть. После такого анализа вам будет понятно, каких навыков, способностей и знаний вам не хватает.

Как развить навык саморазвития у ребенка

Источником такого развития является заинтересованность ребенка в познании себя. Для этого важно сформировать навыки самоорганизации и самоуправления. Механизм саморазвития основан на выявлении природных задатков и способностей ребенка и на активации таких личностных характеристик, как самолюбие, самооценка, стремление к состязательности.

Родителям нужно отмечать и поддерживать даже самые небольшие успехи ребенка, определять этапы приобретения новых навыков. Поэтапно планируйте для него ожидаемый результат. Создавайте своего рода лесенку, конкретизируйте развитие ребенка с точки зрения уровня его интереса к делу. В результате у него появится свой личный ориентир, стимулирующий его собственные усилия. Выработайте навык самоконтроля.

Как самоорганизовать ребенка

1. Покажите детям смысл тех личностных свойств, которые им предстоит развить у себя. Каждому ребенку надо объяснить, какие качества даны ему от природы, а какие он сформирует сам.

2. Подводите итоги, выявляющие прогресс.

3. Контролируйте. Ваши главные задачи:

• выявить индивидуальные способности и особенности,

• найти оптимальные способы воздействия на сознание и поведение,

• отследить развитие навыков у ребенка.

История из моей жизни

Моей детской мечтой было научиться играть на фортепиано. Но мои родители не заметили, что мне это нравится. И вот я в свои пятьдесят лет решила освоить этот навык. Купила пианино. Нашла преподавателя. По вечерам сидела, разминала и тренировала пальцы. За всем этим с интересом наблюдала младшая дочь Василиса. «А давай тоже!» – предложила я. Но она отказалась». Со временем и я все реже стала подходить к инструменту.

Но однажды Василиса, открыв крышку пианино, сделала свои первые аккорды. «Мама, я хочу сыграть мелодию на день рождения бабули «Happy birthday». «Отлично! У тебя есть месяц на обучение. Справишься?» – спросила я. «Да!» – уверенно заявила Василиса.

Дети сейчас очень умело пользуются цифровыми технологиями. Что сделала Василиса? Она нашла в YouTube уроки игры на фортепиано, а именно эту мелодию. Подробно по клавишам разобралась, как играть. Сделала разметку на поверхности клавиш – да уж, мне пришлось сдержаться. Дочка регулярно разучивала отрывки мелодии и с гордостью демонстрировала мне их по вечерам. И вот через неделю-другую она торжественно сыграла и спела «Happy birthday». А в день рождения бабули с гордостью сыграла эту мелодию целиком.

Итог: бурные аплодисменты, улыбки и объятия близких. Ждем следующих музыкальных открытий. Кстати, пианино переехало в комнату Василисы.

Рекомендую почитать

1. Брайан Трейси «Привычки на миллион долларов»

2. Марк Мэнсон «Тонкое искусство пофигизма. Парадоксальный способ жить счастливо»

3. Карлос Кастанеда «Путешествие в Икстлан»

4. Регина Бретт «Бог никогда не моргает: 50 уроков, которые изменят жизнь»

5. Роберт Кийосаки «Богатый папа, бедный папа»

6. Брюс Ли «Путь опережающего кулака»

7. Келли Макгонигал «Сила воли. Как развить и укрепить»

8. Лао-цзы «Дао Дэ Цзин»

9. Маргарита Сичкарь «Личное дело счастливого человека. 5 секретов счастья»

10. Саймон Синек «Начни с Почему»

Рекомендую посмотреть

1. «Исаак Ньютон: последний из магов» (2013)

2. «Рэй» (2004)

3. «Фрида» (2002)

4. «Жизнь в розовом цвете» (2007)

5. «Амадей» (1984)

6. «Капоте» (2005)

7. «Волшебная страна» (2004)

8. «Коко до Шанель» (2009)

9. «Человек на луне» (1999)

10. «Переступить черту» (2002)

11. «Пианист» (2002)

12. «Айрис» (2001)

13. «Чаплин» (1992)

14. «Всегда говори да» (2008)

15. «Тысяча слов» (2012)

16. «1+1» (2011)

17. «Дом»

18. «Секрет» (2006)

19. «Трасса 60» (2002)

20. «Достучаться до небес» (1997)

21. «Заплати другому» (2000)

22. «Зеленая миля» (1999)

Рекомендую использовать

Блокноты по саморазвитию:

• Оксана Шмид «Органайзер личной жизни» (для женщин)

• «My perfect day» (fluxblog.com.ua)

• Finish this book (globus-book.com)

• Ким Селлер «Crazy book»

• #WTJ.INSPIRATION #MIXFACECRAZYBOOK

• My challenge diary (ipio-books.com)

• KIDO. Ежедневник для детей (kido.in.ua)

• Яркий дневник. Каждый день – это открытие (4-8 лет и их мам) www. yadnevnik.com.ua

• Owner balance (@irinakutovaya)

• #TSETOBI (@tsetobi)

Навык 4: мотивация

Любой родитель знает, что едва ли не самое сложное во взаимоотношениях с ребенком не заставить, а мотивировать его сделать что-то.

Где та заветная кнопка?

Для начала давайте разберемся в механизме мотивации.

Я стараюсь – у меня получается – есть приятный результат – я стараюсь.

То есть:

Действие → результат → удовольствие → желание повторить или повторное действие.

Если цепочка размыкается, то мотивация отсутствует!

Как развить навык у себя

18 способов мотивировать себя

1. Заключите сделку с самим собой. Это хорошо работает для достижения каких-либо целей. Цель необязательно должна быть глобальная. Например, «как только я это сделаю – съем мороженое».

2. Если вы не чувствуете ни мотивации, ни восторга, попробуйте себя вести так, как будто вы ощущаете и восторг, и мотивацию. Поверьте, после нескольких минут такой игры и правда начинаешь чувствовать прилив мотивации.

3. Формируйте цели правильно. Великие цели – великие мотиваторы. Представляйте необходимость выполнения задания в виде ступенек к достижению основной цели.

4. Сделайте что-нибудь незначительное. Вам просто нужно начать предпринимать хоть какие-то действия. Так вы создадите поток активности. Закончив с небольшими делами, переходите к более значимым и сложным задачам. И вот, приступив к основной работе, начните с самого сложного. Как только справитесь с трудной частью, то почувствуете прилив уверенности в своих силах и легко разделаетесь с мелкими заданиями.

5. Не торопитесь. Спешите медленно. Так вы обманете свой мозг.

6. Сравнивайте себя с самим собой. Обзор своих результатов очень важный процесс. Вы не только анализируете, что и где пошло не так, чтобы не допустить подобных ошибок в будущем, вы еще и мотивируете себя, потому что видите, как далеко продвинулись в деле. Подобный обзор может вас очень приятно удивить.

