Звукопроизношение. Игры и упражнения [Анна Юрьевна Щедрина] (fb2) читать онлайн
[Настройки текста] [Cбросить фильтры]
Анна Щедрина Звукопроизношение. Игры и упражнения
Цели игр и упражнений: – автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях; – развитие фонематического слуха; – развитие памяти, внимания, мышления и восприятия; – развитие тонкой моторики рук; – формирование навыков словоизменения и словообразования; – накопление знаний об окружающем мире. Примечания: – Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь; – Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения. Тема: звук (Б) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б). Слова: собака, картинка, варежка, бусы, грибы, волк, зубы. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б). Слова: Бочка, буквы, море; Бабочка, баран, парус; Банка, бусы, вода. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Бы-бы-бы – выросли волшебные бобы; Ба-ба-ба – устремились в небеса; Бо-бо-бо – больше нет таких бобов. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением бобов. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: банан, бусы, бабочки, собака, грибы, зебра. Загадки: Какой фрукт любят обезьянки? (банан); У мамы есть красивое украшение с большими бусинами. Это украшение называется… (бусы); Порхают над цветками чудесные … (бабочки); Кто умеет лаять? Кто дом сторожит? (собака); Мы ходим осенью в лес за ягодами и … (грибами); У какого животного есть полосы? (у зебры). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: бант, банан, бабочка, баран, собака, гриб, автобус, блины, зебра. Слова: Бант – банты; Банан – бананы; Бабочка – бабочки; Баран – бараны; Собака – собаки; Гриб – грибы; Автобус – автобусы; Блин – блины; Зебра – зебры. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки. Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б). Тема: звук (Б') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б'). Слова: белка, вилка, бизон, бочка, венок, пирог, бегемот. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б'). Слова: Бегать, билет, буква; Бирка, бисквит, миска; Беда, бизон, песок. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Би-би-би – говорит машина «би»; Бе-бе-бе – поиграть я дам тебе. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением машинки (автомобиля). 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: белка, бегемот, обезьяна. Загадки: Она живет в дупле и грызет орешки. Кто это? (белка); Толстый зверь, серого цвета, живет в жарких странах. Кто это? (бегемот); Корчит рожи, живет в жарких странах, любит есть бананы … (обезьяна). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: бегемот, белка, бизон, обезьяна. Слова: Бегемот – бегемоты; Белка – белки; Бизон – бизоны; Обезьяна – обезьяны. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением белки. Оборудование: разрезная картинка с изображением белки. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б'). Тема: звук (В) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В). Слова: варенье, бочка, диван, тыква, фонарь, вода. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б). Слова: Вареник, варежки, форточка; Варить, банка, вода; Фасоль, вагон, возить. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ву-ву-ву – это шутка про сову; Ва-ва-ва – очень умная сова; Вы-вы-вы – книги в доме у совы; Во-во-во – в доме у совы тепло. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением совы. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: волк, ворона, варежки, сова, диван, слива, тыква, буквы, дерево. Загадки: Серый зверь, живет в лесу, охотится и воет по ночам (волк); Кто каркает на улице? (Ворона) Если руки замерзают, можно надеть на руки либо перчатки, либо… (варежки); У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (сова); Это предмет мебели, на который мы садимся, если устаем (диван); Темно-синий плод с косточкой внутри, начинается на -сли– (слива); Оранжевый овощ, похож на кабачок, зреет к началу осени (тыква); Чтобы хорошо учиться в школе, нужно знать цифры и …(буквы); У дерева есть корни, листва и опора, которая называется… (стволом). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: волк, ворона, варежка, сова, слива, тыква. Слова: Волк – волки; Ворона – вороны; Варежка – варежки; Сова – совы; Слива – сливы; Тыква – тыквы. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением совы. Оборудование: разрезная картинка с изображением совы. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В). Тема: звук (В') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В'). Слова: весть, фея, визг, новость, фиалка, ветка, флейта, вина. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (В'). Слова: Виноград, ветка, фишка; Верба, белый, вверх; Ветер, весть, финал. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ве-ве-ве, ви-ви-ви – пели песни васильки; Ве-ве-ве, ви-ви-ви – нету в слове звука (В'). Обсудите с ребенком, какой звук в начале слова «васильки». В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением того, что начинается на звук (В'). Например: виноград, венок, ветка, верба, вишня. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: виноград, вишня, вилка, соловей, цветок, свеча. Загадки: Эти ягоды бывают зелеными или фиолетовыми, они растут на деревьях и, когда они созревают, из них делают сок (виноград); Эти ягоды темно-красные и тоже растут на деревьях, часто образуя пары (вишня); Можно кушать с помощью ложки или… (вилки); Птица, поющая в лесу… (соловей); Их ставят на торт и зажигают в День рождения, а потом именинник должен их задуть …(свечки); Розы, ромашки, васильки – всё это что? (цветы) 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: вилка, соловей, свеча, цветок, ветка. Слова: Вилка – вилки; Соловей – соловьи; Свеча – свечи; Цветок – цветы; Ветка – ветки. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением винограда. Оборудование: разрезная картинка с изображением винограда. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В'). Тема: звук (Г) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г). Слова: гора, гриб, дом, кот, город, дуга, горох, комар. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г). Слова: Горка, губы, кошка; Дуб, голова, голос; Гром, дождик, гроза. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Га-га-га – голова, рука, нога; Гу-гу-гу – я здоровье берегу; Го-го-го – это очень нелегко!В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением человечка. