Александр Константинович Глазунов [Андрей Николаевич Крюков] (pdf) читать постранично, страница - 2

консерватории Ф. О. Леш етицкого.
Во второй половине 70-х годов ее м узы кальны м
7

н аставником стал М. А. Б ал ак и р ев . П озже, помимо
ф ортепианной игры , она н а ч а л а и зу ч ать и теорию
м узы ки под руководством Н. А. Римского-К орса­
кова. У ченицу отличали м узы кальность, хорош ий
слух, несом ненны й вкус, пианистические данны е.
О на м огла бы стать неплохой пианисткой, но одна
ли ш ь мысль о том, что ей придется солировать,
и гр ать перед публикой, неизм енно св язы в ал а Е лену
П авловну, сковы вала ее игру. З ато в одиночестве
он а и гр ал а постоянно и подолгу. О чень лю била и
совместное м узицирование — игру в четы ре руки, в
ансам бле со скрипачом , с виолончелистом (ради
этого в дом при гл аш ал и известны х проф ессиона­
лов). В доме постоянно звуч ал и ф ортепианны е
пьесы Ш опена, Ш ум ана, Глинки, Б ал ак и р ев а, а
та к ж е перелож ения сим ф оний и сим ф онических
произведений М оцарта, Б етховена, Ш ум ана, Боро­
дина. И сполнялись сочинения Б ах а , Л иста, Б рам са,
других композиторов. В дополнение к «живому»
исполнению иногда заводился м еханический орган ­
ч и к , и тогда звуч ал и отры вки из популярны х опер.
М узицированием много заним ались и в городе, и
летом н а даче, куда обязательно брали рояль.
Д етей у Глазуновы х было четверо — три м ал ьч и ­
к а и девочка. С ам ы м любимым ребенком в семье
был старш ий С аш а. М ать боготворила его, посвяти­
л а ем у всю свою ж изнь (конечно, не заб ы в ая и
других детей). До самой см ерти в 1925 году Е л ен а
П авл о в н а бы ла рядом с сыном, радовалась его
у д а ч а м и глубоко п ер еж и в ал а все невзгоды, всяче­
ски о п екал а своего С аш у. Н астроение, здоровье,
творчество, повседневная ж изнь сы на вплоть до
м елочей были предм етом н еизм енны х забот Е лен ы
П авловны . О на сам а призн авал ась, что обожает его
«до безум ия и — что бы н и случилось с ним — готова
ку да угодно следовать за ним». Эти строки были
н ап и сан ы , когда Глазунов был уж е известен всему
м иру, но для м атери он оставался ребенком...
В ернем ся, однако, к детству Глазунова. С аш а
рос в атм осф ере звуков, с н а ч а л а даж е бессознатель­
но вп и т ы в ая и у св аи вая все, что слы ш ал. О днаж ды
он забрался в гостиную, где стоял к расивы й рояль
орехового дерева, и стал воспроизводить н а нем
8

звуки, которые слы ш ал при настройке инструм ента.
П оп ы тка оказалась весьм а удачной, ибо нем едленно
появилась хозяйка дом а, недоум еваю щ ая, к ак это
без ее ведом а пригласили настройщ ика.
Н есколько позж е приш ло сознательное вслуш и ­
ва н и е в м узы ку. Об этом, вспом иная детство,
интересно рассказы вал сам Глазунов: «В доме у нас
много играли, и я твердо запом нил все и сп олнявш и ­
еся пьесы. Н ередко ночью, проснувш ись, я восста­
н ав л и в ал м ы сленно до м ел ьч ай ш и х подробностей
то, что слы ш ал раньш е...» И звестно, что и реп ерту ­
ар м еханического орган ч и ка м ал ьч и к пом нил н а ­
изусть. Т ак уж е с детских лет проявились ф еном е­
н ал ьн ы е м узы кал ьн ы й слух и п ам ять Глазунова,
которые в дальнейш ем п ораж али всех окруж авш и х
и рож дали м ногочисленны е истории, восприним а­
ем ы е к ак полуанекдотические.
До 1877 года воспитание и образование Глазунов
получал в дом аш них условиях. В семье ж или н ем к а
и ф р ан ц уж ен к а, которые заним ались с С аш ей язы ­
к ам и , регулярно приходили другие преподаватели.
И нтересно, что одна из С аш ины х гувернанток р ан ь ­
ш е ж и л а в доме В. П. Э н гел ьгард та— друга и ц ен и ­
тел я творчества М. И. Глинки. О на хорошо зн ал а
б ы вавш и х у Э нгельгардта м узы кантов, в том числе
М. П. Мусоргского, когда тот был ещ е гвардейским
офицером.
Когда м ал ьч и ку исполнилось девять лет, его
н ач ал и обучать игре н а рояле. По рассказам первой
учи тельн и ц ы С аш и Н . Г. Холодковой, он очень
охотно работал н ад зад ан н ы м и пьесам и, с интересом
разби рал незнаком ы е произведения, но не любил
у п раж нений, гам м , этюдов, что пом еш ало ем у в бу­
дущ ем вы работать виртуозную пианистическую тех ­
нику. Вскоре после н а ч а л а зан яти й , к нем алом у
удивлению учительницы , он принес н а урок свое
первое сочинение, за которым последовали другие.
По совету одного из учителей С а ш а послал свою
песенку в редакцию детского ж урн ал а, но юного
композитора постигла н еуд ача: песенка не бы ла
н ап е ч а та н а.
З н а ч и те л ь н а я роль в м узы кальном воспитании
Г лазунова п р и н ад л еж ал а талан тл и вом у пианисту
9

Н. Н. Еленковскому. Он зан и м ался с Г лазуновы м
сравнительно недолго, но сумел дать ем у многое.
Ц ель своих за н яти й Е ленковский видел преж де
всего в знаком стве у ч е н и к а с л учш и м и м у зы к ал ь­
н ы м и сочинениям и, в воспитании у него худож е­
ственного вкуса, в р азви ти и его необы чайного м у зы ­
кального дарования. Основное вн и м ан и е он уделял
не техн и ке ф ортепианного исполнительства, а ч т е ­
нию нот с листа и совместной игре в