7. Думайте о своих победах больше, чем о поражениях. Записывайте все в специальную тетрадь. Я ее называю «Журнал успеха». Когда вам покажется, что вы стоите на месте, загляните в нее.

8. Если у вас есть герои – люди, которыми вы восхищаетесь, читайте о них, наблюдайте, слушайте. Узнайте, что ими движет. Герои вдохновляют. На моем столе стоит фото Илона Маска и Лени Рифеншталь. Это мои герои-мотиваторы.

9. Попытайтесь найти что-то увлекательное или даже забавное в каждой задаче. Положительные эмоции – лучший мотиватор.

10. Не бойтесь неудач. В них есть уроки. Задайте вопрос: «Чему это меня научило? Что полезного было?»

11. Управляйте ожиданиями. Проводите небольшие исследования в той области, задачу из которой вам предстоит решить. Тогда ваши ожидания будут основаны на реальности.

12. Чаще задавайте вопрос: «Зачем?» Ответ и будет мотивировать. Или сэкономит ваше время.

13. Думайте позитивно. Упражняясь в позитивном мышлении, вы сможете не только повысить эффективность в работе, но и улучшить остальные сферы жизни.

14. Не смотрите ТВ. Ограничьте потребление информации и будьте избирательны. Книги и собственные мысли больше способствуют личностному росту.

15. Разбивайте большие проекты на маленькие задачи. Начните с мыслями о том, что вам надо сделать всего лишь небольшой шаг. Закончив с одной задачей, приступайте ко второй. Успех от выполнения каждого этапа будет удерживать мотивацию на правильном уровне.

16. Используйте свой творческий потенциал. Пишите списки, зафиксируйте свои цели на бумаге, устраивайте мозговые штурмы самому себе. Наглядное представление мыслей, желаний, задач способствует повышению мотивации.

17. Находите время для занятий по душе. Удовольствие от приятного времяпрепровождения наполнит вас оптимизмом, а это, в свою очередь, мотивирует на достижение успеха.

18. Точка отсчета – сегодня. Наше время не безгранично. Сфокусируйтесь на текущем моменте и делайте то, что хотите сделать, прямо сейчас.

Как развить навык у ребенка

Постарайтесь в момент действия находиться рядом с ребенком. Поддерживайте его в намерении сделать первый шаг. Вспоминайте себя в детстве, как вам было важно, чтобы кто-то находился рядом, когда вы ступили на неизведанную тропу.

Когда мы делаем что-то вместе с ребенком, то мотивационная цепочка работает лучше. Потому что мы можем незаметно сделать ту часть, которая у ребенка не получается, и варьировать ту, которую он сделает сам. Это особенно уместно тогда, когда проблема с первым этапом (действие – результат) или с верой в себя (результат – удовольствие).

Попробуйте научить ребенка готовить какое-то блюдо. Возьмите на себя те этапы где небезопасно – нарезать, зажечь плиту, а ребенку дайте попроще – помыть, выложить, помешать содержимое. Но с каждым разом доверяйте ему и эти этапы, предварительно рассказав о технике безопасности.

Совсем маленькие поощрения действуют не как награда, которой страшно лишиться и за которой нужно долго и трудно подпрыгивать, а как забавная традиция, как игра.

Например, крепкое объятие, конфетка, печенька, поцелуй, ласковое слово. Создайте атмосферу доверия и приятия. Что само по себе – мотивация.

С этим главное не переборщить! Дело в том, что в идеале взрослый человек должен быть более-менее независим от оценок окружающих. А если посадить его на постоянное «Молодец» и «Нет, не люблю тебя, плохо сделал», то онстанет вечно добиваться одобрения людей. В этом психологи правы. Всё должно быть в меру.

Поощряйте ребенка, если он совершает добрые поступки, и будьте строгими в противном случае. Здесь надо быть принципиальным. А вот что касается достижений, то тут тоже важна золотая середина . Не захваливать, а за неудачи отчитывать, нет! Восхищайтесь действительными достижениями. В других случаях говорите, что в будущем у тебя получится лучше, но и то, чего ты достиг сегодня, это хорошо, и я верю, что ты можешь это сделать еще лучше!

Важно только, чтобы не было прямой зависимости: получилось – похвалили, не получилось – поругали. Иначе вместо мотивации возникнет страх неудач.

Это когда человек ожидал, что его начнут заставлять, а с ним доброжелательно поговорили, вошли в его положение, помогли. Такое всегда запоминается.

Конечно, тут нужно хорошо чувствовать, как в данном случае подействует наше поощрение. Смысл в том, что человек сам был расстроен и готов махнуть на всё рукой, а мы его поддержали. А если ему «по барабану», то этот способ не работает.

История из моей жизни

Моей младшей дочке Василисе было 3 года, сыну Виталику было 9 лет. У каждого своя комната. Василиса однажды зашла в комнату Виталика и схватила робота, сделанного сыном из конструктора «Лего». Естественно, он сломался, и расстроенный Виталик вытолкнул ее из комнаты.

Что тут началось, можете себе представить. Ор, крики Василисы, сопли-слезы. В общем, весь набор маленькой девочки. Естественно, что делает маленький «демон»? Бежит за поддержкой к маме. Я зашла в комнату Виталика, держа за руку Василису, которая по-прежнему изображала «униженную и оскорбленную». Виталик был напуган и расстроен. А дальше произошло следующее…

Я строго посмотрев на Василису спросила: «Это чья комната? Виталика? Почему ты не попросила разрешения у Виталика зайти в комнату и взять его игрушку?!» Принцесса стояла в недоумении. Слезы высохли, всхлипы утихли. «Так вот, – продолжила я, – теперь ты не входишь к Виталику без спросу, и его игрушки ты тоже не берешь без его разрешения! Понятно?!»

И тут произошло чудо ☺ Она молча кивнула и пошла в свою комнату играть. Виталик, как в сцене «Ревизора», сидел с открытым ртом, удивленный и восхищенный.

Результат: каждый из них понял границы личного пространства. Мама строга, но справедлива. Они это знают. И знают, что слезы и истерики не работают. Отношения между сыном и мамой стали лучше, между братом и сестрой тоже. Урок взаимного уважения.

«Получилось!», «Сделал!», «Эврика!» – это чувство для тех, кто его испытал, само по себе сильнейший мотиватор. Это азарт, эйфория от успеха, открытия, достижения. Мозг выдает порцию гормонов счастья и жаждет повторить это снова.

Теперь он готов терпеть неудачи, скуку, трудности, потому что уже знает, что за этим последует награда. Наш мозг дрессирует сам себя.

Как закрепить этот навык? Необходимо почаще устраивать такие ситуации, в которых ребенок сам делает решающий шаг. С маленькими это отгадывать загадки, играть в игры. Постарше – это спортивные игры, квесты.

Поддержка внутренней мотивации состоит в том, чтобы человек постепенно научился получать удовольствие и от маленьких побед и чтобы это удовольствие было таким большим, что помогло перетерпеть периоды, когда получается плохо.