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: газета, голубь, горох, книга, радуга, лягушка, огурец, гриб, гвоздь, пингвин. Загадки: В ней люди узнают новости (газета); Птицы, живущие в городе (голуби); Он растет в огороде, а в магазинах он продается в банках. Это зеленый… (горошек); Там написаны сказки, рассказы, повести и многое другое. Ее читают все – и взрослые и дети (книга); После дождя на небе появляется разноцветная … (радуга); Кто квакает? (лягушка); Без этих зеленых овощей не сделаешь свежий салат… (огурцы); Что мы собираем осенью в лесу? (грибы); Что мы забиваем с помощью молотка? (гвоздь); Эти птицы живут на севере. Они умеют плавать, но не умеют летать (пингвины). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: голубь, лягушка, гвоздь, огурец, пингвин. Слова: Голубь – голуби; Лягушка – лягушки; Гвоздь – гвозди; Огурец – огурцы; Пингвин – пингвины. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением пингвина. Оборудование: разрезная картинка с изображением пингвина. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г). Тема: звук (Г') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г'). Слова: герань, коньки, гений, дикий, сапоги. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г'). Слова: Гимн, герань, кеды, Гений, диск, гиря; Герой, гирлянда, дед. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ги-ги-ги, ги-ги-ги – мы купили сапоги; Ге-ге-ге, ге-ге-ге – подошел сапог ноге. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением пары сапог. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: гитара, ноги, сапоги. Загадки: На чем играет гитарист? (на гитаре); Кто играет на гитаре? (гитарист); На что мы надеваем обувь? (на ноги); А на ногах в холод мы носим зимой… (сапоги). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: нога, сапог, круг. Слова: Нога – ноги; Сапог – сапоги; Круг – круги. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением гитары. Оборудование: разрезная картинка с изображением гитары. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г'). Тема: звук (Д) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д). Слова: доктор, древний, гора, дудка, каток, торт, тополь, дрова, дом. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д). Слова: Доброта, доктор, ковер; Камень, дарить, дача; Дудка, дым, голос.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: До-до-до, до-до-до – вот гнездо; Да-да-да, да-да-да – вот еда; Ды-ды-ды – вот цветы; Ду-ду-ду, ду-ду-ду – я иду. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гнезда. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дом, дуб, дупло, дорога, посуда, радуга, ягоды, карандаш, одежда, медведь. Загадки: Где мы все живем? (в доме); Большое могучее дерево, на котором растут жёлуди (дуб); Как называется домик белки? (дупло); Мы по ней ходим, а машины по ней ездят (по дороге); Тарелка, чашка, вилка, ложка, кастрюля, чайник – это всё … (посуда); После дождя на небе появляется цветная (радуга); Клубника, малина, смородина, крыжовник – это всё… (ягоды); Можно рисовать фломастерами, ручками, красками, а еще …(карандашами); Кофта, штаны, рубашка, юбка-это всё … (одежда); Косолапый зверь, который спит в берлоге (медведь).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: дом, дуб, дорога, ягода, ведро, медведь. Слова: Дом – дома; Дуб – дубы; Дорога – дороги; Ягода – ягоды; Ведро – вёдра; Медведь – медведи. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дома. Оборудование: разрезная картинка с изображением дома. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д). Тема: звук (Д') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д'). Слова: дикарь, дядя, дом, дети, темнота, тетя, дела, стирка. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д'). Слова: Дядя, тетя, дети; Тесто, диван, девочка; Дикий, диета, дрова. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ди-ди-ди – ты один в лес не ходи; Де-де-де – а иначе быть беде! В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением дерева, уточните, в каком месте слова, находится звук (Д'). 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дятел, дерево, лебедь, дельфин. Загадки: Какая птица стучит по дереву, чтобы найти гусениц и жучков, которые вредят дереву? (дятел); Чего много растет в лесу? (деревьев); Белые грациозные птицы, живущие в озере или пруду (лебеди); Это животные живут в море, говорят, они не раз спасали людей из опасностей (дельфин). Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: дятел, дельфин, дерево, лебедь, гвоздика. Слова: Дятел – дятлы; Дельфин – дельфины; Дерево – деревья; Лебедь – лебеди; Гвоздика – гвоздики. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дельфина. Оборудование: разрезная картинка с изображением дельфина. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д'). Тема: звук (Ж) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ж). Слова: жвачка, ладошка, шмель, жук, железо, звезда, зонт, живот, шиповник. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ж). Слова: Жизнь, жилище, шуба; Суп, жвачка, железо; Журнал, журавль, шиповник. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Жа-жа-жа – это шутка про ежа; Жу-жу-жу – дам я яблоки ежу; Жи-жи-жи – угощенье положи; Жо-жо-жо – положу я пирожок. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ежа. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: жаба, жук, жёлудь, жираф, ёжик, ежевика, лыжи, одежда, подснежник, ножницы, снежинка. Загадки: Она похожа на лягушку, но больше и толще (жаба); Кто умеет жужжать? (жук); Что растет на дубе? (жёлуди); Это животное с очень длинной шеей (жираф); Серенький, колючий, на иголках яблоки да грибы носит (ёжик); Ягода, похожая на малину, только черного цвета (ежевика); Зимой можно кататься на санках, конька и на … (лыжах); Штаны, рубашка, кофта, майка – это всё… (одежда); Первые цветы, которые скрываются под снегом … (подснежники); Чем мы режем бумагу? (ножницами); Белые, пушистые, падают с неба зимой … (снежинки). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: жук, жёлудь, жираф, ёж, подснежник, снежинка. Слова: Жук – жуки; Жёлудь – жёлуди; Жираф – жирафы; Ёж – ежи; Подснежник – подснежники; Снежинка – снежинки. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением подснежника. Оборудование: разрезная картинка с изображением подснежника. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ж). Тема: звук (J)=(Й) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (J). Слова: язык, лебедь, яблоко, лиса, ягода. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (J). Слова: Язык, яичница, лимон; Езда, еще, акула. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Я-я-я – это песенка моя; Ю-ю-ю – я вам песенку спою; Ай-ай-ай – вместе мы споем, давай? В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением музыканта. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ягоды, яблоко, язык, маяк, фея, воробей, змея. Загадки: Смородина, малина, клубника, крыжовник – всё это … (ягоды); Спелое, сочное, румяно … (яблоко); Без чего мы не сможем говорить? (без языка); Он направляет корабли на правильный путь … (маяк); Добрая волшебница… (фея); Проворная маленькая птичка … (воробей); Шипит, ползает и может укусить … (змея). 5) Уточните для ребенка, в каком месте слова, стоит звук (J) в словах-отгадках (в начале, середине или конце). 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением яблока. Оборудование: разрезная картинка с изображением яблока. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (J). Тема: звук (З) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З). Слова: замок, зонт, сон, сок, сова, коса, коза, мозаика, заря. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З). Слова: Забор, забота, салфетка; Соловей, зоопарк, золото; Сурок, зубр, зубы. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Зу-зу-зу, зу-зу-зу – это шутка про козу; За-за-за, за-за-за – вот грустит моя коза; Зы-зы-зы, зы-зы-зы – видишь слёзы у козы; Зу-зу-зу, зу-зу-зу – рассмеши мою козу.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением козы. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: заяц, замок, зонт, зубы, ваза, коза, глаза, роза, береза, язык, арбузы, гнездо. Загадки: Лесной зверь, отлично прыгает, да только волка боится … (заяц); Мы закрываем дверь на … (замок); Что нужно взять, чтобы не промокнуть под дождем? (зонт); Чем мы жуем? (зубами); Во что поставить подаренные цветы? (в вазу); Кто умеет говорить ''ме''?(коза); Чем мы видим, смотрим и наблюдаем? (глазами); Девочки, девушки и женщины очень любят этот цветок … (роза); Как называется белое дерево с черными полосами? (береза); Без чего мы не смогли бы говорить? (без языка); Эти ягоды огромные, снаружи зеленые с черными полосами, а внутри красные с черными косточками …(арбузы); Место, где птицы выводят птенцов … (гнездо). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: заяц, замок, зонт, ваза, коза, роза, береза, гнездо. Слова: Заяц – зайцы; Замок – замки; Зонт – зонты; Ваза – вазы; Коза – козы; Роза – розы; Береза – березы; Гнездо – гнёзда. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зайца. Оборудование: разрезная картинка с изображением зайца. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З). Тема: звук (З') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З'). Слова: земля, землеройка, семечки, зима, живой, зеленый. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З'). Слова: Земля, зерно, север; Зеленый, сила, зевать; Синица, землеройка, зяблик. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Зе-зе-зе – подари цветы козе; Зи-зи-зи – ей ромашки привези; Зя-зя-зя – рвать цветы в саду нельзя. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ромашек. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: зебра, земляника, газета, корзина. Загадки: Время года, когда холодно и идет снег… (зима); Животное с окраской в черно-белую полоску… (зебра); Маленькая лесная красная ягодка, похожая на клубнику, но меньше… (земляника); В ней можно прочитать новости … (газета); Куда мы положим ягоды или грибы, если пойдем в лес? (в корзину). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: зебра, газета, корзина. Слова: Зебра – зебры; Газета – газеты; Корзина – корзины. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зебры. Оборудование: разрезная картинка с изображением зебры. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З'). Тема: звук (К) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (К). Слова: каток, коньки, кошка, гора, картошка, клевер, хороший, голос, халва, колокол. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (К). Слова: Ковер, гора, кожа; Канат, камин, хороший; Кухня, хлеб, кукла. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ка-ка-ка – посмотри на облака; Ко-ко-ко – облака так далеко; Ка-ка-ка – а мука как облака; Ку-ку-ку – я просыпала муку. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением несложной картинки с облаками. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: капуста, коса, камень, река, молоко, собака, шкаф. Загадки: Без этого овоща не приготовишь борщ или щи … (капуста); Красивая прическа, заплетенная … (коса); На море много ракушек, и… (камней); Что дает корова? (молоко); В этом водоеме течение не останавливается … (река); Лает, лает и дом охраняет … (собака); Где мы храним одежду? (в шкафу); У каждого дома есть двери и …(окна). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: камень, окно, коса, кубик, ветка, кот. Слова: Камень – камни; Окно – окна; Коса – косы; Кубик – кубики; Ветка – ветки; Кот – коты. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кота. Оборудование: разрезная картинка с изображением кота. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (К). Тема: звук (К') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (К'). Слова: кетчуп, гири, герой, хижина, килограмм, киви, кенгуру. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (К'). Слова: Киви, кислый, гигант; Кенгуру, хлеб, кетчуп; Кефир, кино, гитара. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ки-ки-ки, ки-ки-ки – мы хотим купить коньки; Ке-ке-ке, ке-ке-ке – на коньках мы катке. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением фигуриста на коньках. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: кит, кисть, кеды, букет, коньки, нитки, носки. Загадки: Самый большой житель океана …(кит); Чтобы рисовать красками, нам нужна бумага и …(кисти); Спортивная обувь …(кеды); Что получится, если собрать все цветы вместе … (букет); Чтобы кататься по льду, нам нужны для этого … (коньки); Чтобы зашить дырку на одежде, нам нужна иголка и …(нитки); Что мы надеваем на ножки, если они замерзли? (носки). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: носок, кит, кисть, коньки. Слова: Носок – носки; Кит – киты; Кисть – кисти; Конёк – коньки. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кита. Оборудование: разрезная картинка с изображением кита. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (К'). Тема: звук (Л) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Л). Слова: ломать, лак, варить, ласка, маска. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Л). Лавка, ласточка, варежки; Ложка, ягода, лодка; Луна, луч, рука. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ла-ла-ла – Мила в школу проспала; Ло-ло-ло – ей совсем не повезло; Лу-лу-лу – Милу в школу отведу; Лы-лы– лы – больше, Мила, не проспи. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением часов. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: лампа, лось, лук, голубь, молоко, пчела, вилка, белка, яблоко, стол.
