Александр Константинович Глазунов [Андрей Николаевич Крюков] (pdf) читать постранично, страница - 4

а ­
зван и ем «М огучая кучка». Рим ский-К орсаков, М у­
соргский, Бородин сч и тал и его своим учителем , и он
действительно был незам ен и м ы м наставн и ком в
н ач ал е их творческого пути. Б ал ак и р ев знаком ил
молодых м узы кантов с вы даю щ им ися произведен и ­
ям и нового врем ени и прош лы х эпох, он пестовал
их к ак композиторов — подсказы вал идеи, тем ы и
сю жеты сочинений, н ам еч ал путь их р еал и зац и и в
м узы ке, а затем наблю дал за ходом дела, готовы й в
любую м инуту помочь, предлож ить лучш ее реш е­
ние. Он вполне мог сч и тать себя соавтором многих
сочинений своих молодых друзей-учеников.
С оврем енники мощ ного общ ественного подъем а,
охвативш его Россию в 60-е годы, молодые ком пози­
торы «Новой русской м узы кальной школы» св язы в а­
12

ли свое творчество с тем и ж гучим и вопросами,
которыми жило русское общество того врем ени.
Русский народ — гл авн ы й герой их произведений,
русский м узы кальны й фольклор — основа их творче­
ства, великий Глинка — п ервы й русский компози­
тор-классик— был их идеалом. Н ародность и идей­
ность сочинений, общ ественная активность сч и та­
лись в круж ке обязательны м и. Д етищ ем Б ал ак и р ев а
бы ла Б есп л атн ая м у зы к ал ьн ая ш кола, которую он
организовал с целью дать м узы кальное образование
всем желаю щ им . Б ал ак и р ев был ш ироко известен и
к ак дириж ер. Н еутом им ы й пропагандист лучш и х
сочинений русских и западноевропейских компози­
торов, м узы кант, смело и щ ущ ий в своем творчестве
новы е пути, деятель, отдаю щ ий свои силы развитию
национального искусства, воспитатель молодых т а ­
л а н т о в — так и м он был в 60-е годы.
К сожалению, когда Глазунов познаком ился с
Б ал ак и р ев ы м , тот был уж е совсем ины м . П ереж ив в
середине 70-х годов сильнейш ий кризис, вы зван н ы й
м ногим и внутренним и и внеш ним и при чи н ам и ,
Б ал ак и р ев вы ш ел из него надлом ленны м . Н о с
кон ц а 70-х годов вновь ож ивляется его интерес к
м узы ке, активизируется творчество. Совместно с
Римским -К орсаковы м он берется за слож нейш ую и
ответственнейш ую работу — подготовку нового и зд а­
н и я первы х русских классических опер «И ван Суса­
нин» (в ту пору она бы ла известна под н азван и ем
«Ж изнь за царя») и «Руслан и Людмила» Глинки (в
р ан н и х и зд ан и ях этих ш едевров оказалось много
ошибок), возвращ ается к руководству оставленной
р ан ее Б есплатной м узы кальной ш колой, продолж ает
пропагандировать н а ее концертах новы е сочинения
русских композиторов.
Б ы вш и е учен и ки Б ал ак и р ев а, члены «Могучей
кучки» стали к том у врем ени уж е вполне самосто­
ятельны м и композиторам и, авторам и вы даю щ ихся
произведений. В пом ощ и н аставн и ка они больш е не
нуж дались. О днако в нем не иссякла потребность
искать, растить тал ан ты . Э та потребность билась в
нем до конца ж изни. Он всегда был готов щ едро и
бескорыстно делиться своими зн ан и ям и , опытом,
ум ением .
13

П ознаком ивш ись с А лександром Глазуновы м ,
Б ал ак и р ев увидел, что перед н им вы даю щ ийся
тал ан т. Он понял, к ак важ но н ап р а ви ть и разви ть
дар о ван и е подростка, пом очь ему овладеть м астер ­
ством, сделать из него профессионала.
Сообщ ив все это Е. П. Глазуновой, Б ал ак и р ев
предлож ил взять н а себя общее руководство м у зы ­
кал ьн ы м воспитанием ее сы на. К роме того, для
систематического и зуч ен и я полного курса теории
ком позиции он посоветовал обратиться к Римском уКорсакову.
Подросток был в восторге. Он уж е зн ал немного
м у зы ку Б ал ак и р ев а и Римского-К орсакова, которая
производила н а него «чарую щ ее впечатление».
У читься у таки х м астеров, что м ож ет бы ть п р и вл е­
кательн ее для того, кто м еч тает стать композитором!
О днако м ать встревож илась: не слиш ком ли много
сил и врем ени будет отним ать м у зы к а и не постра­
даю т ли за н яти я в училищ е? В конце концов сын
убедил ее, что будет хорошо учиться, и она дал а
согласие.
Сообщ ая в эти дни Римском у-К орсакову о своем
новом знаком стве, Б ал ак и р ев писал: «...М альчик
очень способный и чрезвы ч ай н о интересуется орке­
стровой м узы кой, и все пи ш ет партитуры , и посто­
янно поручает м атери спросить у м ен я что-нибудь
вроде — к ак
п и ш ется
триангль
[треугольник —
у дар н ы й м узы кальны й инструм ент.— А . К.] или
контрабас». Н емного позж е тому ж е адресату Б а л а ­
кирев написал: «Мне к аж ется, что года в д в а он
что-нибудь н ап и ш ет настолько мило, что можно
будет исполнить в концерте Б есплатной ш колы . Это
было бы очень хорошо». П рогноз оправдался блестя­
щ е — предполож ение Б а л а к и р е в а осущ ествилось ч е ­
рез д в а года и три месяца!
Сохранилось такж е в вы сш ей степени интерес­
ное воспом инание Римского-К орсакова о первом
зн аком стве с м узы кой юного Глазунова, а затем и с
ее автором: «...О днаж ды Б ал ак и р ев принес м не
сочинение 14— 15-летнего ги м назиста-реалиста С