И тут простор уже вашей фантазии: можно задействовать и рассказы про великих, у которых тоже не получалось, и истории из собственной жизни, и создание атмосферы. Здесь очень важна роль родителя как учителя. И если у вас нет таких навыков, то доверьте это профессионалу.

Принадлежность к группе – это важная составляющая. Окружение формирует нас, и закон «банки соленых огурцов» никто не отменял. Поэтому очень важны традиции, ритуалы, которые развивают человека внутри группы. Семья, класс в школе, спортивная команда – всё это влияет на ребенка. Вот почему необходимо чувствовать атмосферу, этот внутренний градус. И если мы можем перевести детей в другой класс или школу, то семья все равно останется неизменной. Поэтому родители несут на себе эту ответственность – создать гармоничную среду для развития ребенка. И очень важно формировать внутри семьи свои правильные традиции.

Родительство – это труд в первую очередь над самим собой. «Мы – семья!», «Мы – команда!» Работа на общий результат и осознание себя частью сообщества – это сильный мотиватор.

Когда дети становятся старше, они начинают интересоваться справедливостью, правилами и законами. Этот интерес можно использовать для мотивации на разные не очень желанные, скучные и трудные дела. Например, не все любят помогать по дому, заниматься физкультурой, сидеть с младшими братьями или сестрами.

Не всегда хочется и вести себя прилично, особенно когда другие ведут себя плохо. Чувство справедливости может прийти на помощь и создать мотивацию там, где ее не было. Это произойдет только тогда, когда речь пойдет одновременно и об обязанностях, и о правилах.

Справедливо, что если в квартире живут все, то и уборкой занимаются тоже все – по мере сил. И справедливо, что если кто-то целый день занимается, то теперь он может и посидеть за компьютером.

Разговор о справедливости будет неполон и неправдив, если не вспомнить и о несправедливости, которой очень много в жизни и которую мы можем своими силами сгладить. И я не только и не столько о благотворительности – скорее о том, как мы помогаем друг другу.

Желательно с шестого класса начать задавать вопрос ребенку: «Кем ты хочешь стать?» И помочь ему соприкоснуться с этим будущим: сходить на экскурсию, почитать книгу, посмотреть фильм, что-то сделать.

Чем раньше ребенок почувствует «на вкус» разные профессии или виды деятельности, тем четче и понятнее он сформулирует свою будущую профессию. Здесь тоже важна наблюдательность родителя. Нужно замечать способности и таланты ребенка и направлять его ненавязчиво в сторону развития. Боже упаси вас навязывать свою карту мира или свои нереализованные фантазии. Этим вы только навредите.

История из моей жизни

Я очень люблю лошадей и верховую езду. И конечно же, мне очень хотелось, чтобы и младшая дочь этим занималась. Но в пятилетнем возрасте сидя, на пони, она очень испугалась. Пони решила поваляться на траве с сидящей на ней Василисой. Ловили мы ее на лету. И любые напоминания о лошади, а уж тем более о верховой езде вызывали у дочки жуткий протест.

Я терпеливо ждала. Но при этом я занималась, ездила на конюшню. Василиса наблюдала, как я одеваюсь, как готовлюсь, с каким настроением я приезжаю домой после конных прогулок.

И вот в 11 лет дочка мне говорит: «Мам, я хочу попробовать заняться верховой ездой». Внутри у меня все ликовало, но я спокойно ей говорю: «Может, для начала, просто поехали на конюшню? Ты покормишь лошадок, посмотришь, как я занимаюсь». Так постепенно она и втянулась. Теперь Василиса меня «тащит» на занятия: «Мама! Когда мы поедем заниматься?» И у нее есть мечта – своя лошадь. Это нас с ней объединяет!

Рекомендую почитать

1. Серия книг «Удивительные личности для детей», издательство ІPIO

2. Лес Хьюитт, Джек Кэнфилд, Марк Виктор Хансен «Цельная жизнь»

3. Барбара Шер «Мечтать не вредно»

4. Дэн Вальдшмидт «Будь лучшей версией себя»

5. Том Питерс «Преврати себя в бренд»

6. Тони Шей «Доставляя счастье»

7. Джим Коллинз «От хорошого к великому»

8. Марк Уильямс, Дэнни Печман «Осознанность»

9. Ричард Бренсон «К черту всё! Берись и делай!»

10. Эль Луна «Между надо и хочу. Найди свой путь и следуй ему»

Рекомендую посмотреть

1. «Общество мертвых поэтов» (1989)

2. «Целитель Адамс» (1998)

3. «Октябрьское небо» (1999)

4. «Триумф» (2005)

5. «Мисс Поттер» (2006)

6. «Король говорит!» (2010)

7. «Человек, который изменил всё» (2011)

8. «Юнайтед. Мюнхенская трагедия» (2011)

9. «Джой» (2015)

10. «Мирный воин» (2006)

Навык 5: переговоры

Как вести переговоры с детьми

Пожалуй, это самый важный и самый сложный навык, которым даже взрослые не владеют в полной мере. Каждый из нас сталкивался и сталкивается с детской манипуляцией. Когда ребенок ором, плачем и даже угрозами пытается добиться своего.

Стоит несколько раз поддаться капризам ребенка из чувства жалости и вины или просто пойти у него на поводу, потому что вам так проще поступить в данный момент (болит голова, вы заняты, не хочется объяснять и т.п.), и вы даете вашему малышу сигнал к тому, что он может властвовать над вами. Готовьтесь плясать под его дудку. Юный манипулятор научится добиваться своей цели на «раз-два-три».

В основе развивающейся психики ребенка лежит потребность провоцировать реакцию окружающей среды. С ранних лет он учится взаимодействовать с миром, наблюдает за отдачей. Если какие-то моменты повторяются, он выявляет закономерность. Если что-то не идет привычным для него путем, он начинает этому сопротивляться.

Чтобы ребенок привык к столкновениям с окружающей средой, его нужно к этому подготовить. Дети нуждаются в помощи взрослых, чтобы испытать чувство безопасности, потому что сами они пока не способны осознать и самостоятельно решить многие проблемы.

Ваша задача – как можно раньше понять, что этот процесс начался, и научиться быть твердым с ребенком в определенных вопросах. Он должен уяснять, что в жизни не всегда все идет так, как мы хотим, и на это есть свои причины. Ваша задача как взрослого помочь приспособиться к сложному миру.

Чтобы не корить себя в том, что вы слишком строгий родитель, четко разграничьте свои права и обязанности. Не идите ни на какие жертвы – найдите золотую середину в общении с детьми. Не пытайтесь отвлечь или умаслить ребенка, который устроил истерику. Важно помочь ему решить существующую проблему и дать понять, что он тоже должен уметь подстраиваться под обстоятельства, даже если это ему не нравится.