Загадки: Она светит в доме … (лампа); У этого лесного зверя растут огромные рога, но это не олень … (лось); Когда режешь этот овощ, хочется плакать … (лук); Городская птица … (голубь); Что дает корова? (молоко); Какое насекомое делает мёд? (пчела); Можно есть ложкой, а можно… (вилкой); Живет она в дупле, орешки грызет… (белка); Сочное, наливное, румяное… (яблоко); Он бывает обеденный, письменный, компьютерный … (стол). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: лампа, лось, голубь, пчела, вилка, белка, яблоко, стол, ландыш. Слова: Лампа – лампы; Лось – лоси; Голубь – голуби; Пчела – пчёлы; Вилка – вилки; Белка – белки; Яблоко – яблоки; Стол – столы; Ландыш – ландыши. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением ландыша. Оборудование: разрезная картинка с изображением ландыша. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Л). Тема: звук (Л') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Л'). Слова: ливень, река, лиса, лимон, ветка, енот, малина. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Л'). Слова: Ливень, лист, вишня; Лень, лес, еда; Лечить, ясень, летать. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ли-ли-ли – в гости мы с тобой пришли; Ле-ле-ле – чай с печеньем на столе; Лю-лю-лю – вкусный чай с тобой попью; Ля-ля-ля – вот и вся история. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением чаепития/чайника и чашки. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: лиса, листья, лев, лимон, лебедь, самолёт, улитка, малина, олень, соль, король, павлин, туфли. Загадки: Рыжая, хитрая плутовка (лиса); На деревьях очень много зеленых … (листьев); У него есть грива, и он умеет рычать (лев); Желтый кислый фрукт (лимон); Белая птица, живущая рядом с озером или прудом (лебедь); Летающий транспорт …(самолет); Очень медленно ползёт, домик свой с собой несёт … (улитка); Розовая сладкая ягодка … (малина); У него большие рога, но это не лось… (олень); Чтобы блюдо было вкусным, его надо посахарить или … (посолить); У него есть корона, трон и власть … (король); Птица, раскрывающая веером свой хвост… (павлин); Женская обувь с каблуками … (туфли); 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: лиса, лев, лист, лимон, лебедь, самолет, олень, павлин. Слова: Лиса – лисы; Лев – львы; Лист – листья; Лимон – лимоны; Лебедь – лебеди; Самолет – самолеты; Олень – олени; Павлин – павлины. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением лисы. Оборудование: разрезная картинка с изображением лисы. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Л'). Тема: звук (М) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (М). Слова: мама, папа, моль, мыло, ночь, ноль, мост. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (М). Слова: Море, мост, ночь; Мама, надпись, март; Мыс, мыло, нырять. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Му-му-му – молока кому? Мы-мы-мы – молоко купили мы; Мо-мо-мо – молоко и эскимо. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением коровы и молока. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: машина, муравей, малина, замок, дом, дым из трубы, лампа. Загадки: По дороге едет … (машина); Кто живет в муравейнике? (муравьи); Сладкая розовая ягодка, из нее делают варенье… (малина); На него закрывают дверь … (на замок); Где каждый из нас живет? (дома); Из трубы дома идет … (дым); В каждом доме вечерами светит … (лампа). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: муравей, замок, дом, лампа. Слова: Муравей – муравьи; Замок – замки; Дом – дома; Лампа – лампы. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением машины. Оборудование: разрезная картинка с изображением машины. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (М). Тема: звук (М') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (М'). Слова: микстура, мишка, венок, книга, небо, мир. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (М'). Слова: Мигать, микроб, низкий; Миксер, милый, нежный; Пенка, миндаль, медаль. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ми-ми-ми, ми-ми-ми – мы читаем сами; Мя-мя-мя, мя-мя-мя – книги есть и у меня. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением книги. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: медведь, мел, мёд, помидор, змея, сметана. Загадки: Косолапый зверь, спит в берлоге. Кто это? (медведь); Чем дети в школе пишут на доске? Чем дети рисуют на асфальте? (мелом); Что делают пчёлы? (мёд); Красный сочный овощ … (помидор); Ползает, шипит и может укусить. Кто это? (змея); Белый молочный продукт, которым даже кошки любят лакомиться… (сметана). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: медведь, мел, змея. Слова: Медведь – медведи; Мел – мелки; Змея – змеи. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением игрушечного мишки. Оборудование: разрезная картинка с изображением игрушечного мишки. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (М'). Тема: звук (Н) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н). Слова: новый, мама, надевать, маска, норка, носки, камыш, окно. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н). Слова: Новый, ночь, морж; Молния, новость, ноготь; Нора, надевать, малыш. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ну-ну-ну – Настя подошла к окну; Но-но-но – ох, и грязное окно; На-на-на – моет Настя два окна. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением окна. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ножницы, носорог, носки, банан, енот, лимон, слон, кенгуру, чеснок. Загадки: С их помощью мы режем бумагу (ножницы); У какого животного большой рог на носу? (носорог); Чтобы ноги не замерзли, нужно надеть … (носки); Какой фрукт любят обезьяны? (банан); Зверек с полосатым хвостом и маской на мордочке…(енот); Кислый желтый фрукт… (лимон); У него большие уши и хобот… (слон); Животное с сумкой на животе, где живет детеныш … (кенгуру); Горький овощ, но полезный (чеснок). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: носок, банан, енот, лимон, слон. Слова: Носок – носки; Банан – бананы; Енот – еноты; Лимон – лимоны; Слон – слоны. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением енота. Оборудование: разрезная картинка с изображением енота. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Н). Тема: звук (Н') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н'). Слова: низина, книги, мимоза, конь, мебель. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н'). Слова: Низ, небо, мебель; Недоверие, мелок, недостаток. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ня-ня-ня – я веду коня; Ню-ню-ню – воду дам коню; Не-не-не – еду на коне. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением коня. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: нитки, небо, веник, олень, осень, снеговик, книги. Загадки: Чтобы зашить дырку на одежде, нам нужна иголка и … (нитки); Где находятся облака и тучи? (в небе); Чем мы подметаем пол? (веником); Лесное животное с рогами, но не лось…(олень); Время года, когда листья становятся разноцветными и опадают … (осень); Кого мы лепим зимой из снега? (снеговик); Что мы читаем? (книги). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: олень, веник, снеговик, книга. Слова: Олень – олени; Веник – веники; Снеговик – снеговики; Книга – книги. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением оленя. Оборудование: разрезная картинка с изображением оленя. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Н'). Тема: звук (П) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (П). Слова: поле, пушка, бабушка, помидор, борт, покой, бой. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (П). Слова: Пони, побег, боль; Болото, папа, повар; Павлин, палка, балкон. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Пу-пу-пу – купили мы крупу; Па-па-па-мелкая крупа; Уп-уп-уп – приготовлю суп; Пы-пы-пы – любим мы супы. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением посуды или семейного обеда. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: попугай, пуговица, лопата, цапля, шапка, топор. Загадки: Яркая разноцветная птица … (попугай); Что можно пришить к одежде? (пуговицу); Чем мы копаем? (лопатой); Какая птица может стоять на одной ноге? (цапля); Что нужно надеть на голову в холод, чтобы голова и уши не замерзли? (шапку); Чем мы рубим дрова? (топором). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: попугай, пуговка, лопата, цапля. Слова: Попугай – попугаи; Пуговка – пуговки; Лопата – лопаты; Цапля – цапли. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением попугая. Оборудование: разрезная картинка с изображением попугая. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (П). Тема: звук (П') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (П'). Слова: пион, белый, перец, бинокль, пирог. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (П'). Слова: Певец, педагог, билет; Пение, бинт, пион; Первый, бирка, пирог. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Пи-пи-пи – говорят мышата «пи»; Пе-пе-пе – прячутся они в норе; Пя-пя-пя – все мышата крепко спят. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением мышей. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: Загадки: Это сладкий овощ. Бывает красным, зеленым или желтым. А еще он может быть острым (перец); Предмет одежды: есть рукава, пуговицы (пиджак); Очень вкусный десерт, похожее на мороженое (пирожное); Птица с широким клювом, куда она набирает воду (пеликан); Средство передвижения с двумя колесами, сиденьем, педалями (велосипед); Если срубить дерево останется только … (пень). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: перец, пиджак, пеликан, пень. Слова: Перец – перцы; Пиджак – пиджаки; Пеликан – пеликаны; Пень – пни. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением Оборудование: разрезная картинка с изображением пирожного. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (П'). Тема: звук (Р) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Р). Слова: рог, логово, радуга, роса, ложка, колодец, корона, трава, колесо. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Р). Слова: Родители,лосось, ровный; Лоскут, радость, розовый; Росток, роща, лапа. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ра-ра-ра – расскажу про комара; Ро-ро-ро – угодил комар в ведро; Ры-ры-ры – ох уж эти комары. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением комара. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: радуга, рыба, роза, ромашка, рысь, ракушка, ворона, корова, воздушный шар, сыр, предметы рисования, груша, трава, торт. Загадки: Она появляется после дождя (радуга); Они плавают и в океане, и в море, и в озере, и в реке (рыбы); Красивый цветок с шипами … (роза); Цветок с белыми лепестками и желтой серединкой (ромашка); Дикая кошка с кисточками на ушах (рысь); На море можно собирать камни и … (ракушки); Кто каркает на улице? (ворона); Кто дает нам молоко? (корова); Что бывает воздушным? Воздушный … (шар); Мыши любят кушать … (сыр); Чем можно рисовать? (красками, карандашами, фломастерами); Это сочный фрукт, он растет на дереве. Угадай, что это? (груша); Она растет повсюду. Зеленая, шелковистая…(трава); Что за угощение едят на День рождения? (торт). