История буддизма (Индия и Тибет) [Ринчендуб Будон] (doc) читать постранично, страница - 2

[20б]
2.3.3.1.3. Поэтика “Аламкара-шастра” [21а]
2.3.3.1.4. Медицина
2.3.3.1.5. Метафизика
2.3.3.2. Трактаты, относящиеся к Абсолютной Реальности
2.3.3.3. Трактаты, ведущие к Спасению и Всеведению
2.3.4. Виды интерпретации. Различные концепции буддизма [216]
2.3.4.1. Трактаты, интерпретирующие хинаянское Писание
2.3.4.1.1. Работы по Абхидхарме
2.3.4.1.2. Трактаты по Винае [22а]
2.3.4.2. Трактаты, интерпретирующие промежуточное Писание
2.З.4.2.1. Трактаты по мадхьямике и Праджпяпарамитс
2.3.4.2.1.1. Шесть главных трактатов Нагарджуны
2.3.4.2.1.2. Работы по Праджпяпарамитс
2.3.4.3. Трактаты, интерпретирующие позднейшее Писание
2.З.4.З.1. Работы йогачаров [23а]
2.3.4.3.1.1. Работы Майтреи
2.3.4.3.1.2. Пять разделов “Йогачарья-бхуми” [24а]
2.3.4.3.1.3. Суммарные работы [24б]
2.3.4.3.1.4. Трактаты Васубандху по идеализму
2.3.5. Различные классы объясняющих трактатов [25а]
Глава 3. Рассмотрение и осуществление правил, предписанных для изучения и проповеди [25б]
Раздел 1, ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕНИЯ 67
Раздел 2. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ПОУЧЕНИЯ [266] 70
§ 1. Определение Учителя [27а] 70
1. Мудрость Учителя 72
1.1. Знание Учителем предмета 72
1.2. Искусство в способах вербального выражения [28а] 72
1.3. Поведение и характер Учителя и учеников [29а] 74
2. Любовь и сострадание к ученикам [296] 75
3. Правильные методы [30а] 75
§ 2. Средства поучения [306 ] 76
§ 3. Характер поучения 78
1. Характер поучения относительно учащихся 78
2. Характер поучения относительно цели [316] 79
3. Процедура поучения 79
3.1. Приготовления [32а] 79
3.2. Само поучение 81
3.3. Завершение учебы [33а] 81
Раздел 3. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ УЧЕБЫ 81
§ 1. Характер учащегося 81
1. Учащиеся высоких способностей 82
1.1. Различные недостатки 82
1.1.1. Тринадцать недостатков
1.1.2. Шесть недостатков [336]
1.1.3. Три недостатка
1.2. Определение учащегося [346] 84
1.2.1. Разумность учащегося
1.2.2. Желание учиться
1.2.3. Почтительность
2. Учащиеся средних способностей [35а] 85
3. Учащиеся слабых способностей 85
§ 2. Средства изучения [356] 86
§ 3. Манера изучения [36а ] 87
1. Приготовления 87
2. Само изучение 88
3. Заключение [366] 89
Раздел 4. НАСТАВЛЕНИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛИ УЧЕНИЯ [37а | 89
Часть II. ВОЗНИКНОВЕНИЕ БУДДИЗМА И ЕГО РАЗВИТИЕ В ИНДИИ [39а.2]
Глава 1. Различные эоны
§ 1. Появление Будд на протяжении Счастливого эона [396 ] 94
§ 2. Версия “Каруна-пундарики” 94
§ 3. Версия “Татхагата-чинтья-гухья-нирдеши" [416] 96
Глава 2. Возникновение Будды Шакьямуни в мире Терпения [45а]
§ 1. Хинаяна 102
1. Начальный обет согласно хинаяне [456] 102
2. Накопление заслуг согласно хинаяне [46а ] 102
3. Достижение буддства согласно хинаяне [47а ] 104
§ 2. Махаяна 104
1. Творческое усилие согласно махаяне 104
1.1. Характер творческого усилия 104
1.2. Причины творческого усилия [476] 105
1.3. Результат творческого усилия 105
1.4. Виды творческого усилия 106
1.5. Разные традиции относительно творческого усилия Будды [486] 107
2. Накопление заслуг согласно махаяне [49а] 108
2.1. Характер накопления 108
2.1.1. Сущность накопления
2.1.2. Связь накопления с шестью трансцендентальными добродетелями
2.1.3. Этимология слова самбхара
2.1.4. Функция накопления
2.1.5. Виды накопления
2.1.6. Результат накопления
2.1.7. Сферы накопления
2.1.8. Накопление заслуг с разных точек зрения [496]
2.2. Время накопления (большие числа) [53а] 117
2.3. Махаянские традиции, касающиеся накопления заслуг Буддой [556] 121
3. Достижение буддства согласно махаяне [566] 123
3.1. Сущность буддства [566] 123
3.1.1. Сущность Трех Тел [57а]
3.1.2. Этимология слов дхармакая, самбхогакая, нирмаиакая [57а]
3.1.3. Определенное число Тел в соответствии с их целью [576]
3.1.4. Различные виды интеллекта, способного воспринимать
Тела Будды [576]
3.1.5. Виды Тел [58а]
3.2. Деяния Будды [59а] 128
[Жизнь Будды согласно “Лалитавистаре”] [616] 133
ЕЕ. Обермиллер. (Введение) 3.2.1. (Описаниие Двенадцати деяний Будды)
3.3. Подробное изложение сущности Учения [88а] 175
3.3.1. Пересказы Канона
3.3.1.1. Пересказы хинаянскшх; Писания
3.3.1.1.1. Первый пересказ [88а]
3.3.1.1.2. Второй пересказ [966]
3.3.1.1.3. Третий пересказ [99а[
3.3.1.2. Пересказ махаянского Писания [101а]
3.3.2. Период существования Учения [1016]
3.3.2.1. Время существования Учения.
3.3.2.2. Пророчества, касающиеся лиц, которые содействовали распространению Учения [ 104б|
3.3.2.3. Прославленные буддийские Учителя Индии [110а]
3.3.2.3.1. Учитель Пагарджуна [110а]
3.3.2.3.2. Учитель Лрьядэва [1126]
3.3.2.3.3. Учитель Нагабодхи [1136]
3.3.2.3.4. УчительЧандрагомин [1136]
3.3.2.3.5. Учитель Чандракирги [1146]
3.3.2.3.6. Биография братьев Асанги и Васубандху [115а]
3.3.2.3.7. Учитель Васубандху
3.3.2.3.8. Учитель Стхирамати [119а]
3.3.2.3.9. Учитель Дигнага [120а]
3.3.2.3.10. Учитель Дхармакирти [1216]
3.3.2.3.11. Учитель Вимуктасена
3.3.2.3.12. Учитель Харибхадра [1236]
3.3.2.3.13. Учитель Буддха.лжнянапада
3.3.2.3.14. Учитель Гунапрабха [1256]
3.3.2.3.15. Биография Шантидэвы [1266]
3.3.2.4. История грамматической литературы [1286]
3.3.2.5. О потерянных частях Канона [130а]
3.3.2.6. Путь, каким Учение прекратит существование [1316]
Заключение 246
Часть III. ИСТОРИЯ БУДДИЗМА В ТИБЕТЕ [137а]
Глава 1. Ранний период распространения [137а]
§