Уверенно и твердо, простыми словами объясните ребенку то, что вы не будете выполнять его требования. Например, не станете весь день сидеть на детской площадке, забросив все остальные дела, или ставить ему мультики вместо того, чтобы он занялся уроками.

Если у ребенка начнется истерика, прекратите разговор, выйдите на время из комнаты. Когда он успокоится, не спешите броситься к нему в объятия, не сюсюкайте. Подождите, пока ребенок сам вступит с вами в контакт. Иногда дети воспринимают то, что взрослый начал общение первым, как свою победу. Постарайтесь быть беспристрастным. Общайтесь с ребенком на равных. Не пытайтесь читать нотации, ругать или не дай бог бить! Малыш должен понять, что он не получает желаемое потому, что на это есть важные причины. И вы ему их укажете.

Важно также выработать у ребенка уважение к частному пространству. Объясните, что у него есть своя территория, где он может чувствовать себя защищенным и неприкосновенным – например, его комната. Сразу вспомнилась детская игра «Я в домике» ☺ Так ему будет проще понять, что и у вас тоже есть свое пространство. Поэтому неплохо бы научить детей стучаться в вашу комнату, что и вы должны делать, прежде чем войдете в их «домик».

Демонстрируйте уважение к пространству малыша – пусть он сам следит за порядком в комнате, заправляет постель, складывает одежду. Предоставляйте ему возможность выбора: что он будет есть (варианты блюд предлагайте вы), какую одежду носить, как расставить вещи на полках в детской.

Чтобы не нарушать дисциплину, в вопросах воспитания необходимо обязательно выработать четкие правила общения для всех членов семьи. Если отец и мать будут требовать от ребенка диаметрально противоположных вещей, он никогда не поймет, как себя нужно вести.

Родителям важно научиться вести переговоры с детьми, договариваться о чем-то.

5 правил ведения переговоров

1. Требуя от ребенка соблюдение правил, нужно четко пояснить ему, какие поступки одобряются, а какие порицаются.

2. Не требуйте от ребенка невозможного! Ставьте перед ним только выполнимые задачи.

3. Научитесь разделять детскую непокорность и забывчивость или беззаботность.

4. Сдерживайте свои эмоции на детскую агрессию.

5. Помните о необходимости одобрения, утешения и назидания после конфликта. И главное: не забывайте, что дети очень нуждаются в родительской любви, нежности и ласке.

Как развить навык переговоров у себя

Есть несколько простых советов, которые дадут представление о том, как правильно вести переговоры.

Другими словами, влезьте в его шкуру. Посмотрите на ситуацию его глазами. Почувствуйте то, что чувствует в этот момент ваш визави. В этом вам поможет наш первый навык «Эмпатия». Тогда вы сможете существенно улучшить свою переговорную позицию и ваши аргументы станут намного убедительнее для собеседника.

Кстати, для развития эмпатии хорошо подходят занятия айкидо, социальные танцы – сальса, танго, кизомба. Они учат чувствовать партнера и понимать, когда ему удобно или неудобно выполнять определенные действия. И вы сможете это применять в переговорах.

Здесь «следствие ведут колобки» – попробуйте собрать информацию и узнать больше о вашем оппоненте. Разложите ее в таблицу SWOT-анализа: сильные стороны, слабые стороны, возможности и риски.

Не поддавайтесь на манипуляции. Будьте спокойны. Эмоция живет шесть минут. Если во время переговоров вас все же «возбудили», постарайтесь взять паузу – выйти в туалет, на воздух или за чашечкой кофе.

Для переговоров важно обозначить две черты: max – это то, что хотелось бы в идеале, и min – это нижний предел. В рамках этих координат и старайтесь найти компромисс. Вот почему важно хорошо знать вашего собеседника в переговорах. Нужно предположить, каковы его границы: чего он хотел бы в идеале и ниже какой границы не опустится.

Как развить навык переговоров у ребенка

1. Станьте ребенку примером. Сами достигните высот в переговорах и показывайте ребенку этот навык в действии.

2. Смотрите фильмы и обсуждайте с ребенком, как герои справились со сложными переговорами. Делайте совместные выводы после просмотра.

3. Найдите курсы для детей – дискуссионные клубы, клубы переговорщиков.

4. Найдите на YouTube видео о переговорах или онлайн-курсы на обучающих платформах. Выбор большой, но предварительно сами промониторьте.

5. Читайте книги об искусстве переговоров.

История из моей жизни

Мы с несколькими семьями поехали в Данию. В нашем отеле была игровая комната, и наши дети убежали туда играть. Состав играющих: две девочки и два мальчика. Одной из девочек была моя Василиса. Мы, родители, сидели в холле, общались. Через некоторое время прибежала Василиса. «Мама, они смеялись надо мной! Они сказали, что у меня какая-то конюшня!!!» Всхлипы, слезы… непонятно Я спокойно спрашиваю: «Василиса, можешь рассказать, что случилось?» При этом я отошла в сторону, посадила ее на колени и обняла. Когда чувства дочки отыграли свою партию, она уже спокойно рассказала, что произошло.

Они строили домики, каждый свой. И когда закончили, стали обсуждать построенное. Кто-то из детей выкрикнул: «Это что – конюшня?» Все остальные громко смеясь, подхватили: «Конюшня! Ха-ха-ха!» Василиса пыталась отстаивать свое творение, крича «Нет! Это дом!» Но поняв, что она в меньшинстве, со слезами прибежала ко мне.

Что я сделала? Я взяла Василису за руку, и мы пошли в игровую комнату. Дети, увидев меня, напряглись. Я, посмотрев внимательно на них, задала вопрос: «Как вы думаете, если бы трое из вас смеялись над тем, что вы построили, как вы бы себя чувствовали?» Пауза. Дети молчат. Потом тихо отвечают: «Плохо» «Как вы думаете, после происшедшего Василиса захочет с вами общаться?» – продолжаю я. «Нет…» – произносят хором. «А что бы вы сделали, чтобы вернуть дружбу?» «Надо попросить прощения… Извиниться», – опустив глаза говорят дети. «Да, пожалуй, это лучшее решение. Но… Вам самим надо это прочувствовать. Поэтому Василиса уходит к себе в номер, а у вас есть время подумать над тем, что произошло». Дочка молча переживала происшедшее, сидела, переваривала, я ей в этом не мешала.

Через какое-то время в номер постучали. Это была подружка. «Василиса, прости меня за то, что я не заступилась за тебя и смеялась над твоим домиком, мне стыдно» Василиса бросилась обнимать подругу, и уже через минуту они весело игрались. Через некоторое время пришли и мальчики. Текст был похожим. И уже через несколько минут они дружно побежали на детскую площадку.