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: рыба, роза, ромашка, ворона, корова, ракушка, карандаш, торт. Слова: Рыба – рыбы; Ромашка – ромашки; Ворона – вороны; Корова – коровы; Ракушка – ракушки; Карандаш – карандаши; Торт – торты. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением розы. Оборудование: разрезная картинка с изображением розы. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Р). Тема: звук (Р') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Р'). Слова: редис, лимон, якорь, крем, слива, колесо, лес, рябина. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Р'). Слова: Рис, хлеб, рисовать; Ребенок, редиска, лесенка; Реклама, рябина, лягушка. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ре-ре-ре – осень будет в сентябре; Ря-ря-ря – отдыхай до сентября. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением осени. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: рис, рисунок, река, варенье, береза, курица, грибы, фонарь, дверь, огурец, орех. Загадки: Белая крупа (рис); Как называется то, что ты рисуешь? (рисунок); Это водоем, в котором есть течение (река); Что можно сварить из ягод? (варенье); Дерево с белым стволом и черными полосами (береза); Как зовут маму цыплят? Кто высиживает яйца? (курица); Что мы осенью собираем в лесу? (грибы); Что на улице освещает нам путь? (фонарь); Что нужно открыть, чтобы войти в дом? (дверь); Без этого зеленого овоща не получится салат (огурец); Что любит грызть белочка? (орехи). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: река, береза, гриб, фонарь, дверь, орех. Слова: Река – реки; Береза – березы; Гриб – грибы; Фонарь – фонари; Дверь – двери; Орех – орехи. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением березы. Оборудование: разрезная картинка с изображением березы. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Р'). Тема: звук (С) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (С). Слова: сом, свет, золото, солнце, коса, зонт, шиповник, соль, шапка, сойка. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (С). Слова: Салфетка, сахар, заметка; Соль, шорох, соловей; Самолет, сок, шакал. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Са-са-са – вот лиса; Су-су-су – не боимся мы лису; Ос-ос-ос – у лисы забавный нос. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением лисы. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: самолет, сова, сумка, бусы, носки, нос, автобус, стул, слон, капуста, ананас. Загадки: Что умеет летать как птица в небе? (самолет); У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (у совы); Во что мы кладем вещи и что берем с собой? (сумка); У мамы есть красивое украшение на шею, где много бусин, что это? (бусы); Что нужно надеть, чтобы они не замерзли? (носки); Чем мы дышим? (носом); Это длинный транспорт, который вмещает много пассажиров (автобус); На чем мы сидим? (на стуле); У него есть хобот, бивни и огромные уши (слон); Приготовим щи из кислой … (капусты); Экзотический фрукт (ананас). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: самолет, сова, сумка, нос, автобус, стул, слон, ананас, стакан, мост, скамейка. Слова: Самолет – самолеты; Сова – совы; Сумка – сумки; Нос – носы; Автобус – автобусы; Стул – стулья; Слон – слоны; Ананас – ананасы; Стакан – стаканы; Мост – мосты; Скамейка – скамейки. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением слона. Оборудование: разрезная картинка с изображением слона. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (С). Тема: звук (С') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (С'). Слова: семь, зима, сито, земля, семечко, изюм, спасибо, кизил, секрет. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (С'). Слова: Сетка, сито, зеркало; Сила, зерно, семечки; Синий, селедка, шило. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ся-ся-ся – это шутка про гуся; Се-се-се – что мы знаем о гусе? Сё-сё-сё – вот и все. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гуся. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: семья, семена, гусь, лисята, рысь, апельсин, письмо. Загадки: Мама, папа, брат и я – вместе крепкая … (семья); Что надо посадить в землю, чтобы выросли цветы? (семена); Птица, которую разводят в деревне, с красным клювом и лапами (гусь); Как называются детеныши лисы? (лисята); Дикая, пятнистая кошка с кисточками на ушах (рысь); Оранжевый и кислый фрукт (апельсин); Что приносит почтальон с почты? (письмо). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: семечко, гусь, лисенок, василек, лось, рысь, письмо, апельсин. Слова: Семечко – семечки; Гусь – гуси; Лисенок – лисята; Василек – васильки; Лось – лоси; Рысь – рыси; Письмо – письма; Апельсин – апельсины. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением апельсина. Оборудование: разрезная картинка с изображением апельсина. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (С'). Тема: звук (Т) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Т). Слова: торт, дом, товар, тон, нота, дверь, дорога, дрова, трава. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Т). Слова: Таблетка, тайна, дата; Талант, дар, танцы; Торт, тост, доска. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Та-та-та – очень я люблю кота; Ты-ты-ты – очень милые коты. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением кота. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: тарелка, тыква, лопата, молоток, вертолет, гитара, халат, цветы, утка, улитка. Загадки: В какую посуду нужно положить еду? (в тарелку); Большой оранжевый овощ (тыква); Чем копают? (лопатой); Чем забивают гвозди? (молотком); Что летает также высоко, как и самолет? (вертолет) На чем играет гитарист? (на гитаре); Какую одежду надевают после душа? (халат); Ромашки, лютики, розы, астры-это все … (цветы); Кто говорит ''кря''? (утка); Медленно ползает, домик свой с собой тащит … (улитка). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: тыква, лопата, цветок, утка, улитка, молоток. Слова: Тыква – тыквы; Лопата – лопаты; Цветок – цветы; Утка – утки; Улитка – улитки; Молоток – молотки. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением тыквы. Оборудование: разрезная картинка с изображением тыквы. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Т). Тема: звук (Т') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Т'). Слова: тишина, текст, диван, девочка, тема, терка, поделка, потеха. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Т'). Слова: Тихий, тис, дикий; Театр, текст, дело; Телефон, диск, тепло. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ти-ти-ти – гуляют дети; Тя-тя-тя – идет Митя; Тю-тю-тю – я вижу Катю; Те-те-те – они гуляют вместе. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением детей. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: Загадки: Рыжий в черную полоску хищник, гроза всех зверей (тигр); Ленивый северный зверь. Любит поплавать и поваляться на льдине. Иногда становится артистом в зоопарке или цирке … (тюлень); Детеныш коровы…(теленок); Это обувь. Может быть с застежками или шнурками … (ботинки); Детеныш утки … (утенок); Что опадает осенью с деревьев? (листья); Какую одежду могут носить только девочки? (платье). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: тигр, тюлень, теленок, ботинок, утенок, утюг, платье. Слова: Тигр – тигры; Тюлень – тюлени; Теленок – телята; Ботинок – ботинки; Утенок – утята; Утюг – утюги; Платье – платья. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением тигра. Оборудование: разрезная картинка с изображением тигра. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Т'). Тема: звуки (Ф), (Ф') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ф), (Ф'). Слова: фото, волк, форточка, вода, фасоль, воск, фея, фартук. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ф), (Ф'). Слова: Фонтан, фото, вата; Филин, фишка, воск; Февраль, фрукт, волна. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Фе-фе-фе – дядя мой живет в Уфе; Фа-фа-фа – нету у него шарфа; Фо-фо-фо – он замерзнет без него; Аф-аф-аф – подарю ему я шарф. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением шарфа. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: фасоль, фотоаппарат, фея, светофор, чашка кофе, шкаф, жираф, конфета, салфетка, кофта. Загадки: Без чего нельзя сварить фасолевый суп? (без фасоли); Какой предмет делает фотографии (фотоаппарат); Добрая волшебница (фея); Что регулирует движение на дороге? У него три цвета – красный, желтый и зеленый (светофор); Напиток бодрости (кофе); Там мы храним одежду (в шкафу); У этого животного очень длинная шея (жираф); Сладкое угощенье (конфета); Если испачкаешься, этим предметом можно воспользоваться (салфетка); Предмет одежды, который носят все (кофта). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: телефон, шкаф, конфета, салфетка, кофта, фея. Слова: Телефон – телефоны; Шкаф – шкафы; Конфета – конфеты; Салфетка – салфетки; Кофта – кофты; Фея – феи. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением феи. Оборудование: разрезная картинка с изображением феи. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ф), (Ф'). Тема: звук (Х), (Х') 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Х), (Х'). Слова: хитрый, хохот, кот, хомяк, комок, коса, холод. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Х), (Х'). Слова: Халва, хобот, гайка; Хоккей, камин, хомяк; Хитрый, колос, хруст. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ох-ох-ох – вырастили мы горох; Ух-ух-ух – съел горох весь наш петух; Ха-ха-ха – вот такая чепуха. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением петуха. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: муха, черепаха, орех, горох, шахматы, хлеб. Загадки: Назойливое насекомое (муха); Самая медленная рептилия с панцирем (черепаха); Что любит грызть белка? (орехи); Зеленый продукт. В магазинах он продается в банках (горох); Настольная игра, где есть кони, короли, королевы, пешки и другие (шахматы); Его мы едим и в обед, и на ужин. Без него не сделаешь бутерброд (хлеб). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: петух, муха, орех, черепаха, хомяк. Слова: Петух – петухи; Муха – мухи; Орех – орехи; Черепаха – черепахи; Хомяк – хомяки. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением хомяка. Оборудование: разрезная картинка с изображением хомяка. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Х), (Х'). Тема: звук (Ц) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ц). Слова: цыпленок, цена, сено, синий, целый, серый, центр, цвет, свет. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ц). Слова: Царапина, царь, снег; Сок, цвет, целый; Цель, цепь, суп. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Цы-цы-цы – дети любят леденцы; Ца-ца-ца – у тебя нет леденца; Ец-ец-ец – мама купит леденец; Цо-цо-цо – будет много леденцов. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением сладостей. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: цапля, цыпленок, цепочка, овца, курица, яйцо, гусеница, заяц, месяц, огурец, кольцо, птенец, солнце, цветок. Загадки: Птица, живущая рядом с прудом. Охотится на лягушек (цапля); Детеныш курицы (цыпленок); Животное деревни, благодаря которому мы получаем шерсть (овца); Мама цыпленка (курица); Что высиживает курица? (яйцо); Кто сначала ползает, а потом превращается в бабочку? (гусеница); Как называется на небе неполная луна (месяц); Без этого зеленого овоща не приготовишь салат (огурец); Украшение на пальце (кольцо); Кто вылупляется из яйца? (птенец); Что светит на небе? (солнце); Ромашки, розы, одуванчики – это все … (цветы). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: цыпленок, овца, яйцо, заяц, огурец, кольцо, птенец, цветок. Слова: Цыпленок – цыплята; Овца – овцы; Заяц – зайцы; Огурец – огурцы; Кольцо – кольца; Птенец – птенцы; Цветок – цветы. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зайца. Оборудование: разрезная картинка с изображением зайца. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ц). Тема: звук Ч 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ч). Слова: чайник, шутка, чашка, кошка, щетка, качели, чечетка, щавель, шерсть, чесать. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ч). Слова: Час, шиповник, человек; Чемодан, червяк, щекотка; Черника, чернослив, тётушка. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Чи-чи-чи – если вдруг сказал «апчхи»; Ча-ча-ча – это шутка про врача; Чи-чи-чи – болячки вылечат врачи; Чу-чу-чу – «спасибо» я скажу врачу. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением врача. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: предметы чаепития, часы, чайка, черепаха, чеснок, туча, кузнечик, качели, мяч, очки, мальчик и девочка, пчела, бабочка. Загадки: Без чего невозможно чаепитие? (без чая); В чем заваривают чай?и(в чайнике); Куда наливают чай? (в чашку); Что тикает? (часы); Какая птица летает над морем? (чайка); Самая медленная рептилия с панцирем (черепаха); Горький овощ, но полезный для здоровья (чеснок); Когда облако становится черным или серым, значит оно превращается в … (тучу); Насекомое, способное высоко прыгать. Это насекомое сидит в траве, где его почти не видно (кузнечик); На чем ты любишь качаться? (на качелях); Круглый предмет, весело и громко скачет (мяч); Их носят люди, которые плохо видят (очки); Есть девочки, а есть … (мальчики); Есть мальчики, а есть … (девочки); Какое насекомое делает мёд? (пчела); Какое насекомое порхает над цветами? (бабочка). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: чайник, чашка, чайка, черепаха, кузнечик, грач, мяч, мальчик, девочка, врач, пчела, бабочка. Слова: Чайник – чайники; Чашка – чашки; Чайка – чайки; Черепаха – черепахи; Кузнечик – кузнечик; Грач – грачи; Мяч – мячи; Мальчик – мальчики; Девочка – девочки; Врач – врачи; Пчела – пчелы; Бабочка – бабочки. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки. Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ч). Тема: звук (Ш) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ш). Слова: шелест, сухарь, сом, шелк, шмель, сок, щенок, кошелек, щепки, шорты, чайка. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ш). Слова: Шар, шалаш, сыр; Школа, шепот, щавель; Шелк, шерсть, чистота. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Ша-ша-ша – это шутка малыша; Ши-ши-ши – пошутили малыши; Шу-шу-шу – сколько лет малышу? В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением малыша. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: шапка, шарик, лошадь, машина, мышь, малыш, душ, шкаф, шишка, кошка, вишня, бабушка/дедушка. Загадки: Что нужно надеть на голову в холод, чтобы не замерзнуть? (шапку); Что может быть воздушным? Воздушный … (шарик); У нее есть грива, хвост и копыта … (лошадь); Что едет по дороге? (машина); Кто пищит в норке и кошку боится? (мышь); Маленький ребенок (малыш); Место, где все моются (душ); Там мы храним одежду (в шкафу); Что висит на сосне? (шишки); Кого боится мышь? (кошку); Темно-красная ягода, обычно растет на дереве парами (вишня); Родители мамы и папы (бабушка и дедушка). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: шапка, шарик, лошадь, машина, мышь, малыш, шкаф, шишка, кошка, вишня. Слова: Шапка – шапки; Шарик – шарики; Лошадь – лошади; Машина – машина; Мышь – мыши; Малыш – малыши; Шкаф – шкафы; Шишка – шишки; Кошка – кошки; Вишня – вишни. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кошки. Оборудование: разрезная картинка с изображением кошки. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ш). Тема: звук (Щ) 1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Щ). Слова: щекотка, шорты, грачи, врачи, мошка, чеснок, савок, участок, щеки, овощи. 2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Щ). Слова: Щека, щебет, сетка; Щипцы, щекотка, шишка. 3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника. Словосочетания: Щу-щу-щу – воду с солью кипячу; Щи-щи-щи – овощи скорей тащи; Ща-ща-ща – мы хотим сварить борща. В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением овощей. 4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: щетка, щука, щенок, овощи, ящик, плащ. Загадки: Чем мы чистим зубки? (щеткой); Рыба на ''щ''? (щука); Детеныш собаки (щенок); Огурец помидор, морковь – это все … (овощи); Маленький шкафчик, где можно хранить вещи … (ящик); Какая одежда спасет от дождя? (плащ). 5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе. Картинки: щетка, щука, щенок, ящик, плащ. Слова: Щетка – щетки; Щука – щуки; Щенок – щенки; Ящик – ящики; Плащ – плащи. 6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением щенка. Оборудование: разрезная картинка с изображением щенка. 7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Щ).
Последние комментарии
3 часов 38 минут назад
19 часов 42 минут назад
1 день 4 часов назад
1 день 4 часов назад
3 дней 11 часов назад
3 дней 15 часов назад