Но на этом история не заканчивается… Уже сидя на ужине за общим столом, один из мальчиков, обращаясь к своей маме, спросил: «Мам, а если бы со мной такое произошло, ты бы за меня заступилась?!» Дальше немая сцена из «Ревизора»…

Вывод. Эта история – миникейс, как в сложных переговорах важно иметь в виду две стороны: дать урок другим, поставив их на место вашего ребенка и оказать своему ребенку поддержку в сложной ситуации, чтобы он знал, что родитель – это тот друг, который тебя защищает.

А что делать, когда ребенок не прав?

Тот же прием, пусть поставит себя на место другого. Главное не орать, не бить, а объяснять! И дать время на осознание.

Рекомендую почитать

1. Гэвин Кеннеди «Договориться можно обо всем!»

2. Стефани Палмер «Пришел, увидел, победил»

3. Радислав Гандапас «Камасутра ораторского искусства»

4. Брайан Трейси «Убеждение. Уверенное выступление в любой ситуации»

5. Роберт Майер «Как убедить кого угодно в чем угодно»

6. Брайан Трейси «Переговоры»

7. Р. Фишер, У. Юри, Б. Паттон «Переговоры без поражения. Гарвардский метод»

8. Дж. Колризер «Не стать заложником. Сохранить самообладание и убедить оппонента»

9. Д. Лэкс, Дж. Себениус «Переговоры в трех измерениях»

10. Д. Карнеги «Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично»

Рекомендую посмотреть

1. «Эрин Брокович» (2000)

2. «В погоне за счастьем» (2006)

3. «Мне бы в небо» (2009)

4. «Здесь курят» (2005)

5. «Мартовские иды» (2011)

6. «Револьвер» (2005)

7. «Уолл-стрит» (2010)

8. «Бойлерная» (2000)

9. «Переговорщик» (1998)

10. «Большая сделка» (1999)

11. Сериал «Обмани меня» (2009)

Навык 6: тайм-менеджмент

На темутайм-менеджмента написано десятки книг. Есть курсы, где этому учат. Но для меня самыми эффективными способами были навыки, привитые мне в детстве моими родителями. Это основа, фундамент. А уже будучи студенткой и предпринимателем я доработала свой набор инструментов по тайм-менеджменту. Мои дети просто повторяют за мной. В тайм-менеджменте есть простые правила, освоив которые вам будет проще привить этот навык себе и ребенку.

Как развить навык у ребенка

Правила тайм-менеджмента

Важно, чтобы ребенок ориентировался, в какой день у него секция или музыкальная школа, а когда можно погулять или сходить в гости к друзьям. Лучше всего составлять план в воскресенье перед началом недели. Не просто обговаривайте, но и пропишите его. Купите для этого красивый ежедневник. В главе о саморазвитии я рекомендую ежедневники для детей. Еще можно повесить на стену в детской магнитную или пробковую доску, чтобы дела на каждый день всегда были перед глазами.

Здесь принцип такой же, как и с планом на неделю. Но он будет состоять в том числе и из более мелких дел. Например, прочитать десять страниц книги, вынести мусор, убрать в клетке хомяка и т.д. Составлять такой план лучше с вечера, чтобы ребенок мог утром его перечитать и понять, какие дела его ждут. Для начала составляйте планы вместе, а когда ребенок привыкнет к этому, то ваша задача будет просто напоминать. Причем делать это не в приказном порядке, а в дружественном: «Давай посмотрим, что ждет тебя завтра! Покажешь свой план?»

Кстати, с теми, кто помладше, можно дела рисовать, а не писать. Например, карточка с игрушками может означать, что ребенку нужно убрать машинки или кукол, а карточка с книгами – что пришло время почитать с мамой книгу.

Покажите, что и для вас составление списка дел – важная задача. Невзначай покажите ребенку свой ежедневник с задачами. Вы же уже ведете его? За каждое выполненное задание ставьте галочку. Всё наглядно и очень мотивирует. Особенно, если договоритесь, что съедите вкусную пасту/пиццу, сходите в кино или поиграете в любимую игру ребенка, когда наберете определенное количество этих галочек.

Важно, чтобы он понимал: есть задачи, которые требуют большего внимания или времени, а есть те, которые выполняются легче и времени займут немного. Поэтому в списке дел лучше всего помечать другим цветом самые важные дела, которые нужно сделать первыми, и возвращаться к тому делу, которое ненароком пропустил.

В тайм-менеджменте есть такое понятие, как «лягушки». Оно пошло от известной фразы Марка Твена: «Если с утра съесть лягушку, остаток дня обещает быть чудесным, ведь худшее на сегодня уже позади». Так говорят о неприятных делах, выполнение которых откладывается до последнего момента. Чтобы не давать ребенку тормозить, помогите ему «съесть лягушку»: узнайте, почему ему не нравится конкретное дело, спросите, чем можете ему помочь и помогите! И как сказал Марк Твен, «лягушек» лучше есть с утра. Сделал сложное и неприятное дело – и оно не висит над тобой целый день дамокловым мечом. Кстати, рекомендую поискать информацию о значении фразы «дамоклов меч» вместе с ребенком.

Чем сложнее задача, тем непосильнее она кажется. И так не только у детей, но и у взрослых. Вспомните, как трудно приступить к новому, большому рабочему проекту! Помогите ребенку разделить большую сложную задачу на несколько небольших, с которыми ему будет легко справиться. При этом они должны быть очень четкими и конкретными.

Например, мы не требуем у ребенка много читать. Такая задача абстрактна и не имеет точных границ, которые удовлетворили бы и родителей, и детей. Вместо этого мы договариваемся, что каждый месяц будет прочитываться четыре книги. А это одна книга в неделю. Соответственно, ежедневно ребенку нужно будет прочитать 10-20 страниц в зависимости от объема книги. Что получаем в итоге? 52 книги в год! Этим может похвастаться далеко не каждый взрослый.

Разные виды деятельности должны неизменно и ритмично сменять друг друга. Ребенок провел полчаса за уроками – значит пришло время побегать на улице. Перерывы на отдых нужно устраивать каждые 25 минут, даже если ребенок не чувствует себя уставшим. При таком раскладе эффективность выполнения любых задач будет гораздо выше, чем в привычном «учи уроки до посинения и не выходи из-за стола, пока всё не сделаешь».

Проактивный подход – это когда мы не просто реагируем на событие, а сами планируем свою жизнь.

Например, чтобы в школе быть успешным, нужно не вообще учиться, а определить приоритеты. Выбрать наиболее важное на данный момент направление. Можно составить очень простую таблицу текущих оценок.

Если по всем дисциплинам стоят «10-12», а по алгебре преобладают оценки ниже, то нацелить усилия нужно именно на этот предмет. Как только проблема будет решена, пора приложить усилия к другому предмету.

Дети, особенно в школьном возрасте, очень любят все взрослые лайфхаки. Поэтому идея введения тайм-менеджмента обычно воспринимается на ура. Однако не переусердствуйте! Не навязывайте ребенку новые привычки и уж ни в коем случае не ругайте. Гораздо полезнее будет быть мягче, идти путем договоренностей, может даже «брать на слабо» ☺

И тогда тайм-менеджмент станет тем инструментом, который не только поможет эффективно использовать свое время и достигать любых целей, но и будет сплачивать семью, делая ее одной командой.

И напоследок: правильное и аккуратное использование тайм-менеджмента научит ребенка копить победы, а не поражения, ставить свои собственные цели, достигать их и получать удовольствие от жизни.

Как развить навык у себя

Упражнения по развитию навыка тайм-менеджмента

Представьте, что вам дали 86 400 долларов. Вы можете их потратить только на активности. Не на товары! Например, на занятия в тренажерном зале, уроки иностранного языка, танцы или работу над личным проектом.

В конце дня все деньги списываются вне зависимости от того, как и на что вы их потратили. Вы не можете их накапливать.

Подумайте, на что бы вы потратили эти деньги. Запишите это на листке бумаги.

А теперь скажите, о чем это упражнение?

На самом деле речь идет не о долларах или другой валюте. Каждый день мы совершенно бесплатно получаем на свой счет 86 400 секунд, которые можем потратить на все что угодно.

Сравните то, как вы тратите свои бесценные секунды, с тем, как вы потратили бы виртуальные доллары.

И наконец, подумайте, куда бы вы смогли инвестировать свои секунды с умом. Вы не можете откладывать их про запас. Вы не можете закопать их в тайном месте или открыть депозит. Вы можете их потратить только здесь и сейчас – и в будущем это принесет дивиденды. Или нет – всё зависит от вас.

Для этого упражнения вам потребуется бумажная лента длиной 100 см и ножницы. Бумажная лента символизирует 100 лет жизни. Однако средняя продолжительность жизни составляет примерно 80 лет. Так что отрежьте 20 см – остается 80.

Какой ваш возраст? Допустим, вам 25 лет. Эти годы – «невозвратный расход». Вы их уже вернуть не можете. Отрежьте 25 см – ваше количество лет. Теперь длина ленты отрезка 55 см. Что ж, у вас осталось 55 лет.

Де-юре – да. Де факто – нет. Это объясняется тем, что далеко не всё время вы можете посвятить продуктивной деятельности.

Вам нужно учесть:

• Сон, а это треть дня – 8 часов. Это 122 дня в год, или 18 лет. Отрежьте 18 см. Остается 37.

• На еду мы в среднем тратим около 2 часов, это еще 4,5 года. Получается 32,5.

• На гигиену у нас уходит 1 час в день, минус 2 см. 30,5 лет.

• Отнимите отдых, праздники, это около 15 лет! Половина!

• Отнимите от этого время на перемещения, в поездках мы проводим минимум 1,5 часа в день. Это еще 3 года. Остается 12 лет.

12 лет – это и есть то пресловутое время, которым вы можете управлять для достижения всего лучшего в своей жизни. Не так и много, правда?!

Это упражнение помогает сравнить вашу действительность с вашими главными целями и понять, двигаетесь ли вы в нужном направлении.

Возьмите лист бумаги и запишите на нем всё, что вы сделали вчера или в течение недели. Не расписывайте подробно и не добавляйте комментариев, просто перечислите.

Затем возьмите еще один лист и напишите на нем список из пяти ваших главных жизненных целей или приоритетов.

А теперь посмотрите на оба списка и сравните их. Насколько всё то, что вы делали на протяжении дня/недели, приближало вас к вашей цели? Как много времени вы посвятили своим пяти главным приоритетам? И насколько эффективными были ваши действия?

Боюсь, вас будут ожидать неприятные сюрпризы. Вы удивитесь, насколько большим будет разрыв между вашими ежедневными действиями и вашими целями.

И чтобы эта рефлексия не прошла впустую, сделайте еще один список. Напишите в нем по крайней мере пять действий, которые будут приближать вас к вашей цели – как минимум по одному на каждую из них.Можно и больше. Выполняйте это упражнение хотя бы раз в месяц, чтобы отслеживать свой прогресс.

Рекомендую почитать

1. Глеб Архангельский «Тайм-драйв»

2. Эрин Доланд «Упрости себе жизнь. Как навести порядок на работе и дома»

3. Дэвид Аллен «Как привести дела в порядок. Искусство продуктивности без стрессов»

4. Брайан Трейси «Выйти из зоны комфорта. 21 метод повышения личной эффективности»

5. Питер Бреггин «18 минут. Как повысить концентрацию, перестать отвлекаться и сделать действительно важные дела»

6. Керри Глинсон «Работай меньше, успевай больше»

7. Яна Франк «Муза и чудовище. Как организовать творческий труд»

Рекомендую посмотреть

1. «День сурка» (1993)

2. «Время» (2011)

3. «Клик. С пультом по жизни» (2006)

4. «Последний отпуск» (2006)

5. «Исходный код» (2011)

6. «Таймер» (2009)

7. «Сказка о потерянном времени» (1964)

8. «Эффект бабочки» (2004)

9. «Жена путешественника во времени» (2009)

10. «Кейт и Лео» (2001)

Навык 7: креативность

Креативным называют человека, который может видеть в обычных вещах что-то интересное, умеет придумывать что-то новое.

Это способность мыслить нестандартно, генерировать новые идеи. Креативность заложена в каждом человеке, особенно ярко она проявляется в детстве и подростковом возрасте. Но постепенно человек начинает мыслить более узко, шаблонно, подавляет свое творческое начало, поэтому ему трудно создать что-то новое и уникальное.

Как развить навык креативности у себя

Из чего состоит креативность

1. Воображение. Поэтому надо постоянно его развивать.

2. Способность генерировать огромное количество идей в сжатые сроки.

3. Оригинальное и гибкое мышление без стандартных шаблонов. Благодаря такому мышлению на свет появляется что-то новое, необычное и человек может быстро переключиться с одного на другое.

4. Открытость новой информации. Постоянное пополнение своих знаний, так как часто личного опыта не хватает или же мозг выдает шаблонные решения проблемы.

5. Восприимчивость. Это умение находить простое в сложном, необычные вещи в обычном, способность рассмотреть все детали, выявить противоречия, закономерности и т.д.

6. Мыслить образами, а также обобщать и строить единое целое из разных знаний и идей. Но одновременно способность детализировать проблему, разбить ее на части, чтобы уяснить ее суть.

Как развить навык креативности у ребенка

Для развития креативности, творческих способностей можно и нужно выполнять различные упражнения. Супер, если ваш ребенок рос в творческой среде и с трех лет подражал взрослым, у которых были хорошо развиты эти качества.

Развитие креативности у детей – это не только общение с людьми с нестандартным мышлением. Можно целенаправленно работать над этими качествами.

Как и большинство навыков в этом возрасте, он приобретается во время игры. Ребенку должно быть интересно, должен нравиться сам процесс.

Что важно?

• Создать особую атмосферу, быть доброжелательным и открытым.

• Не критиковать ребенка, быть терпеливым. Таким образом вы получите первые ростки пробивающегося у него таланта. Сколько именно по этой причине похоронено талантов!

• Не рассчитывайте на моментальные результаты. Они могут появиться не сразу.

Если вы отдаете ребенка в какой-либо кружок или центр развития, тщательно выбирайте учителя. Развивать креативное мышление у детей может только тот педагог, который сам обладает творческим складом ума и хорошо ладит с детьми.

Упражнения для развития креативности

Возьмите любую книжку или словарь. Выберите в ней два любых слова, абсолютно не связанных между собой. Вам необходимо придумать какую-то забавную историю, которая бы объединяла их. Нужно, чтобы между этими словами прослеживалась взаимосвязь. Постепенно количество слов можно увеличивать.

Есть привычные нам слова: стул, стол, собака, кошка… Пусть ребенок придумает новые, необычные названия привычных предметов. Как можно еще назвать подушку? Может, мягкосплюх?

Дайте ребенку чистый лист бумаги, фломастеры или карандаши. Пусть он придумает животное, которого не существует, а заодно и название для него.

Какие обычно строят дома? Прямоугольник, на фоне которого множество других прямоугольников – окон. Поставьте перед ребенком задачу – придумать и нарисовать необычный дом, например овальный, треугольный с круглой крышей, окнами и т.д.

Это отличное упражнение в борьбе со страхами, когда мы их «перевариваем» в позитивное чувство. Принцип такой – отследить свои страхи, а потом заменить их на положительные мысли, но делать это не в голове, а в тетрадке, то есть всё записывать.

Разделите лист на две части. Над первой напишите «тик», над второй – «так». В первой нужно записывать свои страхи, во второй – способы борьбы с ними, позитивные мысли. Например: ваш «тик» – страх публичных выступлений. Тогда ваш «так» – это план по устранению страха. К примеру, прочитать книгу о публичном выступлении (см. пятую главу «Переговоры»), выучить стихотворение, прочитать его на камеру раз 10-20, записать, опубликовать в сети, а потом прочитать на публике. Практика, практика, и еще раз практика!

Главное – это начать.

И так расписываем каждый страх. Постепенно вы заметите, что у вас и у ребенка все негативные мысли стали заменяться позитивными. Проделывайте это множество раз.

Это моя любимая игра. Я плюшкин по жизни. Не могу выбрасывать вещи. И стараюсь найти им новое применение. С детьми мы играем в эту игру.

Возьмите любой предмет и придумайте ему сферу применения не по прямому предназначению.

Например, чашка. Это – горшочек для цветов, ваза для хранения мелких вещей, светильник, если перевернуть и привязать электрический шнур, подставка под телефон, супница… и т.д.

Еще я предлагаю детям это нарисовать.

Часто полету фантазии мешает тот факт, что все мы живем, подчиняясь какой-либо привычке. Всё у нас разложено по полочкам поэтому и мыслим мы узко.

Чтобы как-то справиться с этой проблемой, надо составить список своих привычек и постепенно некоторые из них менять:

• сегодня отправляйтесь в магазин по другой стороне улицы;

• сделайте перестановку в комнате, шкафу;

• приготовьте новое блюдо;

• заговорите с незнакомцем.

Напишите любую проблему, опишите ее. Возьмите любой журнал и постарайтесь в нем найти способы решения этой проблемы. Пусть это будет несколько вариантов, даже самых необычных.

Посмотрите фильм без звука. Пусть каждый из вас озвучивает того или иного героя. У вас получится свой оригинальный сюжет.

Рекомендую почитать

1. Остин Клеон «Кради как художник»

2. Остин Клеон Творческий дневник к книге «Кради как художник»

3. Марк Леви «Гениальность на заказ»

4. Майкл Микалко «Взлом креатива», «Рисовый штурм»

5. Дмитрий Чернышев «Как люди думают»

6. Твайла Тарп «Привычка к творчеству»

7. Творческий блокнот «Узор на кожуре банана»

8. Дэнни Грегори «Творческие права»

9. Джулия Кэмерон «Поиск источника»

10. Юлия Дикая «Первая строчка»

Рекомендую посмотреть

1. «Почему мы креативны» (документальный, 2018)

2. «Искусство и копия» (2009)

3. «Креативный мозг» (2019)

4. Серия лекций «Rebel Desing» от TED

5. «Овеществление» (2009)

6. «Свалка» (2010)

7. «Параллельный мир, параллельные жизни» (2007)

8. «Пять препятствий» (2003)

9. «Независимая игра: кино» (2013)

10. «Мы создаем сцены» (2013)

Навык 8: общение

Мы живем в обществе, поэтому нам необходимо общаться. Общение помогает решать разные вопросы, учиться, заводить друзей, налаживать связи. Этому навыку следует учить ребенка с малых лет. Важно не упустить момент, когда малыш готов к первому общению, и постепенно надо учить его умению контактировать с людьми.

Коммуникативное развитие детей зависит от семьи, дошкольного и школьного учреждения. И хотя в саду и в школе целенаправленно развивают речь ребенка, учат вежливо разговаривать и слушать друг друга, семья – важнее всего.

Если ребенок не видит примера для подражания ежедневно в кругу своей семьи, ему будет очень тяжело привыкнуть к правилам общения.

Если родители уделяют ребенку время для игр с ним, интересуются его мнением, выслушивают его проблемы, то он будет приобретать именно такие навыки общения, которые необходимы.

Если же в семье мало общаются друг с другом, не выслушивают ребенка и друг друга, у малыша закрепятся искаженные коммуникативные навыки.

Что включает в себя общение

Общение заключается:

• в умении налаживать контакт с окружающими;

• правильно с ними общаться;

• слушать собеседника;

• понять его чувства;

• находить выход из конфликтных ситуаций.

Другими словами:

• быть вежливым – здороваться, прощаться, благодарить и извиняться;

• слушать не перебивая;

• слышать то, что хочет донести собеседник.

Всему этому должны научиться прежде всего родители.

Как развить навык у себя

10 способов, как улучшить навык общения

Тело может сказать больше, чем слова. Вы говорите собеседнику, что открыты для диалога, но при этом даже не смотрите в его сторону. Уверяете, что он вам интересен, но постоянно отвлекаетесь, глядя в свой телефон и так далее. Невербальные сигналы показывают больше, чем вы думаете. Помните, что вы общаетесь с человеком, даже если не говорите в этот момент ни слова. Сложно держать под контролем все тело, поэтому начните с рук. Когда говорите, следите за тем, чтобы руки и пальцы передавали и дополняли смысл сообщения, а не безвольно висели. Учитесь также читать язык тела собеседника. Так намного проще поймать его настроение. Рекомендую почитать книгу Алана и Барбары Пиз «Язык телодвижений. Как читать мысли окружающих по их жестам».

Под лишним нужно понимать «Эммм…. Аммм….», а также слова и словосочетания, не несущие смысла. Сократите количество подобного мусора, чтобы казаться более уверенным и убедительным. Это покажется трудной задачей, но, попрактиковавшись, вы начнете яснее мыслить.

Есть вопросы, которые ставят нас в тупик. Например, «а чем занимаетесь». Выделите время и продумайтечто вы могли бы сказать. Напишите ответы на все вопросы, которые вызывают у вас особые сложности. Можно записать несколько вариантов сценария в зависимости от того, с кем вы будете разговаривать.

Истории обладают особой силой. Они тренируют креативную мышцу собеседника, делают презентации интересными и даже могут помочь в приеме на работу. У каждого из нас есть хотя бы одна замечательная история (о себе молчу, поскольку у меня их хватит на многотомник). Если вы ее наполните метафорами, красочными и вкусными выражениями, то собеседник будет слушать вас с открытым ртом.

Это могущественный инструмент, который позволит заинтересовать собеседника и показать ему, что он вам небезразличен. Повторяйте последние слова в вопросительной форме, что будет поощрять его рассказывать дальше. Те, кого называют общительными людьми, чаще всего умеют лишь задавать вопросы и внимательно слушать.

Отвлекаться на телефон во время диалога – классический способ испортить взаимоотношения с окружающими. Если в этом цель, тогда отлично. Но если вы хотите прослыть хорошим собеседником, забудьте на время о том, что у вас есть телефон. Кстати, мешать может не только телефон, но и, например, какая-нибудь вещь, стоящая между вами, шум, некомфортная обстановка.

Великие собеседники всегда связывают истории с теми, с кем общаются. Они дают понять, что это диалог, а не монолог.

Есть хороший способ под названием «BRIEF». Это принцип написания электронных писем. Он отлично подойдет и для повседневного общения.

• Background – предыстория

• Reason – причина

• Information – информация

• End – конец

• Follow-up – дальнейшие действия

Смотрите первую главу.

Несмотря на порядковый номер, это самый важный принцип, которым нужно руководствоваться. Если и есть единственный совет, как стать прекрасным собеседником, то это именно он. Мы иногда так поглощены собой, что совершенно не обращаем внимания на то, что говорит человек. Это главный враг в любом диалоге. Освоение такого навыка – это тяжелая работа, требующая терпения, но именно умение слушать и слышать приводит к тому, что о человеке говорят: «Это лучший собеседник, которого я когда-либо встречал».

Как развить навык у ребенка

Когда начинать обучение? С самого рождения!

В первые годы жизни кроха учится общаться с мамой. И потому в этот период малышу важен тесный тактильный контакт с мамой. Необходимо разговаривать с ребенком, чаще брать его на руки.

Когда малыш немного подрастет, научится произносить первые слова, можно начинать развитие общения со взрослыми. Этот период длится от года до трех лет. Общаться с ребенком нужно на равных, не отталкивать его – это необходимо для формирования правильного навыка общения.

С трех до шести лет малыш уже ходит в детский сад, общается со своими сверстниками. Тут важно не запрещать играть и дружить с другими детьми. Именно в этот период надо научить малыша:

• играть и дружить;

• идти на контакт;

• не обижать других детей;

• понимать, чего хочет другой.

В школьном возрасте ребенок уже умеет общаться, устанавливать контакт. Но необходимо продолжать учить уже подросшее чадо, как правильно общаться с другими людьми.

В любом возрасте развивать коммуникативные навыки помогут игры.

Игры для развития общения

Необходимо поделиться на две команды: лес и путники. Путники должны пройти через лес, а ребята, изображающие деревья, должны их не пропускать. Если путник вежлив, пропускают, если груб – нет.

Дети садятся друг напротив друга. Ведущий объясняет, что между ними стекло, они не слышат друг друга. Поэтому одна группа должна объяснить другой с помощью жестов свои потребности и эмоции. Это упражнение выполняет вся команда, а другая должна угадать.

Сначала ведущий бросает ребенку мяч, он должен поймать его и сказать что-то вежливое. А затем дети по очереди кидают мяч друг другу. Чем больше слов ребята вспомнят, тем лучше. Установите рекорд. Пусть группы соревнуются между собой.

В любой коробке прорезать отверстия. Число отверстий должно быть равным количеству игроков. А затем все одновременно просовывают руки в отверстия. Руки встречаются, и игроки должны угадать, с чьей рукой они «познакомились».

Необходимо разделиться на пары. Один игрок – это зеркало, он должен синхронно повторять все движения второго игрока. Потом дети меняются местами.

Это очень простая и приятная игра. Нужно просто говорить друг другу комплименты, чем больше, тем лучше. Но комплименты должны быть искренними.

Все эти игры можно проводить в большом коллективе: в саду, в школе. А дома просто учить ребенка, как нужно себя вести, и показывать личный пример! А еще приглашать домой друзей ребенка, организовывать вечеринки и таким образом учить детей общаться.

Коммуникативное развитие очень важно в настоящее время, когда дети много времени проводят у компьютера. Преобладает общение виртуальное, а не реальное. Поэтому старайтесь чаще общаться со своим ребенком, интересуйтесь, как прошел его день, какие впечатления он получил. И не забывайте рассказывать о себе. Ребенок должен понимать, что важны не только его мысли и чувства, но и чувства другого человека. Он должен научиться не только говорить, но и слушать.

Рекомендую почитать и поиграть

1. Марк Роудз «Как разговаривать с кем угодно»

2. Кейт Феррации «Никогда не ешьте в одиночку»

3. Адам Фернер «Принятие решений»

4. Рита Картер «Коммуникации»

5. Кортни Макавинта, Андреа Вандер Плайм «Ты имеешь значение. Как девочке выстроить границы»

6. Кэрол Флеминг «Говорить легко. Как стать приятным собеседником, общаясь уверенно и непринужденно»

7. Дарси Резак «Связи решают всё. Правила позитивного нетворкинга»

8. Томас Армстронг «Ты можешь больше, чем ты думаешь»

9. Игра «Квизави»

10. Игра «Вот олень»

Заключение

Прочитав эту книгу, вы пережили целую гамму чувств. Наверняка вы вспомнили себя в детстве и испытали сожаление от того, что многое было упущено вашими родителями. Что если бы вы это знали, умели, то сейчас бы многого достигли…

Прошу вас не расстраиваться, а наоборот, постараться развить в себе эти навыки, ведь каждый из нас способен измениться и тем самым изменить свою жизнь. Даже если ваши дети уже выросли или с ними сложно взаимодействовать ввиду их подростковых «тараканов», у вас есть возможность самим начать с себя, а дети подтянутся.

Мой любимый Садхгуру говорит: «Перестаньте воспитывать детей – воспитывайте себя!»

И он прав!

Свои отзывы вы можете написать мне:

e-mail margaritasichkar@gmail.com

instagram margaritasichkar

facebook margaritasichkar